1、,狱中书简（节选）,罗莎.卢森堡,第 一 课 时,鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。, 孟子,人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。, 司马迁,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。, 文天祥,人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。,俄国作家奥斯特洛夫斯基,一个时代一首歌，历史的昨天有一首歌：生命诚可贵，爱
2、情价更好，若为自由故，两者皆可抛。,匈牙利诗人裴多菲,1知识和能力：了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。 2过程与方法：结合时代背景，通过初读课文，理清思路，品味感情。 3情感态度价值观：感悟作者对生命的热爱与赞美。,学习目标,“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒莎的信札（zh）之一。,题目解说,作者及时代背景,罗莎卢森堡（18711919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀
3、害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。,作者及时代背景,罗莎卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。狱中书简这一封信是1916年7月-1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。,重点字词,信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ）飒飒（ ） 鸫鸟（ ） 鸣啭（ ）蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ）奄奄一息（ ） 万籁俱寂（ ）,jin,l ,du,s,dng,zhun,m,mi,p l ,yn,li,词 语 理 解,扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现
4、象。 战栗：战抖。 万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 奄奄一息：形容气息非常微弱。 哑然失笑：禁不住笑了起来。 不可思议：不可想象，不能理解。,1.作者是在什么情况下给朋友写信的？ 2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？,速读课文，自主完成以下问题,初读内容,1、狱中书简这一封信是1916年7月-1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。,2、 A、拯救孔雀蝶 B、白杨花絮飘飞的景象 C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱,1、作者是怎样拯救孔雀蝶的？她为什么要拯救孔雀蝶？ 2、勾画出杨絮飘飞的景象。想象杨絮飘飞的场景。思考此美景表现出了什么？ 3、夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从它身上
5、我们看到了什么？它有什么象征意义？,精读品味,“拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受到了什么？,生命的激情 对自由的渴望 对弱者的扶助、关爱 对生命、生活的珍爱,阅读感知（二）,勾画出“杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？,白杨树的花那亮丽、自由的生命，白杨树种子那顽强的生命力，让作者感到振奋，进一步体现了作者“对生命的沉醉”。,阅读感知（三）,找出作者情绪最高涨的语段，先读后析。,这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念，成了革命乐观主义的意象。这既是情绪的高潮，也是思想的高潮。,阅读感知（四）,
6、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？,难点探究,小结：作者身陷囹圄，写的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志豪情的抒发，甚至没有对监狱艰苦生活的具体描述。我们看到的是爱，是对大自然，对动植物，对生活，对共同战斗的朋友，对人类和世界的爱。,狱 中 书 简,花园写信 狱中花园环境描写精致优美,昨天经历,上午：拯救蝴蝶,下午：看飘飞的白杨花絮,六点钟后：雷雨后难忘景色（夜莺鸣啭）,热爱大自然 热爱生命,赞叹生命力的顽强、旺盛,一天的狱中生活，对自由的渴望，大无畏的革命乐观主义精神。,时间顺序,倒叙,作者写出这样令人意外的文字，对我们有何启发？,体验反思,人生自古谁无死,留取丹心照汗青-文天祥,砍头不要紧, 只要主义真。 杀了夏明翰, 还有后来人- 夏明翰,生当作人杰,死亦为鬼雄- 李清照,我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑-谭嗣同,国破尚如此， 我何惜此头-吉鸿昌,拓展链接,你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？,
