1、四年级品德与社会课程标准第一部分 前言在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。 贯彻公民道德实施纲要和基础教育课程改革指导纲要（试行）的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。 一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行 为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，
2、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 二、基本理念 （一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为 有爱心、有责任心、有良好的行 为习惯和个性品 质的人。 （二）儿童的生活是课程的基础 儿童的品德
3、和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出 发，用自己的眼睛 观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课 程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。 （三）教育的基础性和有效性是课程的追求 儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同 时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐
4、发展与完善奠定基础。 三、设计思路 品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。 品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活 为主线；“点面结合”的 “面”是儿童逐步扩大的生活领域， “点 ”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“ 综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是 综合的，所涉及的社会 领域也不是单一的，可
5、以交叉；同 样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。 第二部分 课程目标一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、分目标 （一）情感态度 价值观 1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友 爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3初步形成民主、法制观念和规则意识。 4热爱祖国，珍视祖国的历史、文化 传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国
6、际意识。5关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （二）能力 1能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2能 够清楚地表达自己的感受和见解，能 够倾 听他人的意见，能 够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3学 习从不同的角度 观察、 认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4学 习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1初步了解儿童的基本 权利和义务，初步理解个体与群
7、体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3了解一些基本的地理知识，理解人与自然、 环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 5知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。第三部分 内容标准 教学活动建议 1.在地图上查找本地（社区、县、
8、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地 图上的简单图例、方向、比例尺。 2.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌 发对家乡的热爱 之情。 3了解家乡的优秀人物，向他们学习。 4观察周围不同行业 的劳动者，感受他 们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的 劳动成果。 5了解本地的一些商 业场所， 调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的 购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。 6观察本地交通秩序 现状，知道有关的交通常识，自 觉遵守交通法规，注意安全。 7体 验公共设施给人
9、 们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能 够自觉爱护公用设施。 8 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个 讲 文明有教养的人。9知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和 设施，体会社会 对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 10.了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 11了解家乡生态环境的一些问题， 树立环保意 识和社会责任感。主 动参与力所能及的环境保护活动。 全册教材分析教学内容: 1我的家乡在哪里2我的家乡风光好3家乡的四季变化4家乡产物知多少5居民与饮食 6家乡的方言7多彩的民间艺术8家乡民俗探秘9
10、他们是家乡人的骄傲10家乡的发展变化11让家乡环境更美好12家乡的明天什么样教学目标:1通过引“ 以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；2培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。3了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家 乡名人的先进事迹，了解家 乡的民俗等。教学重点：了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。教学难点：通过引“以为 荣的家乡” 的学 习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感
11、和自信心，树立奋发图强的远大志向；课时划分： 32 课时进度计划时间 周次 教学内容3 月 第二周 1、我的家乡在哪里3 月 第三周 2、我的家乡风光好3 月 第四周 3、家乡的四季变化3 月 第五周 4、家乡产物知多少3 月 第六周 4、家乡产物知多少4 月 第七周 5、居民与饮食4 月 第八周 6、家乡的方言4 月 第九周 7、多彩的民间艺术4 月 第十周 8. 家乡民俗探秘5 月 第十二周 8. 家乡民俗探秘5 月 第十三周 9、他们是家乡人的骄傲5 月 第十四周 10、家乡的发展变化6 月 第十六周 11、让家乡环境更美好6 月 第十七周 12、家乡的明天什么样6 月 第十八周 12、
12、家乡的明天什么样6 月 第十九周 复习第一单元 哺育我成长的家乡1、我的家乡在哪里教学目标：1认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相 邻省份县市区。知道家 乡是祖国的一部分。3走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图教学过程：第一课时活动一：听歌曲，说一说1播放歌曲我家住在黄土高坡，大家 认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1创设情境，引入地图2课件投出中国地图。3教师
13、根据地图简单讲解：同学们，看看中国地 图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4小游戏：找家乡5看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7师简介“ 甘肃”。8出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？酒泉市在甘肃的什么方位？我们酒泉有哪些友好邻居？9打开酒泉地图，找找自己的家。第二课时活动三：聊一聊1汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。2看短片。看后交流。3出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计： 1我的家乡在哪里爱我家乡 建设家乡。2、我的家乡风光好教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家
14、乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：挂图教学过程：第一课时一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美
15、在什么地方？二交流活动家乡风光美1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！第二课时四探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物 传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边
16、，有 许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美好1想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2视频甘肃的发展昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人 们用勤 劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你 们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡3、家 乡的四季变化【活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家
17、 乡的故事和家 乡的文化生活。【活动准备】1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏 曲等。【活动过程】 第一课时一、看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己
18、的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片， 让学生欣赏，并 说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘 贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第 7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观 察的结果编成小诗 填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。第二课时四、说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，
19、如：霍去病等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3、家 乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞4、家 乡的物产知多少教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课
20、时： 二课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去 吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二、活动过程1.介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。师：你们了解这些物产的来历及特点吗？师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下
21、。 （教师放录音）第二课时一、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计： 家乡的物产多又多小小展览会第三、四课时进行家乡物产的综合实践研究成果汇编。第二单元 一方水土养一方人5、居民与饮食教学目标1态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3 .知识：感受家乡人
