1、湖北武汉 余泽海2012.3.25,在二轮复习中，高三政治教师普遍存在着一些困惑。如：如何巩固一轮复习效果？如何进一步整合知识？如何进一步关注社会热点？如何进一步总结各种题型的解题技巧和方法？,复习备考，首先要搞清楚考什么、怎么考的问题，这样，复习才会方向明确，事半功倍。,教 材,教什么、怎么教,教学参考,考试大纲,高考试题,课程标准,考什么、怎么考,新课教学,高考备考,三、2012年第二轮复习备考建议,一、2012年考试大纲解读,二、新旧课程卷试题对比,一、2012年考试大纲解读,1.新课程大纲与旧课程大纲的比较,2.新课程考试大纲的变化,3.新课程考试大纲与教材的比较,1.新课程大纲与旧课
2、程大纲的比较,新大纲经济生活和政治生活部分考点表述更为具体。,2.新课程考试大纲的变化,（1）促进国家的经济发展,又快又好发展着重点在快，在实际执行时，盲目追求产量产值，而不重视产品质量和效率，甚至以牺牲资源环境为代价 。 又好又快发展要求在经济发展中把质量和效益放在突出位置，在注重质量和效益的基础上求得发展的速度。 平稳较快发展是说经济主要不出现较大波动，但会有一定增长。 持续协调发展就是要在经济发展的同时，正确处理发展同人口，资源，环境的关系，使经济社会步入合理协调和持续发展的道路。,从“又快又好”到“又好又快”,多年来，我国经济发展中一直以“快”为主，“快”在“好”之前。依据“又快又好发
3、展”要求，中国经济从1990年至2010年增速都在10左右，经济总量从1990年的全球第11位上升到2010年的第2位。但也为多年来的“粗放型”快速增长方式付出了代价。能源的高消耗以及由此造成的环境污染和生态破坏，成为制约经济社会发展的突出问题。,胡锦涛2006年11月在中共中央召开的征求对经济工作意见建议的党外人士座谈会上提出，要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，促进经济社会“又好又快发展”。2006年12月在中央经济工作会议进一步提出，又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。胡锦涛在中共十七大报告中指出，要促进国民经济又好又快发展。,2012年中央经济工作会议,会议强调，年取得的成
4、绩来之不易，积累的经验弥足珍贵，创造的精神财富影响深远。通过实践，我们进一步提高了贯彻落实科学发展观能力，增强了驾驭经济社会发展大局和解决复杂问题能力，加深了对社会主义市场经济规律的认识，加深了对我国社会主义制度政治优势的认识。主要是：注重把抓住发展机遇和创新发展理念、发展模式有机结合起来，努力实现又好又快发展 会议认为，明年世界经济有望继续恢复增长，但不稳定不确定因素仍然较多。做好明年经济工作，有许多有利条件，也存在一些突出矛盾和问题。 会议提出，明年经济工作的总体要求是：巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，保持经济平稳较快发展,2012年政府工作报告,坚持稳中求进，加强和改善宏观调控，继续
5、处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理通胀预期的关系。 今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长75%； 三、2012年主要任务 （一）促进经济平稳较快发展 扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。 （二）保持物价总水平基本稳定 （三）促进农业稳定发展和农民持续增收,促进国家的经济发展,又快又好,又好又快,平稳较快,2006年以前,2006年11月,2008年2012年,（2）建设社会主义政治文明,政治文明指人类社会政治生活的进步状态和政治发展取得的成果，主要两个层面的内容。 在政治制度层面，如代议制民主的确立、选举制度的推行、司法制度
6、的近现代化、政党制度的建立、文官制度的形成等等。其中，民主政治制度的建立是政治制度文明发展的最重要成果。 在政治观念层面，如民主、自由、平等、人权、正义、共和、法治等思想观念的形成、普及和发展，以及人们政治参与意识的普遍增强等等。,（2）建设社会主义政治文明,十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。” 十七大报告指出：六、坚定不移发展社会主义民主政治深化政治体制改革，必须坚持正确政治方向，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。 社会主义政治文明集中体现
