1、学习、备考指南第一部分 阅读判断该题型旨在考查考生理解文章主要内容和迅速获取某些特定信息的能力，尤其是句子层面的语义理解能力。本题要求考生能够理解文中明确表达的概念或细节，推断隐含表达内容，理解全文主旨和作者所持观点态度；能够根据上下文推测生词意义，理解句间关系和语篇结构。这类命题大多是文章原句的改写或间接表达，简洁明了，包含一个相当明确的信息。在日常学习中，考生可以通过网络或图书馆资源寻找难度适中、时代感强的英语国家报纸杂志进行泛读，积累对不同题材、不同类型文章的阅读经验，提高在不同语境下运用语句猜测、主旨概括、信息提取等技巧的能力。如，在阅读记叙文的过程中，注意识别、提取有关人物、时间、地
2、点等具体信息，找出叙事线索和结论，练习通过文章所叙述的行为事件概括归纳人物特征、故事主题；阅读说明文时，注意提取说明对象的特征，找出说明顺序、说明方法，练习归纳句子间的因果关系，培养理解特定领域抽象概念的能力，分辨事实现象和作者评价；在阅读论述文时，培养对表示论点的词句的敏感性，找出论据和论证方法，练习通过语境推断关键性术语，分辨论证中的情感性因素和事实逻辑因素。考生在作答时，首先阅读题目，准确定位题目的关键词，再带着这些关键词回到原文去查找相关的内容。同时，建议考生按照题目顺序答题，这样有助于理清文章的写作思路。考生在进行正误判断时，要善于抓住关键词。题目的说法是否正确，完全由文章的内容决定
3、，只有文章中明确表达出来的内容才能作为答题依据，切不可主观臆断，尤其是答案为 NG的题目，其说法往往看起来是正确的，但是文章却并未提及，考生需要留意区别“错误“ 和“文中未提及“这两类选项，不可混为一谈。因此做该类题目的原则是忠实原文、仔细甄别。第二部分 阅读选择阅读理解的测试包括理解的准确度和速度两个要素。为了帮助厂大考生提高阅读效率，全面提升阅读理解能力，在阅读考试中取得理想成绩，我们结合阅读考试的题型特点考查要求谈谈阅读选择题型的学习和备考策略。（一） 制订阅读计划，加强阅读训练考生首先要克服畏难情绪，自我暗示，加强英语阅读的信心。在备考时，需要制订详实可行的阅读计划，保证每天的英语阅读
4、时间，积累词汇量，通过反复训练提高阅读速度和阅读效率。建议广大考生在平时阅读训练时注意以下几个方面：把握文章的主题、关键情节和背景知识，以便更好地理解文章写作意图；体会文章的主题给我们的启示和教育意义；总结所读材料的主要内容；理清文章主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征以及他们之间的关系；理解文章中具有一定难度的语言点或与主题相关的主要语句，这往往也是题眼出现的地方。（二） 熟悉考核题型，总结答题技巧阅读方法和应试技巧是由考试的题型和要求决定的。广大考生需要了解阅读选择题型的考查要求和特点，在平时训练中总结一定的做题方法。这里我们不妨结合阅读选择涉及的几个题型谈谈备考策略，以方便广大考生。
5、1) 事实细节题。该类题目主要考查考生把握相关主题事实和细节的能力，考点多涉及时间、地点、人物、数字、原因等具体内容。这类题目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微细心一点，加上一定的逆向思维、数学计算和简单分析就可以正确作答。考生作答时，应通过题干关键词定位至原文，判断与主题相关的细节，排除冗余信息。要细心梳理细节与文章主旨的关系，如主次、因果、对比、时间等；留心举例、列举、 （指示）代词、引用和特殊标点符号等。2）主旨大意题。该类题目考查考生对文章主题、中心思想以及各段落大意的宏观把握能力。文章的主旨要义一般会在文章首句或首段直接体现出来，也会在陈述事实之后在文章中间或在文章末尾进行呼应。考
6、生同时要善于从全文概括文章主旨，建议把每段的关键句和大意整合起来，这往往是能够全面反映全文主旨的要点。3) 观点态度题。该题型旨在考查考生理解和领会作者的观点、态度、写作意图以及对某个事实或现象的情感倾向的能力。通常在论说性质的文章中，有些作者会在行文中流露出自己的态度，对某一现象表示肯定、否定或怀疑等，而有些作者仅仅客观评价某一现象。考生需要分清作者的观点、文内主要人物的观点、读者或大家的观点等，阅读过程中注意能够表达作者观点态度的动词或形容词，要注意某些否定结构，尤其应注意反问句和正话反说等表达方式。4) 词义理解题。该类题目旨在考查考生对文章中关键词、 （指示）代词以及关键句子的语义理解
