1、人教2012版八年级物理第九章压强,探究流体压强与流速的关系,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,1、教学方法：采用“问题探究式”教学方式，构建“问题情境共同探究合作交流实践应用”课堂模式，培养学生的分析、概括和应用物理知识解决问题的能力。,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法
2、,教学过程,实验引入：神奇的乒乓球,提问：乒乓球为什么没有被吹开， 而且跟随气流移动？设计目的： 激发学生的好奇心和探究欲望,视频,学生分组实验,（二）、探究气体中，压强与流速的关系：,吹纸实验,（二）、探究气体中，压强与流速的关系：,规则：每组同学可利用手边器材各选一组进行试验，并完成相应表格。,易拉罐实验,视频,引导方式，原因：压力差 压强差 流速不同,结论一：在气体中，流速越大的位置，压强越小,学生完成表格，交流讨论，教师适当引导，然后得出结论,（三）、探究液体中，压强与流速的关系：,瓶盖实验,视频,结论二：在液体中，流速越大的位置，压强越小,综合得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置
3、，压强越小,根据气体中规律，猜想液体中情况，再讨论得出结论,课后思考,火车站，人为什么不能站在安全线以内候车？ 设计目的：学以致用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的思想,（四）效果与评价,1，引入实验改进原因：硬币跳跃实验不太直观，效果不好。改进后，直观，可激发学生的好奇心和探知欲。 2，优点：以上实验器材易获得，操作简单，现象直观、明显，效果好 3，不足之处：瓶盖实验中，瓶盖易飘浮不定，较难控制其静止。,本节课以揭示伯努利原理为目的，重在引导学生利用生活中常见器材做实验，体验物理实验的乐趣，锻炼动手实验能力，培养科学素养。,设计理念,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,（五）、板书设计,一、流体：液体和气体统称为流体,二、流体压强与流速的关系： 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小,谢 谢 大 家！,