7、于民主政治，也可以说民主政治是政治文明的核心内容。,3.新课程考试大纲与教材的比较,经济生活：供给与需求影响（均衡）价格的因素；融资；负税人。 政治生活：我国政府关于人权问题的观点。,38.（2010年全国卷32分）阅读材料，完成下列各题。 我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生资源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，20062010年单位GDP能耗要降低20左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节
8、能减排和新能源科技博览会。 作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和气体低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿支，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截止2009年5月，我国绿色照明企业总数已突破3000家，年产值近700亿元。 （2） 根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？（12分）,供给,（1）供给的含义：生产者在一定时间内在每一价格水平上愿意并且能够提供的该商品的数量。是供给意愿和供给能力的统一。,（3）影响供给的因素：商品本
9、身的价格；成本变化；技术水平；生产者的预期；相关商品的价格；政府的政策；自然条件等。,P,Q,O,（2）供给曲线,需求,（1）需求的含义：消费者在一定时间内在每一可能的价格水平上对该商品愿意并且能够购买的数量。是购买欲望、和购买能力的统一 。,（3）影响需求的因素：商品本身的价格；相关商品的价格；消费者的收入水平；消费者对未来的预；政府的经济政策；消费者偏好等。,P,Q,S,O,（2）需求曲线,38.（2010年全国卷32分）阅读材料，完成下列各题。 我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生资源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，20062010年单
10、位GDP能耗要降低20左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。 作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和气体低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿支，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截止2009年5月，我国绿色照明企业总数已突破3000家，年产值近700亿元。 （2） 根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯
11、的主要因素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？（12分）,38.（2010年全国卷32分）阅读材料，完成下列各题。 （2） 根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？（12分）,（2）家庭经济收入水平；节能灯价格（节能灯的性价比、节能效果、使用寿命）；政府补贴的力度；家庭用电的价格；消费习惯和消费理念（绿色消费）。 市场需求或同行的竞争；企业的技术水平；企业的生产成本或转产成本；政府的补贴（税收或信贷优惠政策）。,影响需求的因素：商品本身的价格；相关商品的价格；消费者的收入水平；消费者的预期；政府的经济政策；消费者偏好
12、等。,影响供给的因素：商品本身的价格；成本变化；技术水平；生产者预期；相关商品的价格；政府的政策；自然条件等。,P,Q,D,S,均衡价格是指一种商品的需求价格和供给价格相一致时的价格，也就是这种商品的市场需求曲线与市场供给曲线相交时的价格。,均衡价格是市场上供求双 方在竞争过程中自发形成的。,Q0,P0,E0,影响（均衡）价格的因素,供给,需求,O,影响（均衡）价格的因素,P,Q,D,S,P,Q,D,S,P0,影响（均衡）价格的因素,Q0,Q0,供给,需求,供给,需求,P0,P1,P2,P1,Q2,Q1,Q1,O,O,O Q1 需求量O Q2供给量 Q1 Q2供给过剩 政府实行支持价格：农产品