22、生活的巨大变化。教学重点、难点。通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2.学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。 （图片）教学过程： 第一课时（一）导入师：同学们，生活在远方的小文、 乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？ 师：请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：
23、同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行” 这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道
24、路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访， 给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、 质 料等。老师举例介绍过去使用
25、的布票，表扬和鼓励小组 学生所做的努力，同 时请 最后一个小组和大家交流。 饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查， 汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应 、统一控制。 现在不同了，社会发
26、展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化第二课时（三）欣赏感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽酒泉去参观，好不好？学生图片，然后讨论。师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。（四）扩展延伸师：同学们说得很好。自从 1979 年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技 术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我
27、 们家乡会变得越来越美，将来在我 们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。（五）总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对 家乡的热爱之情。通 过今天的学习，老 师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤 劳的双手开拓未来， 让未来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：5、民居与饮食房子饮食与自然条件的关系6、家 乡的方言教学目标：1.通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2.通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：通过学习活动，
28、学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：第一课时活动一：了解方言在人民生活中的应用。1.教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2.谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜 欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3.学生交流。4.引导学生谈体会。第二课时活动二：辩论会：方言与普通话哪个好？1.对比方言与普通话。2.小小辩论会。3.教师归纳总结。活动三：了解其他地方的方言。1.引导学生了解其他地方的方言，交流。2.将其与普通话进行对比，让学生学好普通话， 说一口流利的普通话。板书设计： 6、家 乡的方言方言亲切说好普通话更重要7、多彩的民间艺
29、术教学目标：1.通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、 热爱家乡的思想感情。2.激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。3.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备： 1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪 纸 用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学活动：第一课时一、感受甘肃1.观看风光片。2.组织学生讨论：说一说你所知所闻的甘肃” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹甘肃名人地方戏剧二、学唱秦腔1.欣赏。2.简介歌曲。3.第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特
30、点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体 现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感4. 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5.重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听第二课时一、延伸与表现1.认识酒泉的标志，观赏酒泉的风光片。2.设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、 创编组，让学生自主 选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）四、小结教师：甘肃好，酒泉好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到
31、我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计：7、多彩的民间艺术戏曲：地方戏剧、地方曲艺民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕8、家乡的民俗探秘活动目标1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色 产品和产业， 让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家 乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、 热爱祖国的思想感情。2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3.在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做 21 世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会 创造。课程内容第一课时分组活动第一组：
32、寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心 进行活动策划。1.开展研究性学习活动引导学生调查 了解家乡 特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛 阅读传统 的诗歌、散文、小 说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰 文化、节令文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的 历史名人和 遗迹。 考察家乡某些地名的由来。考察家乡的 饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺 人，了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写 家
33、乡民间故事 、家乡风俗习惯、 家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，提供给 有关文化部门、旅游点。与有关部门 合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游 艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些 资料，如：图片、照片、绘 画、景点文字介 绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察 报告。4将调查
34、报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色 产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4. 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传 画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产 品包装并 评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查第二课时展示收集到的资料板书设计：8、家 乡的民俗探秘秉承民
35、俗 破除迷信9、他们是家乡人的骄傲教学目标：1.了解家乡的名人，知道他们的事迹。2.小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。3.喜欢家乡的优秀人物。重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：第一课时活动一：夸夸我的家乡人1.引出自己家乡的名人。2.汇报资料，全班交流。3.填写表格。活动二：名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1.成立访问小组。2.确定方为人、制定访问计划。3.双方预定一次访问。4.做好访问准备。5.进行访问。第二课时活动三：我们是家乡未来的骄傲。可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自
36、己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。第三、四课时进行家乡民俗艺术探究的综合实践研究成果汇编。第三单元 发展中的家乡10、家乡的发展变化教学目标：1了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念 变化。2了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。3感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程：第一课时活动一：介绍我的家1导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？2老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。3学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。4各小组派代表汇
37、报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。1同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？2让我们去听爷爷奶奶讲吧。3播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。第二课时展示家乡的发展变化资料。板书设计：10、家乡的发展变化变化-发展-提高11、让家乡环境更美好教学目标：1了解家乡生态环境的一下问题， 树立环保意识和社会责任感。2主动参与力所能及的环境保护活动。重点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：第一课时活动一：为什
38、么会这样讨论会1老师带领学生阅读文字，使学生明白，我 们周围 有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？2学生交流污染原因。3学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。4交流确定调查表。5按照调查表调查。活动二：调查发布会各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。2选出发布主持人。3各小组发布调查结果。4学生谈收获。5教师评价。第二课时活动三：我为家乡环保提建议1我们共同生活在一片蓝天下，家 乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。2交流。3 评价。12、家 乡的明天怎么样教学目标：1了解家乡的变化和未来的发展规划。2感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。3畅想家乡的未来。重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程：第一课时活动一：家乡的未来1教师为大家展示家乡的未来规划图。2学生谈体会。3揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。1收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。2交流信息。3小结。第二课时活动三：金点子交流会。1家乡的大发展，关系着你我他。我 们应该一起想 办法。2学生设计金点子。3小组讨论。4总结活动四：我们大家一起唱1分组编排节目，夸家乡。2表演。第三、四课时进行家乡的明天的综合实践研究成果汇编。
