1、让孩子们在劳动中学习，在实践中成长常德市鼎城区牛鼻滩镇中学 孔祥凯全面实施素质教育，促进学生全面发展加强劳动和社会实践教育是十分重要的环节，是马克思主义教育学说的一个基本原理，是培养学生劳动观念，劳动技能和创新精神的重要途径。牛鼻滩镇位于沅水之滨，土地肥沃，雨水充沛，物产丰富，春天绿色葱葱，秋日瓜果飘香，是鼎城区著名的蔬菜大镇和鱼米之乡，许多农民靠种植蔬菜，发展养殖业和庭院经济而发家致富。如何依托得天独厚的地理优势，突出地方特色，服务地方经济，把课堂教学与劳动实践相结合，培养一专多能的复合型人才，让孩子们在劳动中学习，在实践中成长，成为牛鼻滩镇中学研究的重要课题。牛鼻滩镇中学地处牛鼻滩墟场，校
2、园面积约 42 亩，有 10 个教学班，在籍学生 412 人，在编教师 78 人，是典型的农村中学，近年来，学校精心设计，科学谋划，依托综合实践基地，把劳动实践作为推进素质教育的突破口，搭建了“四个平台” ，做好了“六篇文章” ，实现了“三个转变” ，取得了良好的经济效益和社会效益，走出了一条实施素质教育的特色之路。一、科学设计，精心打造四个劳动实践平台。培养学生的创新精神和能力是素质教育的核心，但这种精神和能力只有在劳动和实践中才能产生和发展，2011 年上学期，牛鼻滩镇中学利用原中心校闲置的校园，投资 15 万元，建 成了综合实践基地，为学生们搭建了四个劳动实践平台。一是把原有部分老旧教室
3、改建成了标准较高的特牲猪养殖场，修建了猪栏 22 间，可饲养牲猪近 200 头；二是把原有的操场改造成面积约 7 亩的蔬菜基地，种植各种时令蔬菜；三是利用部分教室，开展以蔬菜腌制为主的深加工；四是开展手工制作和单车维修，为学生们开展劳动实践搭好永久性平台。二、注重实效，细心做好六篇文章。为了保证劳动实践落实到实处，不走过场，不流于形式，学校认真编织了劳动实践方案，有条不紊地推进劳动实践活动。一是成立了劳动实践班子。学校成立了以校长为组长，分管中学的副校长为副组长，各班班主任和专业老师参与的领导班子，明确了五个培养目标：养成爱劳动的习惯；锻炼动手能力；学会劳动技能；树立劳动光荣的价值观；培养艰苦
4、奋斗的精神。同时聘请了有牲猪饲养和蔬菜种植经验以及心灵手巧，有一技之长的家长定期来学校传授技艺，既为学生劳动实践担供了组织保障和技术支持，也加强了老师、家长和学生的沟通交流，融洽了家校关系，师生关系。二是落实劳动实践课程计划。学校严格规定各班劳动课每周不少于 2 节，各班不得以学习紧张为由削减劳动时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理之中，定期检查，逐月讲评，确保劳动实践落实到实处，同时根据常识性、实践性、实用性的原则，学校组织专业教师编写了二本通俗易懂的校本教材绿色蔬菜我来种 ，让学生理论联系实践，在学中做，在做中学，全面提高学的整体素质。三是明确劳动实践内容。根据学生年龄差别和学习
5、的紧张程度，学校决定七、八年级各班种植蔬菜，各班划分劳动区域，规定种植品种，分季节种植黄豆、豆角、辣椒、苦瓜、莴笋、冬瓜、南瓜等时令蔬菜；九年级帮助饲养牲猪，每班 4 栏。在班主任和专业教师的指导下，学生开展平整菜垄、栽种蔬菜、施肥治虫、配制饲料、清扫猪圈、预防疾病等劳动实践活动。通过实践活动，学生们掌握了什么时候播种，什么时候施肥，啊些虫子喜食什么样的蔬菜，如何治虫更环保，了解到了温度、土壤、水份与蔬菜长势的关系；知道了牲猪放入猪圈前应进行接种免疫，要定时对猪圈内环境干燥清洁；掌握了合理配料可使牲猪长势快，抗病力强，饲养周期短，皮红毛亮，肉质纯正，味道鲜美；会识别口蹄疫、猪瘟和蓝耳病等常见疾
6、病的症状，了解治疗方案。学生们在劳动中学到了许多在课堂上学不到的知识，成为种植和养殖的小能手。四是开展手工制作。蔬菜收获后，各班在家长和专业教师的指导下，学习腌制“坛坛菜” ，有的腌辣椒，有的腌豆角，吃上自己亲手做的酸菜，学生们感到格外开胃开心，享受到了成功的喜悦；一些心灵手巧的学生利用周末时间编织“中国结”和“十字乡” ，把自己的床头和教室布置得漂亮温馨，有些同学把自己的作品作为礼物送给父母和老师，他们把成功留给自己，把孝心献给了长辈，收到了很好的教育效果。五是成立很多课外兴趣小组。根据学生们的爱好特长，学校指导他们成立很多课外兴趣小组，有的观察昆虫的习性，了解昆虫的结构，激发了学习生物的热
7、情，在历次全区生物统考中，学校生物成绩一直稳居前五名；美术兴趣小组把课堂搬到实践基地，以各种蔬菜和基地风光为实物，现场写生，意趣横生，收到了意想不到的教育效果；尤其是单车维修小组更为出色，牛鼻滩镇中学是农村学校，80的学生以单车为代步工具，兴趣小组的学生们每到周五放学时，在校门口摆上修理工具，打上共青团的旗织，学雷锋，做好事，义务为同学们处理单车故障，给轮胎打气，他们还动员同学们把废旧零件集中起来，每期组装十多辆自行车，把它们赠送给家庭困难的学生，让爱心在校园里涌动，让真情在团旗上飘扬。六是展示劳动实践成果。每当收获季节，学校组织学生集体品偿劳动成果，并在食谱栏上展示提供蔬菜的班级。看到自己所