13、最低收购价，最低工资标准。,产品过剩,产品短缺,Q2,O Q2 需求量O Q1供给量 Q1 Q2供给不足 政府实行限制价格：如最高限价，或实行限购。,支持价格一定高于均衡价格 限制价格一定低于均衡价格,2012年考试大纲解读（2）,直接方式,间接方式：,发行股票,银行贷款,发行债券,融资,2012年考试大纲解读（2）,纳税人、负税人,（一）中国政府承认并尊重人权的普遍性原则，同时认为人权与一个国家的社会制度、经济发展、历史背景、文化传统等因素密切相关。各国应将国际人权文书所确定的人权普遍性原则与本国国情相结合，才能有效地促进和保护人权。 （二）经济、社会、文化权利和公民、政治权利两类人权相互联
14、系和依存，国际社会应予以同等重视。人权既包括个人权利，也包括集体权利。对于大多数发展中国家来说，实现生存权和发展权是全面实现其他人权的基础。 （三）人权的实现受到各种因素的制约，是一个不断发展的渐进过程。无论是发达国家还是发展中国家，都有义务采取既积极又务实的措施，不断改善本国的人权状况。评价一国人权状况应坚持全面和发展的眼光。,我国政府关于人权问题的观点,（四）各国由于政治制度不同，发展水平各异，历史文化和价值观念千差万别，在人权问题上存在不同认识和分歧是正常的。各国应在平等和相互尊重的基础上通过对话与合作妥善处理在人权问题上的分歧，增进理解，扩大共识，取长补短，共同进步。 （五）保护人权与
15、尊重国家主权是一致的。如果国家丧失独立和主权，任何个人的权利和自由都将失去保障。国际社会的干预主要适用于由外国因素造成的或构成国际罪行的大规模严重侵犯人权情势，并应尊重有关国家人民自主选择社会制度和发展道路的权利。,我国政府关于人权问题的观点,二、新旧课程卷试题对比,（一）试题的共性,1. 注重对基础主干知识的考查 第一，强调基础知识的整合与拓展。 第二，注重知识的理解与应用。 第三，旧课程卷对基础知识内涵的考查向新课标、新教 材靠近的倾向更为明显，试题“过渡”与“对接”色彩浓厚。,2.关注社会现实，反映学生生活，注重对党和国家的重大活动及方针政策的考查,新、旧课标卷命题都坚持理论联系实际的原
16、则和方法，紧扣党和国家的重大活动及方针政策。 有的试题直接从日常生活中选材。如旧课标卷第26题关注“招工难”、27题关注“菜贱伤农”，新课标卷第14题以月饼的生产与消费为背景材料等，都很贴近学生生活。 有的试题则联系重大时政热点。旧课标卷涉及应对气候变暖(第28题)、加强党的建设（第29题）、金砖国家峰会(第35题)、实现民族团结(第38题)、建党90周年(第39题)等热点问题；新课标卷涉及产业结构调整（第15题）、公民“同命同价”(第16题)、建党90周年(第18题)、加强科技自主创新(第38题)。,3.坚持能力立意，强调学科素养，考查学习能力,新、旧课标卷试题都着力考查学生“获取和解读信息
17、”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注学生思维过程，并以此实现对学生思维品质的考查。 试题都注重考查学生“获取和解读信息”的能力。无论是选择题还是非选择题，新、旧课标卷试题都以材料性试题为主。 试题都注重考查学生思维品质（逻辑思维和辩证思维）。 试题都注重考查学生的创新能力。试卷通过探究型试题，考查了学生运用知识解决实际问题的创新能力，体现了新课程的要求。,4.宣扬国家意志，体现教育引导功能,第一，反映经济和社会发展成就，宣扬国家意志。如旧课标卷第38题，通过西藏民主改革50多年来的巨大变化，考查了西藏实行民族区域自治的根据及其对西藏经济社会发展的作用
18、，考查了西藏实行民主改革的必要性，考查了中央的财政支持对西藏发展的作用。试题通过对这类问题的考查，进一步宣传了党和国家的民族政策，使考生在解题的同时，深化了对维护民族团结和国家统一的认识，体现了正确的政治方向引导。再如新课标卷第38题，材料反映了我国在促进科技进步方面的努力与成就，宣传了国家转变经济发展方式、实现科学发展的政策取向。 第二，联系学生生活，引导正确价值观的形成。新、旧课程卷试题都注重结合学生生活和年度热点巧妙设题，隐性考查学生的情感、态度、价值观，体现社会主义核心价值体系的引领。,（二）试题的不同点,二、新旧课程卷试题对比,1.考试范围与分值,2.试题题型的变化,（1）新课标卷非
