1、安徒生童话课外阅读指导教学设计茨榆山小学 王秋伶教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2.教学难点：指导学生阅读的方法。教学步骤一、谈话激趣，导入主题1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说。2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今
2、天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。二、走进童话，走近安徒生1.孩子们你们知道什么是童话吗？指生说。出示定义：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了 200 多年，他的文字温暖了数代人的心。不同的人看安徒生童话会有不同的感受，同一个人在不同的年龄阶段也会有不同德感受。我国台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示）如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人 15 岁了
3、，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。这段话就说明，如果你不曾读过安徒生，那么你的人生将不完整，你的生命将有缺憾。听老师这样一说，大家是不是都迫不及待地想要赶紧读一读这本书啦？下面就请大家拿起书。三、认识封皮、封底、书脊，了解童话目录1.我们先来认识它。明确封皮、封底、书脊分别指哪个部位。引导从封皮上可获取那些信息。
4、（书名 作者 出版社等）2.细心的同学一定会发现，我们所有人的封皮是一样的吗？（不一样）咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等3.不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”4.选一篇最吸引你的童话故事，简单说一说选择的理由。四、阅读方法指导1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交
5、流自己阅读方法心得。2.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章。3.（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。做到：圈画、标注、摘录。（提示：如果是自己的书，就圈画、标注、摘录。如果是图书室的书就只摘录就可以了。要养成爱护图书的好习惯。）五、口语训练。边读边思考：我最喜欢的安徒生童话故事是（ ），这个故
6、事主要讲（ ）。我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。六、指导读书笔记1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对安徒生童话真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。2、展示读书笔记书名：安徒生的童话 作者：安徒生（丹麦）文章题目：卖火柴的小女孩儿主要内容：一个穷
7、苦的小女孩儿在新年的前夕在大街上卖火柴，最终冻死街头的故事。优美句子摘抄：a.这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”b. 一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我的感受：卖火柴的小女孩真不愧为经典之作。读的过程中，我几度哽咽，潸然泪下。或许是因为为人母后，心也变得柔软了的缘
8、故吧。一些事情，总是会让我轻易联想到自己的女儿，这不由得让我对卖火柴的小女孩心生无限怜惜。我多么想蹲下来，给她个拥抱，给她些温暖，给她些关爱啊！可是七、生写读书笔记并展示、评价。八、总结延伸：1.本次读书推荐会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2.总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！3.好书推荐：除了安徒生童话，老师还像大家推荐基本童话，课下我们都用今天学的方法来读一读吧。屏幕出示：安徒生童话格林童话快乐王子一千零一夜4.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：安徒生童话课外阅读指导看目录 圈画选读法 标注 不动笔墨不读书速读法 摘录
