1、,原子结构,说课环节,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教学反思,地位与作用,教学目标,重点难点,文化基础 必修课,第一章 走进物质的微观世界 第一节 原子结构与元素周期表 第二节元素周期律 第三节 化学键 第四节 氧化还原反应,认识原子核的结构，懂得质量数和同位素概念； 掌握构成原子的各微粒间之间的关系； 学会正确区分原子与离子，学会1-20号元素原子结构示意图 。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,通过图片视频，了解假说、模型在原子结构研究中的应用； 通过图表分析，培养分析、处理数据的能力； 通过小组活动，鼓励学生主动与他人进行讨论、交流，逐步形成良好的学习习惯和方
2、法。,通过原子结构学习，了解微观世界物质性，培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦； 通过课堂学习，学会关注化学在医学上的应用，形 成可持续发展的思想。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教学反思,如何提高她们学习化学的兴趣并教会她们自主学习？,授课对象：2011级护理班 85人,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,以学生为中心,教法分析,教学理念：在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用，在有限的条件下创设最合适的教学环境。,前后排4-6人一小组，推选一组长进行总结发言。,学法指导,教学反思,结合大量图片、视频、动画突破教学重难点。,自主合作 学
3、习方法,分析一个数据表格，并完成三个表格。,三次分组讨论,由生活所见引入课题，引起学生兴趣。,将教学重点制成表格形式，要求学生完成，培养学生分析能力。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教学反思,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,创设情境 激发兴趣,提出猜想 引入新课,合作交流 探究新知,实践应用 拓展思维,总结巩固 自由提问,教学反思,2,3,第一部分教学：（约40分钟）,小组讨论1,+,+,+,+,+,发生偏转,反弹,方向不变,结合多媒体手段，通过视频动画突破教学难点。,40,30,10,5,原子构成动画，加深学生对原子结构的认识，是教学重点质量数及同位素的
4、基础,分析图表数据得出质量数概念,讲解原子组成表示式,用原子组成表示式表示氢的三种同位素,分析图表得出同位素概念,图片展示同位素的应用特别是医学上的应用,动画讲解同位素的分类,体现教材编写思路：以学生为中心，谆谆引导,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,创设情境 激发兴趣,提出猜想 引入新课,合作交流 探究新知,实践应用 拓展思维,总结巩固 自由提问,教学反思,2,3,40,30,10,5,第二部分教学：约30分钟,提问核外电子如何运动？图片展示核外电子逐层排布,指导学生阅读教材1-20号元素原子结构示意图,通过画图、识图归纳总结元素原子核外电子排布规律,2、学生画图 画出下列微
5、粒的结构示意图,1、学生识图 判断下列示意图是否正确？为什么？,课后小组讨论,一、填写下列原子的质量数、质子数和中子数？13C 35Cl 二、选择题： 1、决定原子种类的是（ ）。 A、电子 B、由电子和中子 C、由质子和中子 D、由中子和电子 2、下列有关同位素说法正确的是（ ） A、质子数相同，中子数相同的同种元素不同原子 B、质子数相同，中子数不同的同种元素不同原子 C、质子数不同，中子数相同的不同元素相同原子 D、质子数不同，中子数不同的不同元素不同原子 三、综合题： 1. 钠原子的质量数为23，中子数为12，那么它的质子数是多少？核外电子数是多少？ 2、拓展作业：完成附表2中的有关同位素的举例（可上网搜索），并举例解释同位素与同素异形体的区别,学生活动表现评价表,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教学反思,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教学反思,这堂课的设计能够达到预期中的教学目标。,学生的主体地位得以充分体现。,班级人数过多，分组麻烦。,一些懒惰的同学依赖性太强，学习积极性不高。,优势,优势,劣势,劣势,谢谢指导！,