19、选择题（问答题）不再出现跨政治、历史、地理三个学科的综合题，只有学科内的综合题。题量为2-3个大题，5-6个小题。总体题量保持不变。 （2）新课标卷部分年份出现开放性较大的设问，分值为3-4分，以体现新课程高考对学生创造性思维的关注。 （3）从设问类型上看，新课标卷“探究类”设问相对旧课标卷略多。,3.能力要求上有所不同,旧课标卷试题更注重考查学生综合调用知识解决问题的能力。如2011年旧课标卷第39题第（5）小题，要求根据延安地区的资源条件，运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由。解答此题要求综合调用地理、政治两个学科的知识。再比如第39题第（6）小题，要求说明坚持马克思主义基本原
20、理与中国实际相结合的历史和现实意义。解答此题要求调用政治、历史两个学科的知识。试题通过这类设问，很好地实现了对学生综合学习能力的考查。 而新课标卷不再出现跨学科综合试题，因而对这种能力的考查要求已明显淡化。,3.能力要求上有所不同,新课标卷探究类试题比重较大，更注重考查学生探究能力。如2011年新课标卷探究类试题有两题，即38题第（2）小题，39题第（3）小题。旧课标卷只有一题，即39题第（5）小题。这一区别在以往年份的试卷中也有明显体现。 探究类试题比重增大，更有利于考查学生创造性思维和实践能力，更符合新课程改革的精神。,三、2012年第二轮复习备考建议,1.二轮复习要突出重点，反对漫天撒网
21、，平均用力。 2.通过知识专题复习，引领相关热点专题的综合探索。 3. 二轮复习中要穿插安排解题方法与技能的专项训练。,第二轮复习的主要内容专题复习,知识、热点、能力三位一体。,传统的复习模式,知识专题 （基石）,下一阶段复习总体思路：整合知识，构建网络；关注热点，学会运用；强化训练，提升能力。,能力的培养、形成，热点问题的分析和运用，都是以知识为载体的。没有牢固、熟练的基础知识,就无法谈到能力，无法分析和解决实际问题。,1、明确高考命题的三个重要依据,3、知识专题课的基本结构,4、宏观、中观、微观构建知识网络,2、第二轮复习知识专题的确定,5、2012年高考考点预测,（一）知识专题的复习,1
22、、明确高考命题的三个重要依据,（1）考试大纲（高考命题的核心依据，认真把握） （2）教材（基础支撑，精心品读，以书为本） （3）课改理念（不能穿新鞋走老路）注重过程性,突出生成性；注重实践性； 注重开放性。,过程性强调学生在探索新知时的经历与思考和获得新知时的感悟与体验。 要在教学过程中营造学生“自主学习”的氛围。通过创设教育情境，借助于学生对“问题”的思考、判断以及相应的分析与综合、抽象与概括等思维活动来凸现形成结论的生动过程。,2、第二轮复习知识专题的确定,(1) 针对高考、适应学生、微观切入、宏观把握。 (2) 以经济生活和政治生活行为主体为切入点。 经济生活：政府、企业、消费者、劳动者
23、等； 政治生活：党、政府、公民、人大等。 (3) 以近年来高考的高频考点为切入点。 比如经济生活中的价格、通货膨胀、宏观调控、市场调节、劳动者权益、扩大就业、国民收入分配、财政和货币政策、消费、汇率、经济全球化等。,3、知识专题课的基本结构,目前复习课教师的几种类型： （1）侧重于把功夫用在书本教参上； （2）侧重于把功夫用在学生上； （3）按照新课程理念，通过情景导入、 问题设置，开展合作探究，最后再进行情景回归。（学生教师书本）,3、知识专题课的基本结构,情境导入 问题设置 合作探究 情境回归,经济生活第二轮复习课 经济全球化背景下的我国企业,一、情境导入 问题设置,材料 受全球债务危机影
24、响企业订单减少，加之节能减排、融资难、产品销售困难等多种因素，使我国中小企业感受到前所未有的困难和挑战。河南睢县中小企业以科学发展观为指导，内修管理，外拓市场，克难前行。他们的具体做法是：对外，改变签订一年以上的长期合同和以美元结算的传统出口方式，灵活应对汇率变化，尽可能减少结汇损失；对内，从针头线脑抓起，通过加强定额管理，收到了节能减排和提高效益的双重效果；为了应对原材料涨价、产品销售不畅的困难局面，他们把降本增效的着眼点放在发展循环经济上。狠抓产品质量让消费者放下心，信得过，努力打造品牌；还不定期对产品客户进行回访，及时掌握市场信息，扩大销售网络；作为小企业，他们深知向银行贷款的难处。于是