7、能力。考生作答时需要理解上下文，根据题干提示定位至原文所在段落，明确所在段落主旨大意后，再核查所考词汇或句子的上下文，找出相关提示词或暗示语。所考查词义或句义往往是上下文出现词语的近义或反义词，所考查代词所指代的内容也往往就现在前句或后句中。同时要注意关键词的词性转换和词形变化，比如在原文中以动词形出现，而在考题中以名词形式出现等。5) 推理判断题。该类题目主要考查考生依据文章的句子表层意思来推测其隐含意义的能力。这类题目有一定难度，考生作答时需要进行逻辑性的归纳和演绎。遇到需要注意细节的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出现的细节看作结论，造成不必要的失分。第三部分 概括段落大意和补全句子（
8、均为 6 选 5）该部分包括一篇短文和两项任务：概括段落大意和补全句子。其中概括段落大意题旨在考查考生宏观把握文章结构、概括段落大意和提取关键信息的能力，考查考生对文章“统一性“的把握。做好这类题目，关键就是两个字；主题。全文有全文的主题，段落有段落的主题。只要循着“主题 “这根主线，没有找不到答案的道理。而主题又离不开名词，所以，只要看清每个空前后作为主题的名词，抓根提串，抓住了主题这个“根“ ，后面的子就肯定能够串起来。考生要注意学会识别主题和支持性细节的结构关系。做题时可先快速浏览文章，掌握文章大意，再浏览选项。可适当标注段落中的关键词。补全句子题主要考查考生定位查找关键信息的能力。命题
9、特点很明显，补全句子题所设空格一般位于句子末尾。所填内容均为原文出现的原词或是同义替换，一般为名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语结构或简短的从句等，用不同的话把原文同样的意思表达出来。因此，在做该题时，首先要保证完全弄懂题意，其次就是把握待填部位的特点。答案填好后，要检查题目的意思是否通顺、形式是否完整、是否存在语法不一致的现象。考生平时训练时要对每道题的题干和选项进行分析，比较命题点与原文之间的对应关系，熟悉正确选项与原文的句式改写和词汇替换方式。第四部分 填句补文（6 选 5）该题型主要考查考生对文章语段特征（如连贯性和一致性等）的识辨能力以及把握文章结构的能力。要求考生从整体上把握文
10、章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，并能把握文章的写作结构和脉络层次。做题时，考生首先要跳过空格从宏观上把握文章的中心和结构，然后再在微观上分析句子之间的衔接关系，如指示时间的词和短语、因果关系、代词、对比、关键信息重复以及动词时态等。其次，考生要留心空格前和空格后的信息和标记词，然后对照备选项，注意信息词的一致和相似对应，以及空格前后句子的衔接与连贯，如同词复现、同义复现、结构一致、主题一致等关系，不能简单通过表面个别词语的对应而作出选择。最后，考生要熟练掌握各个段落中的关联特征（包括指代关联、转承关联、词义关联、数字关联等） ，读懂几个关键点的句子（重点是首末句、带有
11、转承关系的句子、带有特殊标点的句子等） 。即使读不懂全文，也能顺利解决问题，重点在于做题步骤和方法。六选五新题型难度较低，考生没必要过于担心，只要按照新大纲的要求，在平时的学习中多练习扫描、定位等阅读方法，学会分析文章的篇章结构，学会抓文章的重要信息，不会因为文章长、生词多而方寸大乱。要留心首段和关键句，通过它们判断文章的意思。当然，由于文章空缺了五处，读完一遍后可能仍然不知道文章的意思，这时也不要惊慌，边做题边阅读即可。做题时重点阅读空白处附近的句子，考查选择项与前后内容的逻辑关系，圈定线索关键词，最后从各选项中寻找在内容和逻辑上都合理的选项。具体的解题步骤如下：1. 细读首句，启示全文2.
