1、 六年级语文太阳的话教学设计管陶乡柏草坪村中心学校 姚富萍一、教学目标1 尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。2 能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。3 在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。二、教学重点、难点1 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；2 读懂诗歌最后一节的意思。三、教学过程一、情境导入，揭示课题。师：同学们，大地因为有了它才有了勃勃生机、才有了百花争艳的美丽，我们的生活因为有了它才有了阳光与明媚！它在小鸟的眼中是绿色的，照在树叶上绿油油的；
2、它在蜜蜂的眼中是红色的，照在花朵上红艳艳的；它在青蛙的眼中是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的！它是谁呀？对了，它就是可爱的太阳公公！贴太阳图。你们喜欢它吗？喜欢。它也很喜欢你们，它有很多的话想对小朋友们说，今天，就让我们一起走进课文，听听它想对我们说些什么吧！板书：太阳的话二、朗读课文，品读感悟。（一）整体感知，自读感悟。师：你们都很棒！太阳公公都竖起了大拇指！通过上节课的学习，你们还记得这篇课文一共分为几个小节吗？生答：4 个！师：下面请大家翻开书，跟随老师一起去回顾下太阳公公的话，听听它到底跟我们说了些什么。老师读的时候请同学们认真听 ，思考一个问题：文中的“我”和“你们”分别 指的是谁？老师等
3、会请听得最认真的同学来回答（师范读课文）（二）分节学文，细细品读。1、学习第 1 节。师：同学们，回顾了课文，你们觉得文中的“我”和“你们”分别指的是谁呢？生：太阳和我们人类。师：你可真会读书呀！当我们还在睡懒觉的时候，太阳公公已经早早的起床了。早晨的空气多么清新，树叶沾着露水，阳光伴着芬芳，一年之计在于春，一日之计在于晨。太阳公公多想敲敲门，走到我们的床边叫醒我们，请大家自由的大声的朗读课文的第一小节，思考太阳公公此时的心情是怎样的？开始读！生答：急切、激动。师：这个时候太阳公公是在哪里？生：太阳公公站在我们的门外。师：它站在我们的门外，生怕我们错过了这美好的早晨，很着急。如果你是它，这个时
4、候你会对人们说些什么呢？生答：那么请你带着急切的心情读好这句话。 （注意“打开打开”和两个“让我进去” 引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。 ）抽生读，评价，比读，齐读2、学习第 2 节。师读第一节：打开你们的窗子和房门吧，快点请太阳公公进来。它给我们带来了很多的礼物呢！请女生读读第 2 节，男生认真听，看看你能找到什么礼物？用笔做上记号。（学生边读边画）学生汇报：花束、芬芳、亮光、温暖。（根据学生回答板书）师：请轻轻闭上你们的小眼睛，快看呐，它带着金黄的花束、带着林间的芳香、带着亮光和温暖，快乐的向我们走来 老师范读，学生闭上眼睛想象。师：孩子们，美吗？美！师：你们仿佛看到
5、了什么？生：生发挥想象。师：在一束束金色阳光的照耀下，大地更加生机勃勃。花儿散发出阵阵醉人的香气，亮光洒向我们，温暖将我们包围多美的一幅画面！师：太阳给我们带来多么美好的礼物啊！你们开心吗？喜欢吗？谁能读出这种喜欢 和开心的感觉？让我们一起带着喜悦读读第 2 节。（点生读、齐读）师：太阳公公还给我们带来了什么礼物呢？ 仿写：你能用“我带着 （ ）的（ ） ，快乐地向你走来。 ”试着说说吗？3、 学习第 3 节。师：太阳公公带着这么多美好的礼物来到了我们的床边想和我们分享，可是它发现了什么?又会怎么说呢？请同学们自由读第三节，与同桌进行交流，等会请说的最好的同学来和我们分享。师：太阳公公发现了什
6、么？生：发现我们还在睡懒觉呢！师：它带着好多美好的礼物来找我们，却发现我们都还在睡懒觉，太阳公公此时的心情如何？生：着急（引导学生说更加着急）师：请你来把太阳公公的话读一读。（师评价）师：谁还能把太阳公公急切的心情读出来。（点读，比读）师：哎呀，老师听出来了，太阳公公可真着急啊 ！它巴不得快一点把你们从床上叫醒，一起去看看这美好的世界，爱，让我们一起来读好这一节！（齐读）师：太阳把一个五彩的世界，一个灿烂的世界，一个温暖的世界带给了我们，还等什么呢?“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你被睫毛盖住的眼，你就会看见它的到来” 4、 结合题目理解最后一节的含义(1) 多种形式朗读，说说自己的体会，教师巡视指导(2) 心的空间指的是什么？(3) 教师引导朗读，并将这种感情通过朗读表达出来。四、整体读文，指导背诵让我们一起来拥抱太阳吧！请全班齐读课文，用最美的朗读送给可爱的太阳公公！齐读课文太阳的话师：太阳 这个温暖的使者，它冲破黑暗，无私地给我们送来了光明。是它让我们欣赏到美丽的花束、嗅到馥郁的芳香、感受到亮光与温暖，我们一起来种很多很多的太阳，让大地每一个角落，都充满阳光！合唱种太阳