25、另辟蹊径，开展招商引资，鼓励外资以股权并购、资产并购等方式参与企业股份制改造促进了企业规模壮大；同时也引进了智力。每个投资者既是企业的股东又是智囊。通过集思广益，很快便可形成一个新的行动方案，企业的创新能力大为增强。,一、情境导入 问题设置,1运用经济生活相关知识，完成下表：,制定正确的经营战略，顺应时代发展潮流，抓住机遇，加快发展。,依靠科学管理，降低成本，提高效益，形成自己的竞争优势。,坚持科学发展观，积极承担社会责任，增强可持续发展能力。,诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。,以市场为导向，生产适销对路的产品，扩大市场占有率。,通过股份制改造，建立现代企业制度，壮大企业规模， 增强企业的
26、实力，优化资源配置，实现规模效应。,提高自主创新能力，增强企业的核心竞争力。,一、情境导入 问题设置,2.2012年睢县部分中小企业危中寻机，实施“走出去”战略。你赞成这种做法吗？从经济生活角度简要说明理由。,赞成。理由是：,反对。理由是：,总体来看，当前的经济形势对中国企业“走出去”机遇大于挑战。（1）市场仍有需求；（2） 中国企业的国际经营能力和相对竞争力在进一步提高；（3）中国政府大力支持有条件的 企业“走出去”。（4）欧美国家经济受到重创，经济增长乏力，企业资产缩水，政府限制 有所放松 。（5）大企业有品牌优势、技术优势、规模优势，但小企业也有小批量生产、 民族特色产品、多种经营、管理
27、费用较低等比较优势。,中国企业“走出去”最大的外部阻力是贸易保护,中国企业的海外投资被政治化。内部不利因素还包括：人民币汇率波动风险；跨文化管理能力不足导致本土化进程受阻；只能被动 适应既有的国际标准，在国际市场上缺乏话语权。中小企业缺乏品牌、技术、规模等优势。,一、情境导入 问题设置,（1）制定正确的境外投资经营战略，顺应时代发展潮流。 （2）依靠科技创新，形成竞争优势，提高国际竞争力。 （3）优化投资结构，拓宽投资领域，创新对外投资方式。 （4）加强与本土投资主体的合作，避免恶性竞争。 （5）熟悉和掌握国际化经营管理的经验方法。 （6）要充分发挥自己的比较优势。 （7）要充分利用国家的和当
28、地政府的优惠政策。 （8）要遵循和利用世贸规则。,3.运用经济生活相关知识，请你为睢县中小企业实施走出去战略提出几条合理化建议。,二、知识整合 构建网络,1.请根据经济生活的相关知识，对教材有关“企业怎么做？企业为什么这么做？”进行整合。,二、知识整合 构建网络,2.运用经济生活的相关知识，谈谈中国企业应如何辩证地认识和处理与经济全球化、科学发展观、政府、消费者的关系？,要诚信经营，为消费者提供优质的产品和良好的服务，切实维护消费者权益。同时要充分利用消费者反馈的信息，改进产品质量和服务水平，扩大市场份额，获得更多利润。,经济全球化对中国企业来说是一把双刃剑，既是机遇又是挑战。在给中国企业带来
29、强大压力和风险的同时，也给中国企业提供了更加广阔的发展空间和舞台。 中国企业应该抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。,贯彻落实科学发展观对我国企业来说是机遇和挑战并存。企业应该切实做好节能减排，保护环境；坚持以人为本，积极承担社会责任；同时要顺应时代发展的潮流，提高自主创新能力，转变经济增长方式，加快企业转型升级。,企业既要遵守法律法规、接受政府的监督，又要充分利用政府宏观调控的政策优惠。,二、知识整合 构建网络,3.简单说说企业与政治生活、文化生活、哲学三个学科的关系。,企 业,哲 学,政治生活,文化生活,企业文化是企业的灵魂，体现了企业的精神和价值观，培育和弘扬良好的企
30、业文化有利于增强企业凝聚力，树立良好的企业市场形象和企业品牌，提高企业的市场竞争力 。,要弄清企业与政府的关系，主要是政府应该认真履行职能，建设服务型政府，提高服务的能力和水平。依法行使权力，不缺位，不越位。,要知道企业的经济行为都有其世界观和方法论的依据。,经济生活,三、真题演练 能力提升,（2011） 38.（26分）阅读材料，回答下列问题。 材料二 我国某汽车企业坚持走自主创新之路，已经完全掌握了发动机、变速器、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的两大发动机品牌，截至2009年9月，该企业累计申请专利 4003件。获得授权专利2414件。在国内汽车行业中遥遥领先，该
31、企业先后通过ISO9001，ISO/TS16949等国际质量体系认证。2009年该企业销售达50万辆，连续9年蝉联中国企业自主品牌汽车销量冠军，连续7年成为中国最大分乘用车出口企业。10多年来，该企业已经让100多万消费者实现了轿车梦。 （2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？（14分）,知识范围,问题指向,设问角度,分值大小,结合材料,设问角度,行为主体,提高产品质量、 提高市场竞争力、 扩大市场占有率,开发新产品，提 高产品科技含量 打造自主品牌,目的是增加利润 手段是提高劳动 生产率降低成本,三、真题演