8、种的蔬菜端上餐桌，同学们惒得津津有味，格外开心，每个班也把劳动实践过程和自己种的蔬菜、瓜果、杂粮拍照向全校展示；同时学校引导学生撰写劳动实践体会，畅谈收获和反思，使劳动实践活动得到升华。学校因势利导，期末时，分年级评选出优秀班集体6 个，生班评选劳动能手 5 人，并给予适当的精神鼓励和物质奖励，激发了学生们参与劳动实践的积极性，很多学生结伴利用周末时间打理本班种植区，出现了互不服输，力争上游的喜人局面，学校也取得了较好的经济效益，饲养场每月向学生食堂提供四头牲猪，保证学生餐餐能吃上优质的放心肉，每年还能向市场销售 50 多头牲猪，成为老百姓争先购买的抢手货，每年内学校创收 12万多元；蔬菜基地
9、每年能为学生食堂提供近 3000 多公斤各类蔬菜，既改善了学生的伙食，又保障了食品的安全。三、潜移默化，实现了三个转变。一是教育观念的改变。学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，学生在学校里接受计划性的指导，系统的学习文化知识，社会规范、道德准则和价值观念。但如令的孩子个性张扬，特立独行，单纯的学校教育和枯燥的说教很难让学生信服，学校教育的积极性很容易被社会教育的负面性所抵消。因此，适用现代教育理念，按照素质教育的要求把课堂教学与劳动实践相结合是唯一行之有效的好方法。劳动 实践收到了实效坚定了学校改变教育观念的决心，明确了实施素质教育，劳动实践是载体，精心谋划，有序推进是保障。全校教职
10、工统一了思想，明确了方向，转变了观念，坚定了信心。二是学生家长思想的转变。让学生参加劳动 实践，开始一些家长很不理解，认为让学生在学校是学习书本知识的，不是学校的帮工。针对这一现象，学校一方面耐心地给家长做工作，说明劳动实践与提高学生素质的关系，一方面用实事说话，增强说服力。172 班曾令财的父亲是养殖专业户，饲养了 80 多头牲猪，在当地小有名气，一次，他家有 20 多头架子猪食欲不振，气息奄奄，始终的不到病因，看到即将到手的钞票就要付之东流，曾爸爸着急上火，十分心痛，周末曾令财回家，仔细观察病猪，发现它们体温升高，呼吸急促，咳嗽不停，耳光呈蓝色，眼睛肿胀。“爸爸，蓝耳病” ，他肯定地说。曾
11、爸爸将信将疑，对症下药，三天后，病猪痊愈。曾爸爸满心欢喜，逢人就说“想不到这小了还有这本事，不仅书读得好，还会治猪病，劳动实践还真管用。 ”事实胜天雄辩，家长们想通了，气顺了，观念 发生了改变，理解到劳动了慢受教育，它不仅可增长知识，还可以创造财富。三、促进了学生价值观的转变。在劳动实践心得中，很多学生对自身进行了深刻的剖析，他们认为中学生争强好胜，不甘落后，但缺乏坚忍不拔的意志和和顽强进取的毅力；他们不愁吃穿、生活优裕，但缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神；他们们志存高远，锐志进取，但没有树立热爱劳动和劳动人民的深厚感情，没有养珍惜劳动成果的好习惯；他们抱怨家长，花钱如流水，但体会不到父母的艰辛，
12、体会不到一粥一饭的来之不易。通过劳动实践，学生们普遍认为自己成熟了许多，学会了劳动技能，享受到了劳动的愉悦。浮躁的心终于静了下来，性格也更加稳重。169班的袁昭说:“我是一个被父母宠惯的小公主，平时衣来伸手，饭来张口，我生气父母惶恐不安，我不吃饭，父母陪尽笑脸，我要钱，父母衣袋掏穿，我是一个货真价实的小皇帝。学校组织我们参加力所能及的劳动 实践后，我亲身体会到了劳动的艰辛，培养了我的开拓意识和竞争意识，体会到不劳而获是一件可耻的事。我要加倍努力学习，立志成才，报答我的父母的养育之恩。 ”教育与生产劳动相结合是坚持社会主义办学方向的一项基本措施。在当前学校独生子女占多数的情况下，让这些被家长和社
13、会娇惯的孩子依托劳动 实践基地，积极参加劳动实践活动，使社会主义劳动观在活动中得到潜移默化的渗透，可以怀到课堂说教所得不到的实效。一年多的劳动实践，学櫬 也发现了许多不足，有很多课题值得探索。一是发展养殖业时如何保护环境，变废为宝。饲养场难闻的气味影响了周边居民的生活，学校应利用猪粪和杂草建立沼气池，既节约了能源，也洁净了环境；二是利用传统的方法种植大众化的蔬菜，效益太低，应该建立温室大棚，种植市场紧缺的优质蔬菜品种，倍增经济效益；三是如何保持学生参加劳动实践的积极性，使之长久不衰等。牛鼻滩镇中学将继续落实劳动实践目标，细化劳动内容，制定激励机制，讲究教育方法，让综合实践基地产生最大的综合效益。2012 年 9 月 1 日
