1、历史期中复习,复习计划：,适合自己的，才是最好的！此计划仅供参考！,11.6 11.7 11.8-9 11.10 11.11,第1、2、3课 第5、6、7课 第8、10、（9、11）课 第一单元、第二单元综合 期中总复习,请严格督促自己执行，打好初中历史学习的第一次战役！,问1：元谋人、北京人、山顶洞人，哪一种远古人类位于长江流域？,问2：火的具体作用包括哪些？,问3：农耕文明有哪些典型特征？,问4：河姆渡、半坡聚落的房屋结构有何不同，为什么？,问6：请罗列大禹的三大贡献？,问7：武王伐纣（公元前1046年）发生于多少世纪多少年代？,问5：请问谁被称为中华民族的人文始祖？,问8：列举夏商西周的
2、亡国之君？,问9：分封制包括那两部分内容？,问10：夏商西周统治者的统治手段包括？,元谋人,熟食、照明、御寒、驱赶野兽,农业生产；定居生活；使用磨制石器和陶器,半：半地穴式；河：干栏式；原因：地理环境不同,黄帝、炎帝,治水、发展农业、建立夏朝,公元前11世纪40年代,桀、纣、周幽王,周王的分封、诸侯的义务,礼仪教化、暴力镇压,问11：春秋五霸的两种说法？,问12：战国七雄指的是哪七雄？,问13：铁犁牛耕引发的社会变革指的是？,问14：请列举商鞅变法的富国措施？,问16：目前世界上发现的最大的青铜器是？,问17：孔子作为伟大的思想家，他有哪些重大思想？,问15：甲骨文有什么特点？,问18：战国时
3、期出现百家争鸣局面的根本原因是？,问19：都江堰水利工程有哪些重要组成部分？,问20：湖北随县出土的重要青铜文物的全称是？,齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践,齐楚秦燕赵魏韩,封建统治的确立,奖励生产、承认土地私有、统一度量衡,象形文字,司母戊鼎,仁、礼；政治：为政以德,生产力发展引发的社会大变革,分水鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰,战国曾侯乙编钟,中华文明的起源,第一单元,原始社会,早期,中期,晚期,第1课,第2课,第3课,旧石器时代,新石器时代,传说时代,（元谋人、北京人、山顶洞人）,（半坡、河姆渡、大汶口；农耕文明）,（炎黄；尧舜禹；禅让制；大禹治水）,1,1、原始人类遗址
4、分布的特点；,2、火的使用有什么意义（具体作用+总结）；,3、人类发展的规律；,4、北京人的生产生活特点；,5、比较北京人与山顶洞人（体质特征上；生产工具上；生产生活上）；,2,1、 比较半坡聚落、河姆渡聚落原始居民有何异同；,2、 比较磨制石器与打制石器的区别；,3、 人类走出洞穴盖房定居，有何意义；,4、 农耕文明的典型特征；,3,1、 炎黄二帝的贡献；,2、 禅让制的概念；,3、 大禹对中华民族的贡献；,4、 大禹治水的启示；,5、 以黄帝的发明为例，说说古史传说与史实有什么区别；怎样看才更科学；,每课重点问题,一、元谋人,二、北京人,三、山顶洞人,1、距今时间:约170万年,2、地点:
5、云南元谋（长江流域）,3、生产生活特点：会制造和使用工具（人和动物的本质区别）知道用火,1、距今时间:约70-20万年,2、地点：北京周口店龙骨山的山洞里（黄河流域）,3、体质体征：保留猿的某些特征；能直立行走,4、生产生活特点：能够制造和使用打制石器；猎取采集食物;会使用天然火；（用火的意义：具体作用+总结）过着群居生活,1、距今时间：约1.8万年,2、地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里（黄河流域）,3、体质特征：模样同现代人基本相同,4、生产生活特点：掌握磨光和钻孔技术；有审美意识；会人工取火；靠采集、渔猎为生；,第1课 中华大地的远古人类,我国境内已知最早的人类,一、半坡聚落,1、距今时
6、间:约6000多年,2、地点:陕西西安半坡村（黄河流域）,3、生活状况：（1）居住房屋：半地穴式（2）食物来源：粟、猪、狗（3）生产工具：磨制石器（4）生活用具：陶器（彩陶）（5）其他：壕沟,1、距今时间:约7000多年,2、地点：浙江余姚河姆渡（长江流域）,1、距今时间：约四五千年,2、地点：山东大汶口（黄河流域）,3、生活状况：陶器、玉器出现了私有财产,产生了贫富分化,3、生活状况：（1）居住房屋：干栏式（2）食物来源：水稻、猪、狗、水牛（3）生产工具：磨制石器、骨器（4）生活用具：陶器（黑陶） （5）其他：水井,二、河姆 渡聚落,三、大汶口原始居民,第2课 星罗棋布的氏族聚落,一、黄帝与