32、练 能力提升,有利于开发新产品，提高产品科技含量，打造自主品牌；（2分） 有利于提高产品质量，提高市场竞争力，扩大产品销量；（2分） 有利于提高劳动生产率，降低生产成本，增加企业利润。（2分） （其他合理答案可酌情给分）,结合材料二,所学经济知识,分析自主创新对该企业发展的作用,核心技术 专 利 质量认证 自主品牌 销 量,公司经营的直接目的,公司经营成功的因素,利 润,价格 产品质量 服务水平 品牌效应,依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势,开发新产品、提高科技含量、提高产品质量打造自主品牌、提高劳动生产率、降低成本、提高市场竞争力、扩大市场占有率等。,假设你是企业经营者，你该采
33、取哪些措施来增强企业的自主创新能力？,加大开发经费投入；吸引优秀的技术人才；鼓励员工参与企业创新活动；通过奖金、股权等方式激励科技人员；与大学、科研机构进行科技合作；积极申请专利，保护知识产权。 答1项得2分，任意4项可得8分，其他合理答案可酌情给分。 【答案细则】：从增加经费（资金）投入；采取多种优惠措施吸引人才；重视提高劳动者素质（或提高职业技能水平）；出台各种激励措施鼓励创新；加强科技合作；专利(或知识产权保护)；“引进来”与“走出去”相结合；或“积极参与国际竞争与合作”或“强强联合”等角度做答，答出任意一项得2分，答出任意4项得8分。若考生从“企业要制定正确的经营战略；依靠科技进步、科
34、学管理等手段，提高自主创新能力；贯彻落实科学发展观”等三点做答，每点1分，但总分不超过8分。,资金,员工,企 业,投入,大学 科研 机构,科技成果,引进,激励,专 利,合作,申请,人才,激励,3、知识专题课的基本结构情境导入,要遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，能吸引学生，不要脱离学生生活和兴趣点； 要反映社会生活中的矛盾，具有挑战性和探究价值，有利于引发学生的认知冲突，不要让学生一目了然、一眼看穿； 要服从教学需要，尽可能用一个具体材料，材料不能过大、过长、过于抽象，不强求“一料到底”； 不要用视频材料，更不能直接从视频材料设置问题，可以直接用试题材料或更新改编试题材料。,3、知识
35、专题课的基本结构问题设置,要基于情境，具体明确，即分析矛盾的特殊性，“解剖麻雀”。 要基于学生现有认知水平和生活经验，接近学生“最近发展区”，使学生有能力展开探究。 要指向设定的三维教学目标，使设问有知识价值、能力价值和教育价值。 要讲求几个设问之间的逻辑关联或层次性，体现引导性、富于启发性。,第六课 我们的中华文化,（2010年安徽卷）2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法。甲同学认为:上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中
36、华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、清明上河图等中华上下五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。 请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。,知识范围,考点： (1)中华文化源远流长、博大精深。 (2)中华文化的包容性。 (3)中国各民族对中华文化的贡献。,请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。,悠久的“和谐”思想，上下五千年文明的精华等，说明中华文化历史悠久、一脉相承，体现了中华文化源远流长的特征。 丰
37、富的中国元素，独特的徽派建筑，多样的民间艺术等，说明中华文化内容丰富、形式多样，体现了中华文化博大精深的特征。 各种文化和谐共处，体现了中华文化的包容性（或“中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性”）。,3、知识专题课的基本结构合作探究,充分展开课堂交互活动（产生想法发展想法促进多元理解经由磋商达成共识，实现建构），鼓励学生提出有深度、开放性的问题，鼓励学生相互回答。 在经历具体情境的探究过程后，教师应引导学生进行总结、升华，将矛盾的特殊性上升到矛盾的普遍性，使学生对学习主题获得一个整体的认识，形成对于事物的概念框架，并使学生的认知结构得到完善，认知能力得到提升。,
