1、伟大的历史转折观课报告一直以来，八年级历史总是让我头痛，尤其是现代史这部分，理论性强，涉及到不少政治概念，学生理解起来存在难度很大，如何在有限的时间内完既成教学任务，又提高学生兴趣，是我一直思考的问题。听了王老师的这堂课，我感触颇深。一 开门见山，导入新课王老师开门见山，直接点出本节课要学习的课题。通过整理归纳学生的“伟大的历史转折”这一问题的看法，将本课内容概括为四点：伟大的历史转折是什么；伟大的历史转折发生发展的过程；伟大的历史转折的影响；谁主导了这个伟大的历史转折。这就使学生明确了本课的学习任务。二 结构清晰，重点突出，难点突破整节课设计了四个活动：寻治国之路；探真理标准；鉴他山之石；明
2、拨乱反正。四个活动层层递进，将要学习的四个任务很好的联系起来，通过大量的文史资料，引导学生交流讨论，学生的思维立刻被激活，使课堂呈现出精彩纷呈的色彩，一番精彩的讨论，老师精辟的讲解，学生自然而然就明白了“两个凡是”为什么是错的？为什么实践是检验真理的唯一标准？自然就过渡到了“拨乱反正” 。三 自主、合作、探究这节课很好地体现了新课改的理念：自主、合作、探究，这一理念贯穿于整节课。王老师注重学生主体性的发挥，课前预习，让学生说出自己对“伟大的历史转折”的看法；上课时组织小组讨论，大胆放手，引导学生谈自己的看法，鼓励学生大胆发言，培养学生的自学能力，探究能力和小组合作意识。引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高课堂效率。总之，通过观看王老师伟大的历史转折这节课，给我很大的启发。如何打造高效课堂，怎样提高学生学习的主动性和积极性，怎么在有限的时间内让学生掌握所学知识。这都给我非常多的借鉴。在教学课堂中的师生互动，老师要善于善于启发，引导，和激励。而学生们的参与也要在相关轻松，活泼，民主的气氛中进行，这样学生们才能以高度的主人翁意识，积极的参与到课堂学习之中，从而学到知识。