7、炎帝,1、炎黄二帝的贡献:,2、禅让的典型:,1、禅让的概念:原始社会民主推举有才有德的人担任部落联盟首领的制度。,二、尧舜“禅让”（和平方式）,第3课 传说时代的文明曙光,（1）炎帝：改进农具，教人农耕；尝遍百草，发明医药；发明陶器，开辟集市 （2）黄帝：造宫室、车船、兵器、衣裳和指南车；下属发明了文字、历法、算术和音乐；嫘祖发明了养蚕抽丝技术；,2、炎黄二帝战蚩尤:,炎黄二帝联合战败蚩尤（涿鹿之战）,3、炎黄二帝的斗争:,炎帝战败并归服黄帝（阪泉之战）,4、炎黄二部的联合:,形成华夏族的主体,尧 舜 禹,（任人唯贤）,三、大禹治水,1、治水方法:采用筑堤堵水和疏通河道相结合 的方法，把汹涌
8、的洪水引入大海。,2、治水方法:,（1）治水 （2）开沟挖渠、引水灌溉、发展农业 （3）建立第一个王朝夏朝,3、启示:（略）,1读图，回答问题。 图一 图二 （1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的何种类型的房屋？结合所学的地理知识谈谈为什么会有这种建筑风格不同？ （2）除了建筑的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？,请回答： （1）图一相关的人物对中华民族作出哪些贡献？ （2）图二所指的人物有什么事迹流传后世？ （3）图一、图二中的人物在中华民族源远流长的历史过程中有什么样的重要地位？ （4）人们最敬佩图三人物是因为哪一件事？这个传说反映了什么？我们应该如何评价图三人物？
9、,2.阅读下列图片：,图一：炎帝陵 图二：黄帝陵 图三：大禹陵,禹是站在文明门槛上的一位伟人,反映了远古民众与自然灾害作斗争的伟大事迹,3.历史图片可以真实的记录历史、反映历史的原貌，从图片中可以读出许多的历史信息。请你阅读下列图片，回答问题:,图一,（1）从图一三件出土文物，你能判断出河姆渡人在生产生活中，能够从事哪些活动？ （2）图二反映的是哪一位历史人物对中华文明的贡献?其被后人尊称为什么? （3）比较图一和图二的事迹,分析一下哪一个可信度较高?为什么?,图二,（1）能使用骨器；能够种植水稻；能够饲养猪等家畜。 （2）黄帝。人文初祖。 （3）图一,历史遗迹的真实性较高,历史传说的可信度较
10、低。,国家的产生和社会变革,第二单元,国家的产生：,社会变革：,第5课,（夏商西周的建立与灭亡）,第6课,（分封制；社会等级；统治手段；甲骨文、青铜器）,第7课,（春秋五霸；战国七雄；合纵连横）,东周,夏商西周,夏商西周,第8课,（铁器牛耕；封建生产关系的形成）,第8课,（商鞅变法；封建统治的确立）,第10课,（孔子；老子；百家争鸣）,思想文化,经济,政治,第9课,第11课,（都江堰、编钟）,科技,每课重点问题,5,1、 启是怎样继承王位的；,2、 世袭制和禅让制有什么区别；,3、 从夏商灭亡中，我们能得到怎样的启示；,4、 本课涉及的战争和成语；,6,1、 分封制的主要内容（周王的分封；诸侯
11、的义务）；,2、 分封制的基础/依据；,3、 当时的社会分层那些阶级，各阶层是做什么的；,4、 夏商西周国家统治人民的主要手段是什么；,5、 分封制能否保证周天子对广大疆域实行有效的统治，为什么；,7,1、 诸侯争霸的原因；,2、 六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功；,3、 春秋称霸的第一个霸主是谁，为什么是他首霸；,4、 本课成语梳理；,6、 奴隶的悲惨生活；,8,1、 如何理解“公作则迟，分地则速”；,2、 为什么说商鞅变法成功了（影响）；,3、 商鞅变法为什么会成功（原因）；,4、 商鞅变法的启示；,5、 评价改革成败的方法（导学11（3）；,9,1、 甲骨文出土的历史意义；,2、 青铜器
