1、3.汽化和液化 第 2课时 液 化 第五章 物态变化 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？ 导入新课 水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是看不到的。水蒸气遇到冷空气，就凝结成小水珠。平常看到的“白气”就是这些小水珠，而不是气态的水蒸气。用玻璃片可以接收到小水珠形成的水滴。这个现象说明什么？ 水蒸气遇冷，降低到一定温度时就会变成小水珠。这个现象叫做 液化。 导入新课 1.列举液化现象，举例说明液化的两种方法，知道液化放热。（重点） 2.通过学习活动关注日常生活中的物理现象。 学习目标 导入新课 物理学中，把 物质由气态变为液态 的现象叫做液化。液化是汽
2、化的逆过程。 热的水蒸气 遇冷 的环境液化成小水珠 液化 一 讲授新课 清晨树叶上的露珠 玻璃片上的水珠 冬天教室的玻璃上的水珠 各种液化现象 讲授新课 烧开水冒“白气” 冬天说话冒“白气” 讲授新课 各种液化现象 我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为 冷却 法。 自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气 遇冷液化 形成的。 讲授新课 使气体液化的另一种方法： 压缩体积。 日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。 气体打火机 液化石油气 讲授新课 液化的两种方式： 冷却法 压缩体积 气体液化后体积缩小，便于储存和运输。 讲授新课 小结 让我们做一个小实验吧！
3、取两支温度计，先观察它们的示数。然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况。 结论： 酒精 蒸发 时要从温度计的玻璃泡上 吸收热量 ，使 温度计示数下降。 物态变化中的吸热和放热 二 讲授新课 液化有什么特点呢？ 让我们做一个小实验来研究这个问题吧！ 在试管 A未放入容器 B前，先用温度计测出 B中的水温。再将试管 A放放入 B中，让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管 A中。水蒸气在试管 A中会遇冷液化为水。过一段时间再测 容器 B中的水温。它的温度是升 高还是降低？这说明什么？ 讲授新课 B中的水温升高了，说明气体液化放时会 放出热量 ，使周围物体的
4、温度升高。 液化的特点： 气体液化时会放出热量； 液化时可以提高周围环境的温度； 环境温度越低，液化现象越明显。 讲授新课 讨论 1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看得见？ 2.被 100 的水蒸气烫伤，比被 100 的水烫伤要严重得多，为什么 ? 讲授新课 1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的_过程，它是物态变化中的 _现象的一种，它可以在 _温度下进行。 2、一杯 40 的酒精，打开盖子酒精不断蒸发， 余下的酒精温度 _40 （填：高于、低于或 等于）。 蒸发 汽化 任何 低于 讲授新课 练一练 3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ） A.扇
5、来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低 C4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（ ） A.水的温度高，空气的温度低 B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对 C 讲授新课 课堂小结 汽化和液化 汽化 液化 物质从液态变成气态的过程 物质从气态变成液态的过程 方法 生活现象 液化过程放热 汽化过程吸热 概念 发生条件 特点 影响因素 蒸发 概念 沸腾 发生条件 特点 1.以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（ ） A.春天，冰封的河面解冻。 B.夏天，剥开包装纸后冰棒
6、会冒“白汽”。 C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去。 来 D.冬天，戴眼镜的人刚进入温暖的室内时，镜片会变得模糊。 C 随堂训练 2夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（ ） A.水会从瓶内慢慢渗出。 B.空气中的水蒸气遇冷液化。 C.瓶外壁的水不断汽化。 D.瓶周围的空气不断凝聚。 B 随堂训练 3.烧开水时，从壶嘴喷出大量“白汽”。关于这些“白汽”的形成，涉及到的物态变化过程是（ ） A.液化过程 B.汽化过程 来源 :Zxxk.Com C.先液化后汽化 D.先汽化后液化 D随堂训练 4.如图所示，用酒精灯给大烧杯中的水加热，当大烧杯中的水沸腾时，问小试管中的水是否沸腾？为什么？ 大烧杯中水虽已沸腾，但小试管中的水不会沸腾，但温度可达到沸点。因为小试管中的水从大烧杯中吸热达到沸点后，由于大烧杯中的水温度也保持在沸点不变，小试管就不能继续从大烧杯中吸热了，所以小试管中的水只能达到沸点但不能沸腾。 随堂训练