12、 通读全文，再看选项3. 瞻前顾后，先易后难4. 信息对应，合理排除5. 上下连贯，合乎逻辑6. 复核全文，查缺补漏第五部分 填词补文（12 选 10）该题型考查考生对文章及语篇中词汇的理解能力。作答时，考生应有全局意识，在把握文章结构和理解文章主旨大意的前提下，对备选词汇进行斟酌选择。首先，把备选词汇按词性进行分类；其次，要分析判断文章每一填空处所需词汇的词性（如名词、动词、形容词、副词等） 。这样，原来的 12 选 1 就变成了 5 选 1，甚至是 2 选 1 了。需要强调是，做题时不能光考虑空格所在单句的意思，还应有上下文语境的支持才能作出正确选择。另外，也不必拘泥于题目顺序，考生可先做
13、有把握的题目，同时将已选词汇从备选栏中划去，降低其他题目的难度。第六部分 完形补文该题型注重考查考生语篇综合理解和词汇运用的能力。短文涉及题材较广，不同类型文章行文方式有所不同。广大考生在学习教材之余，应尽可能扩大阅读范围，熟悉不同题材篇章的表达特点。在学习、备考时，首先要宏观把握文章主旨和关键细节，进而分析句子内部、句子之间以及文章整体结构间的逻辑关系；其次，应关注语篇连贯性、一致的表达方式，注意提高对词形变化和常见表达的敏感性。同时，必要的构词法和相关法训练也是提高正确率和答题速度的有效途径。还有，考生在平时练习时，应注意关注词汇在句中的功能（充当主语、谓语、宾语、定语等） 。对于常见词汇
14、，要经常纳分析同根词，注意不同词形在意义、词性等方面的区别（如 courage - courageous - encourage - discourage - encouragement - discouraging - encouraging - discouragement） 。本题型所设空格在词性变化、单复数、肯定否定等方面均会有所涉及，因此在做题过程中需要细加分辨。第七部分 短文写作短文写作直接反映了考生综合运用英语语言的书面表达能力。为了在短文写作中取得理想成绩，考生应做到以下两个方面：1）了解短文写作题型的考查要求和特点，加强针对性的训练。在平时的英语学习和备考过程中，考生应多欣赏
15、、借鉴优秀范文，建议多动手写作。考生在训练时，应尽量按时完成试题规定的任务：包含所有内容要点；使用丰富的语法结构和词汇，语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。平时练习主要应注意两个方面：首先，语言是第一要素；其次，结构层次要清晰。在语言方面，应把语言错误降到最低限度。语言错误大致有如下几个方面：第一，主谓一致；第二，时态；第三，冠词的用法；第四，名词的单复数，第五，搭配问题；第六，单词的拼写。在结构层次方面，考生要注意句子之间衔接、上下文衔接的话语标记词，如因果、转折、对比、顺序、目的和否定等关系的表达方式。2）认真审题，合理安排写作。答题时，首先，应仔细审题，明确写作要求，判断文体（说明文、记叙文、议论文，或是应用文） 、格式（信函还是通知等） 。要做到格式正确，具体话题的描述、阐释或说明充分，能客观表达自己的观点，用词恰当，语言表达清楚、通顺。其次，应理清写作内容要点，最好能列一个提纲(outline)，时刻提醒自己要表述的要点，以防跑题。最后，写作完成后，要对语言进行全面核查，如要点是否表达全面，重点词汇的书写是否有误，时态、语态是否正确，主谓是否一致等。