12、的特点；,3、 商代灿烂的青铜文明让你有何感想；,4、 甲骨文反映了商代什么历史现状；,10,1、 孔子的思想主张有哪些；,2、 如何理解“三人行，必有我师焉”；,3、 战国时期为什么会出现百家争鸣的局面；,4、 孔子的教育思想和教育行动分别是什么；,1、 都江堰为什么能列入“世界文化遗产”名录；,2、 编钟的用途和演奏特点；,11,1、夏朝建立：,2、世袭制代替禅让制：,3、国家机构的建立：,5、灭亡：,时间：约公元前2070年；建立者：禹；都城：阳城,启,城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等,（禅让制）,（王位世袭制）,4、经济：,时间：约公元前1600年；亡国之君：桀,1、商朝建立：,时间：约
13、公元前1600年；建立者：汤；都城：亳,2、盘庚迁殷：,约公元前1300年,3、社会状况：,4、灭亡：,时间：公元前1046年；亡国之君：纣,1、西周建立：,时间：公元前1046年；建立者：周武王；都城：镐京,2、社会状况：,3、灭亡：,时间：公元前771年,亡国之君：周幽王,犬戎攻破镐京,4、东周建立：,时间：公元前770年；建立者：周平王；都城：洛邑,5 夏 商 西周的更迭,农业（农耕为主，使用石制、蚌制、骨制工具） 手工业（青铜器、陶器）,政治上：设置官员；是当时世界上最大的国家之一。,经济上：农业是主要的生产部门，还有规模较大的畜牧业。,文化上：甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，是一种
14、发展到成熟阶段的文字。,广泛使用青铜器，创造了光辉灿烂的青铜文明。,政治上：分封制,经济上：全国土地归国王所有，平民和贵族只有使用权，不能转让和买卖。手工业：分工较细，原始瓷器制作比较普遍。 农业：农作物品种增多，已有人工灌溉。 建筑业：建筑物上开始使用瓦.,一、分封制,二、社会等级,三、军队、刑法与礼仪教化,1、目的:为了巩固对周边地区的统治,2、内容：“授民授疆土”,（1）周王的分封：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地的事务。 （2）诸侯的义务：服从周王命令、拱卫王室、朝觐、纳贡、服役、治理诸侯国,4、对象:王族、功臣、先代贵族,5、作用:,1、贵族:,2、平民:,3、奴隶
15、:,周王以下的诸侯、卿大夫、士,1.目的：,2.手段：,3.作用：,巩固统治,礼仪教化配合暴力镇压（军队、刑法）,调节社会矛盾，稳定社会秩序，维护等级制度,第6课 夏商西周的社会与国家,巩固了国家的统治：（1）编织起由中央向四方扩散的控制网络；打破了夏商时期众邦林立的状态；加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 （2）西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。,3、基础（依据）：宗法制，依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权,享有各种特权，兼任各级官员，构成统治阶级。,隶属于贵族，被驱使进行大规模集体劳作，拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部
16、门的主要劳作者。,来源于战俘和触犯刑法的罪徒；毫无人身自由，被王和贵族用于赏赐和买卖，被强迫做苦役、充当祭祀供品、殉葬。,被统治阶级,一、甲骨文,1、含义：,2、出土地点,殷墟,4、意义：,（1）记录和反映了商王的活动和商朝的政治经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。,（3）甲骨文已经是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。,（2）我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。,3、特点：,象形文字,二、青铜器,1、含义：,3、典型代表：,（1）名称由来：鼎的腹内铸有“司母戊”三个字而得名（商朝）。,2、特点：,（1）种类繁多（鼎，爵等），工艺高超。 （2）铸有装饰花纹，以兽面纹为主，具有很
