1、总的教学目的和要求一、学情分析1.智力发展状况：（1）小学一年级学生刚开始正规学习。他们充满了新鲜感，对学校的一切都感到好奇。因此，求知欲望很强烈。（2）由于年龄较小，很少接受正规训练，好动、好玩是他们的特点。针对上述特点，教学中采用生动活泼的教学方法，易收到事半功倍的效果。2.语文知识储备：一年级新生书面知识量较小，但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字，且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂，获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息，面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达，但口头表达能力发展得很好。教学中充分利用已有的知识
2、储备和语言能力，正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高，其学习的积极性自然会被充分的调动起来。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“识字”“ 汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7 个部分。教材的开头是入学教育，通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活，了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分，共有 2 个单元 10 课完成识字 90 个。汉语拼音部分共两个单元 13 课，在学习拼音的同时认识 32 个常用字。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 300 个常用字，写其中 100 个笔画简
3、单的字。而后是主体课文部分，共 4 个单元 14 篇课文，课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低，题材更加丰富多样，注重了联系学生生活，关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。三、教学目标汉语拼音: 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字 :1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。 3.握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 阅读: 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 口语交际: 1.说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点1培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
