1、五年级上册数学渗透法制教育教案大水小学 谢杰五年级上册数学第二单元：小数除法教学内容：小数除以整数 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 4、培养学生的计算方法。 5、渗透法制内容： （1） 全民健身条例 第二十一条 学校应当保证学生在校期间每天参加 1 小时的体育活动。 第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活
2、动。（2） 城市垃圾管理办法 教学重点： 小数除以整数的计算方法。 教学难点： 让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学关键： 弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。 教学过程： 一、导入新课 （一）回忆整数除法的意义。 （二）计算： 268 4 224 4 256 6 345 15 1、分组指定一题，独立完成。指名板演。 2、重点说一说 224 4 怎样算。 3、老师随学生的回答板书。 20 表示什么？ 24 表示什么？ 二、教学新课 （一）创设情境，渗透法制教育 1、出示题目，创设情境 随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师
3、四天跑了 22.4 千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？ 2、根据题意，渗透法制教育 （1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 （2）学生讨论。 （3）出示： 全民健身条例 第二十一条 学校应当保证学生在校期间每天参加 1 小时的体育活动。 第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。（4）学生读读。 （5）教师点拨。 （2）提出问题 ：你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。 （三）交流问题 1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。 师：相信
4、每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！ 2、 （1）小组内交流，师收集相关信息。 （2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。 在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。 （3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。 （四）算法展示 1、对每一道的算法进行展示 生 1：22.4 千米 =22400(米)224004=5600(米) 5600 米=5.6 千米 生 2:22.44=52.4 生 3：先把 22.4 扩大 10 倍,变成 224,用 2244=56,再
5、把商缩小 10 倍,得出结果是 5.6。 生 4：直接算出 22.44=5.6 生 5:列竖式计 师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？5 的后面为什么要点上小数点呢？ 2、比较算法间的不同，择优。 问：会用竖式计算了吗？ 边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考： 3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。 （五）教师引导学困生提出问题 1、第一步用 22 除以 4，商 5 余 2。这里的 24 表示什么意思？第二步又怎样算？ 2、怎样在商上面表示 6 个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？ 3、我们今天所学的 22.44 和我们以前学的整数除法 2244 相比，
6、有哪些相同点和不同点? 4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？ （1）按整数除法的方法计算。 （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。 三、拓展知识外延 1、列竖式计算。 25.26 34.515 2、 计算下列各题。 9.426 94.26 87.647 876.47 反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是 1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是 12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？ 生：看被除数的小数点。 师：看被除数的小数点想什么？ 生：想商的小数点。 3、 根据 582331941，口算下列各题。 58.233 5.8233 582.33 四、课堂小结 （一）启发学生总结本堂课的知识。 （二）教师归纳总结。 五、作业布置 1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。2、课外作业：完成同步练习。