17、高的艺术价值。 （3）有的青铜器气势极其宏大,司母戊鼎,（2）特点：形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格。目前世界上发现的最大的青铜器,目前世界上发现的最大的青铜器 反映了古代工匠的聪明才智和协同合作的精神。 其产量和质量折射出国力的盛衰，象征着那个时代灿烂辉煌的文明。,（3）意义：,第9课 甲骨文与青铜器,商朝时将占卜结果刻在龟甲和兽骨上，成为一篇或长或短的记事文，称为卜辞，这种文字叫做甲骨文。,青铜器是铜、锡、铅的合金。青铜铸造业是商朝的重要的手工业生产部门。,7 春秋五霸与战国七雄,一、春秋,1、齐桓公：公元前651年 葵丘之盟,2、晋文公：公元前632年 城濮之
18、战,3、楚庄王：邲之战,1、战国七雄:秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐,2、合纵：六国之间南北联合，共同抗秦代表：苏秦、公孙衍,3、连横：秦国利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破。代表：张仪,二、战国,（前770前476）,4、宋襄公：图霸而未霸,5、秦穆公：称霸西部,6、吴越争霸：吴王阖闾、越王勾践,奴隶社会逐渐瓦解的时期,（前475前221）,封建社会逐渐形成的时期,一、从千耦其耘到个体农耕,1、西周的农业生产,2、春秋战国时期的农业生产,木石工具,3、铁器牛耕引发的社会变革,铁犁牛耕广泛使用,千耦其耘,个体农耕,生产工具： 耕作方式：,作用：,（1）个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。（2）新
19、兴地主阶级开始登上历史舞台。奴隶社会逐渐过渡到封建社会。,李悝变法（魏国） 吴起变法（楚国） 申不害改革（韩国） 邹忌改革（齐国）,二、竞相改革的时代风潮,三、商鞅变法和秦的崛起,1、变法的历史背景,2、变法的概况：,3、变法的历史作用:,（1）封建经济发展的需要 （2）战国时期诸侯争霸的现实压力,使秦国逐步成为国富兵强的国家，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。确立了封建统治。,(目的：富国强兵),商鞅个人命运：因触犯旧贵族的利益，对其恨之入骨，惨遭车裂。,（1）时间：公元前356年 （2）人物：商鞅（秦孝公支持） （3）内容：富国：奖励生产；承认土地私有；统一度量衡；强兵：奖励军功；
20、集权：编制户口，加强刑罚；推行县制。,八 铁犁牛耕引发的社会变革,1、思想家,（1）“仁”,要求人们约束自己，加强个人修养，使自己的言行符合社会规范,要爱人，要广泛地理解和体贴别人，“己所不欲，勿施于人”。,一、孔 子,（2）“礼”,（3） 政治,提倡“为政以德”，主张以“德”化民，以“礼”治国。,2、教育家,教育对象；教学方法；学习态度；学习方法；,（1）首办私学，广收门徒,论语,（儒家学派创始人）,（2）教育思想：,3、影响：儒家文化发展成为我国2000多年的封建正统思想；中国传统文化的主流思想，对后世的思想文化产生了巨大的影响。,1、原因：,2、诸子百家简表：,墨家,墨子（墨翟）,墨子,
21、兼爱，非攻,儒家,孟子（孟轲）,孟子,仁政，“民贵君轻”,道家,庄子（庄周）,庄子,顺应自然，无为而治,法家,韩非子（韩非）,韩非子,“法”治，中央集权,3、影响：,各派相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。,二、百家争鸣,十 思想的活跃与百家争鸣,都 江 堰,3、构成：,4、意义：,2、目的/作用：防洪、灌溉,分水鱼嘴,飞沙堰,宝瓶口,编钟,2、铜钟的用途和演奏特点,3、编钟的构成、艺术魅力和意义,铜钟最早是周朝贵族在祭祀、宴会时使用的乐器。,（1）编钟的概念：几种形状相同、大小不一的铜钟组合成一套，称为编钟。,（2）演奏特点：往往是若干件一组，演奏时可以根据不同需要使用几组，分
