1、小学四年级美术上册课程纲要课程类型：小学美术基础型课程教材版本：人民美术出版社教学材料：义务教育教科书小学美术四年级下册设计教师：范培红教学对象：小学四年级学生授课时间：探究教学内容 ： 18 课时动手实践作业 ： 18 课时合计总课时 ： 36 课时【学情分析】四年级共有 54 个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。【教材分析】教学重点1 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2 能用日记画的
2、形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。教学难点1 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3 用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。【课程目标】1、学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。2、学生
3、通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。课程内容单元序号 单元专题 单元训练重点 单元内容 课时安排1 造型表现 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发1、植物写生2、巧用对称形3、放学了7、用彩墨画24 课时丰富的想像力与创造愿望。鸟8、用彩墨画鱼9、刻印的乐趣10、学画农民画12、降落伞13、别致的花瓶14、艳丽的大公鸡15、把自己的画制成拼图17、大师画我也画21、快乐的民间游戏22、城市之花2 设计应
4、用 学习对比与和谐、对称与均4、设计生活标志4 课时衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。11、提袋的设计3 欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。6、材质的美16、画家凡高20、砖雕艺术3 课时4 综合探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、5、生命之源水18、电脑美术你追我赶19、精彩的戏5 课时表演和展示，并发表自己的创作意图。曲【教学措施】1应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使
5、学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美
6、术学习状况。堂堂课有评价，评价有结果。【课程实施建议】造型表现：1、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。设计应用：、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。欣赏评
7、述、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。综合探索：、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。【检测安排】本学期美术以动手操作为主，培养学生的动手能力，平时以课堂作业检测为主，在节假日组织学生参加市里统一组织的活动。【课程评价】评价形式：学生自评、互评、教师点评评价实施：
8、造型表现：、是否对美术课感兴趣。、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。设计应用：、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。、能否有序地进行设计与制作活动。、 能否注意设计与功能的关系。欣赏评述：、是否对欣赏活动表现出一定的热情。、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。、 能否识别常用图形符号。综合探索：、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。、是否对材料进行了联想。、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。
