1、小学五年级数学上册教学计划童家镇中心小学 计划人：周昌平一、教材分析本册教材安排了：1、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习，小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习，小数小数四则混合运算、解决问题倍数与因数其主要内容有;倍数、因数、2、3、5 的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。图形的平移、旋转与对称其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案多边形面积的计算内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。二、学情分析五年级共有学生 52 人，本
2、人新接手本班级。从长期期末成绩看大部分学生数学成绩很差。人平分 57.50 分，优生 3 人，合格 26 人，特优 0 人，五项总值46.02 分。估计学生学习态度还需不断端正。学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教学目标1、知道小数乘除法的计算方法?进行简单的小数乘除法运算?能在解决问题的过程中?选择合适的方法?口算、估算或笔算进行计算。2、掌握小数乘除法的估算方法?养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算解决简单的实际问题。4、掌握小数乘除法中保留积或商
3、的近似值的方法会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数能用循环节的形式表示循环小数能用循环小数表示除法的商并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序?会进行小数混合运算以 2 步为主不超过 3步并能在计算的过程中灵活使用简便算法会解决有关小数的简单实际问题。7、知道什么是倍数。在 1-100 的自然数中?能找出 10 以内某个自然数的所有倍数?并知道 2、3、5 的倍数特征。8、知道什么是因数。在 1-100 的自然数中?能找出某个自然数的所有因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数?会用短除法分解质因数。10、认识平方
4、千米、公顷?并能进行简单的换算。11、利用方格纸或割补等方法?探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式?能解决简单的实际问题?并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例?认识图形的平移与旋转?能在方格纸上将简单的图形平移或旋转 90 度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴?能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、欣赏生活中的图案?灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小?会在具体情境中作出判断。17、初步感受数学知识间的联系?有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验?获得综合运用所学知
5、识解决简单实际问题的活动经验和方法?初步树立运用数学知识解决问题的自信心。三、教学重点、难点小数乘除法的计算 2、3、5 的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。四、教学措施1、创设良好的课堂学习氛围 ;2、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;3、切实加强基础知识和基本技能的教学 ;4、加强对小学数学基础知识的理解;5、努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系;6、重视培养学生的应用意识和实践能力。五、主要方法与措施1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体
6、验理解数学。3、加强计算能力的培养和强化练习。4、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。六、附：教学进度表周次 教 学 内 容 课时数 备注第 1 周精打细算 打扫卫生3第 2 周谁打电话时间长练习一人民币兑换212第 3 周除的尽吗调查“生活垃圾”练习二31第 4 周轴对称再认识（一）轴对称再认识（二）平移欣赏与设计1121第 5 周练习三倍数与因数探索活动：2,5 倍数的特征122第 6 周探索活动：3 的倍数特征找因数22第 7 周找质数练习四比较图形的面积221第 8 周认识底和高探索活动：平行四边形的面积探索活动：三角形面积122第 9 周探索活动：梯形面积 练习五22第 10 周分数再认识（一）分数再认识（二）分饼222第 11 周分数与除法分数基本性质22第 12 周练习六找最大公因数22第 13 周约分找最小公倍数分数的大小222第 14 周练习七组合图形的面积探索活动：成长的脚印221第 15 周公顷、平方千米数学好玩图形中的规律221第 16 周尝试与猜测谁先走摸球游戏121第 17 周 总复习 5第 18 周 期末复习第 19 周 期末复习第 20 周 期末考试