22、为上、中、下三层，下层是低音区，用来演和声；上层是高音区，用来演奏旋律。,（3）意义：编钟演奏艺术表明两千多年前我国的音乐文化已达到很高的水平,1、编钟概况,湖北随县出土；战国青铜曾侯乙编钟。,第11 课 先民的智慧与创造,1、修建：都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域（长江流域）修建的大型水利工程。,（1）防洪、灌溉并举，至今发挥着重要作用。 （2）工程重在疏导，维护了生态平衡，保护了环境。 （3）修建过程中积累了经验，形成一套科学的治水和管水方法。 （4）代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。 2000年，都江堰被列入“世界文化遗产”名录。,1.阅读下列材料
23、，回答问题。 材料一 传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫“_”。 材料二 禹死后，启继承父位，成为国王。从此，_代替了禅让制，“公天下”变成“_”。 材料三 周初将亲属、功臣等分封到各地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。（1）请你结合所学内容将材料一、二中的横线补充完整。 （2）材料二这种现象最早出现在什么朝代？出现这种变化的根本原因是什么？ （3）材料三反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当
24、时起到了怎样的作用？,（1）禅让制 世袭制 家天下 （2）夏朝。生产力的发展。 （3）分封制。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。,2.中华文明源远流长，在这一漫长的历史过程中，中国境内各民族共同创造了辉煌灿烂的物质文明和精神文明。阅读下列材料，结合所学知识回答相关问题： 材料一：,结合材料和所学知识，请回答： (1)材料一中图A是人类最早使用的工具，图B的工具更有利于人类的生产和生活，图D工具的使用推广是春秋战国时期生产力水平显著提高的根本原因。请写出这三类生产工具的名称。(1分)(2)青铜时代我国主要处在哪些王朝的统治下?世界现存最大的青铜器是什么?(2分)(
25、3)改革也是推动社会进步的重要力量。请问哪次改革为秦统一六国奠定了基础?对土地问题改革是如何规定的?(2分),材料二：“治世不一道，便国不法古”。,材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”有军功者，各以率受上爵。为私斩者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 史记商君列传,3.我国自古以来就是一个农业大国，农业一直是国民经济的命脉，农业的发展与否直接关系着社会的稳定与发展。请阅读下列材料(6分) 材料一
26、：,结合材料，根据所学知识同答： (1)春秋战国时期，我国农业生产取得重大发展，其原因是什么生产工具和技术的使用和推广？(1分) (2)材料二指的是战国时期哪次改革？该变法的理论基础是诸子百家中哪一派别的思想？(2分) (3)该改革的内容中哪一项直接鼓舞士气，促使军队战斗力提高？这次改革的历史作用是什么？(2分),4.阅读下列材料，回答问题。 材料一 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆域。通过改革，齐国国富兵强。 材料二 晋文公做了国君以后，他整顿、改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。（1）齐桓公和晋文公生活在哪一历史时期？ （2）有人说：“齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主地位”，你觉得齐国凭借的“政治威势”是什么？晋国凭借的“军事胜利”主要是指哪一次战役？ （3）根据上述材料，分析齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因有哪些。,（1）春秋时期。 （2）齐桓公以“尊王攘夷”为号召；城濮之战。 （3）都改革内政，发展生产，注重发展军队。,
