1、教材分析 学情分析 教学准备 教学方法 教学流程 习题作业 课件展示,熔化和凝固说课稿:,1.教材的地位和作用,本章的题目是物态变化，熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。 物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。,知识与技能 、了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。 、通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。 、在老
2、师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。 过程与方法 通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。 情感、态度与价值观 通过学生随堂实验使学生树立规范实验、仔细实验、勤于动手的良好习惯以及学生分工协作的团结精神,2.说教学目标,、教学重难点：,教学重点：1.本节课教学重点是做好晶体和非晶体熔化的对比实验。 教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。,通过小学的学习和以及生活经验的积累，学生已知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由
3、于物质状态发生了改变，对物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关有模糊的认识；但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点。为了引导学生以探究的方式学习，激发学生对科学的热情，经历科学探究过程，体验科学发现的乐趣，需要教师在课堂上创设实验情境，引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结；,二、学情分析,教师：多媒体课件和印发熔化过程记录表、方格坐标纸以及讨论的相关问题。 粉末状的硫代硫酸钠（海波）、冰、蜡和水; 铁架台（带铁圈、铁夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒和钟表。学生：全班同学按5-6人一组分好组，准备好课本和学具，课前预习相关内容。,三、 教学准备,现代教学论认为在整个教学过程中
4、，学生应始终处于主体地位。因此教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及学习心理活动。只有这样，学生的智力才能得到发展和提高。根据现代教学论的这一观点，以及教材结构特点和学生心理特点的分析，本节课拟采用实验探究的方法来形成科学概念。,四、教学方法,五、教学流程,为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性。本节课教学程序设计如下： 教学程序 ：创设情境引入新课-提出问题激发欲望- 小组合作进行探究- 相互交流获得新知 - 练习巩固加深理解,六、习题作业,. 做课本第85页动手动脑学物理第1、2小题。 .课外实验：探究蜡烛凝固和冰的凝固特点,八年级物理上
5、册 第四章 热现象,二 熔化和凝固,物理科组 袁显刚,地 球美丽的蓝色的水球,你知道水的三种状态吗？,固体,液体,气体,物质所处的状态是固定不变的吗？,熔化,凝固,义务教育课程标准物理教科书八年级上册 第四章 热现象,二 熔化和凝固,液态和固态之间的变化有什么特点？,熔化和凝固时是否吸热或放热？,本节内容学习后，我们将知道：,探究,固体熔化时温度的变化规律,提出问题,猜想和假设,设计实验和进行实验,分析和论证,评估,交流与合作,得出实验结论,探究性实验的一般步骤,探究,固体熔化时温度的变化规律,提出问题,猜想和假设,?,不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？,熔化过程中一
6、定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能是不断上升的。,不同物质在熔化过程中，温度的变化规律可能相同；也可能不相同。,设计实验和进行实验,铁架台,石棉网,烧杯和水,试管（内装蜡或海波）,温度计,酒精灯,（实验器材及组装）,记录熔化时温度变化的图表,纵轴表示温度，横轴表示时间 根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像 根据对实验数据的整理和分析，总结熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点,记录熔化时温度变化的图表,时间,实验：研究熔化过程记录表格,进行实验,分析和论证,20,40,60,35,1,2,3,4,5,6,7,8,39,
7、42,48,48,48,48,50,60,分析和论证,结论1：,海波在熔化过程中， 虽然吸热但是温度保持 不变；,海波在熔化前，随着 加热温度不断升高；,海波在熔化后，继续加热的过程中温度又不断升高。,?是不是所有固体熔化是都有这样的规律呢？,研究蜡的熔化过程,结论2：,蜡在熔化过程中， 虽然吸热但是温度逐渐 逐渐升高;,蜡在熔化前，随着 加热温度不断升高；,蜡在熔化后，继续加热的过程中温度不断升高。,也就是说，蜡和海波熔化规律不同！,晶体熔化和凝固过程:,类比进行实验,像海波或硫代硫酸纳这样熔化时具有固定温度的固体叫做晶体,常见晶体有: 水晶；明矾； 海波；冰；石英；食盐；奈,的,认识晶体熔
8、化曲线：,（1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。,晶体熔化特点：,继续吸收热量， 温度保持不变。,（2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。,（3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。,（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。,像蜡这样在熔化时没有固定的温度的固体 叫做非晶体,自然界中的沥青、玻璃；松香、蜡等都是非晶体。,非晶体熔化和凝固过程：,认识晶体熔化曲线：,非晶体熔化特点：,继续吸收热量， 温度持续上升。,表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。,熔
9、点和凝固点,熔点:晶体熔化时的温度; 凝固点:晶体凝固时的温度; 分析晶体和非晶体的熔化曲线入手，得出晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点 这是晶体和非晶体的一个重要区别,理想的熔化图像,晶体的熔化图象,理想的熔化图像,非晶体的熔化图象,理想的凝固图像,晶体凝固的图象,理想的凝固图像,非晶体凝固的图象,基本规律： （1）晶体熔化的条件：一是 ，二是 。 （2）同种物质的熔点和凝固点 ，不同物质的熔点 。 （3）熔化 ,凝固 。,温度到达熔点,继续吸热,相同,不同,吸热,放热,做一做：,1当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（ ） A.一定是固体 B.一定是液体 C.可能是固体 D.一
10、定是固液共存 俗话说“下雪不冷，化雪冷”这是因为（ ） A下雪时雪的温度比较高 B化雪时要吸收热量 C化雪时要放出热量 D雪容易传热,、在图410中，描述晶体熔化的图象应为（）,在图410中，描述晶体熔化的图象应为,、我国研制的一种聚乙烯材料，超过40时完全熔化，低于15时完全凝固.有人设计，把这种材料制成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用.请你解释，这种设计的原理是什么？,知识小结,基本概念： （1）熔化： （2）凝固： （3）晶体： （4）熔点： （5）非晶体： （6）凝固点：,物质由固态变成液态的过程。,物质由液态变成固态的过程。,有一定熔化温度的固体。,晶体熔化时的温度。,没有一定熔化温度的固体。,晶体凝固时的温度。,习题作业,. 做课本第85页动手动脑学物理第1、2小题。 .课外实验：探究蜡烛凝固和冰的凝固特点,
