1、2 暖流,2 暖流,这幅图是来至暖水区到冷水区的水流。那么本课的暖流是指什么呢?谁能说一说？,江泽民， 中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。,南开大学,1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课8个生字，1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会江主席的神态和语气和王辉的心情。学习抓住人物动作、语言、神态的写作方法。,学习目标,会读,孤 鹜,会读会写,和 蔼 滕 王 阁 抑 扬 顿 挫苏 轼 宫 阙 琼 楼 婵 娟,w,i tng y cu,sh qu qing chn,在1994年年底，寒冬里的南开
2、大学涌动着一股“暖流”。 在天津视察的国家江泽民，来到南开大学看望师生员工。,理清文章脉络,第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生. 第二段(2-6)江主席和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品. 第三段(7)写同学们发自内心的对主席的钦佩.,再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。,你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。,细读要求,江主席来了！他满面春风， 向同学们致意。,江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”,江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说：“中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都都非常好。,（温暖如春风）,（和气、平易近人）,和蔼可亲、关心教育
3、,江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，中的地方应该背下来。”,（关心教育）,说着，便兴致勃勃地背起了王勃的滕王阁序。他背得的抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。,（知识丰富）,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,接着，江主席又背起苏轼的水调歌头中秋：“明月几时有，把酒问青天。”,“明月几时有， 把酒问青天。”,“江主席高兴的说：不错，不错。” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”,“江主席高兴的说：不错，不错。” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室
4、。”,以上这些内容可以看出江主席是一个和蔼可亲、平易近人，关心教育，知识丰富的人。课文是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。 请同学们把有关的词句读一读，并说说这样写的好处。,小结,反复读第七自然段,在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？,这时，同学们仍沉浸在幸福和喜悦之中。王辉机动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”,兴奋、喜悦、激动、佩服,总结,现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？,（江主席对师生的关心、对青年 人的关怀、对古典文学的热爱， 使大家产生了激动、兴奋、喜悦 的情绪，心里充满了温暖的感觉。）,将课题“暖流”换成“江主席来到我们中间”或者“江主席视察南开大学”，好不好？为什么？,“暖流”这个题目，重在传达文章的思想感情，能体现出江主席的关怀像暖流一样温暖着师生的心，显得深刻而令人回味。,同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。,课堂练习,作业,1读写下列词语。 暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 2课后习题3 3联系课文内容，说说课题“暖流”的含义。,