38、3、知识专题课的基本结构情景回归,学生对知识的深刻理解表现为三个层次：能发现和识别语言变式，并用自己的话解释知识；能在不同的情景下应用知识，解决相关问题；能联系社会实际，解决综合性问题。 因此教师应引导学生及时将经历探究形成的知识回归到具体情境之中，回归到现实生活之中，来分析或解决一两个具体问题，体现学以致用。亦即矛盾的普遍性再回到特殊性之中，理论再回到实践中去，实现认识的第二次飞跃，从而达成对知识的深层理解和灵活应用。,3、知识专题课的基本结构,情境导入 问题设置 共同探究 情境回归,特 殊,普 遍,特 殊,符合学生的认知规律、符合政治课的教学原则,能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知
39、识、基本技能的能力。（调动和运用知识）,4、宏观、中观、微观构建知识网络,知识库是知识工程中结构化、易操作、易利用、全面有组织的知识集群，是针对某一(或某些)领域问题求解的需要，采用某种(或若干)知识表示方式在计算机存储器中存储、组织、管理和使用的互相联系的知识片集合。,宏观调控与政府职能,经济生活,政治生活,经济调节 市场监管社会管理 公共服务,政府性质及其宗旨,从“微观中观宏观”把握重要考点“宏观调控”,宏观调控,市场调节,怎么做,是什么,为什么,(含义、目标),(原因、意义),(手段),政府职能,怎么做,是什么,为什么,指导思想活动原则,社会主义市场经济,正常发展,现代市场经济,财政,财
40、政的作用,财政政策,内在要求,从“微观中观宏观”把握重要考点“宏观调控”,宏观调控,怎么做,是什么,为什么,有利于弥补市场调节的不足、有利于实现资源的优化配置。,目标,意义,手段,社会主义市场经济的内在要求、由我国的社会主义性质决定。,原因,含义,国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。,促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。,经济手段,法律手段,行政手段,事前的经济立法活动事后的经济司法活动,经济规划、计划经济政策经济杠杆,国家行政机构行政命令、指示、规定等措施,（必要）,（主要）,积极的财政政策和稳健的货币政策,社会总需求,多支,企业个人,财政支出,中央银行,国债规模
41、扩大,社会总供给,财政收入,少收,商业银行,存款准备金率,贷款利息率,存款利息率,低,高,从紧的货币政策,适度宽松的货币政策,稳健的货币政策,少支,国债规模缩小,多收,从紧的财政政策,积极的财政政策,稳健的财政政策,从“微观中观宏观”把握重要考点“价格”,价格,供求,价值,(生活) 需求,供给 (生产),宏观调控 (三个手段),市场机制,企业竞争优势,家庭消费水平,生产成本,自然灾害 世界市场,生活必需品、高档耐用品 替代品、互补品,调节生产规模 提高劳动生产率 生产适销对路的高质量产品,价值规律,市场秩序,流通中需要的货币量、通货膨胀、通货紧缩、汇率、买方市场、卖方市 场、利率、股票价格、最
42、低工资、市场调节就业、资源配置、关税、倾 销和反倾销。,4、宏观、中观、微观构建知识网络 如何把握高考政治二轮复习的深度和广度,个人观点：广度以考试大纲规定的知识范围为依据，深度以每个考点的高考试题为依据。,专家观点：考试大纲中“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。,4、宏观、中观、微观构建知识网络,普遍的想法：老师认为二轮复习有现成的教案或资料最好，学生希 望老师讲的越具体越好。,结论：知识的整合、网络的构建，过程的意义远远大于结果。 没有最好，只有更好。即使你的是最好的，直接给学生，还不如指 导学生自己整理书本知识收获更大。老师退一步，是为了学生更大 的进步。一定
43、要相信学生，要给学生思考的时间，要给学生思维的 空间，要给学生动手的机会。,课改区经验：教师讲得多、学生参与少，高考分就越低；学生自主 学习得出结论，成绩会越好。,5、2012年高考考点预测经济生活,5、2012年高考考点预测经济生活,5、2012年高考考点预测政治生活,5、2012年高考考点预测政治生活,5、2012年高考考点预测文化生活,5、2012年高考考点预测生活与哲学,5、2012年高考考点预测生活与哲学,2、高考时政热点的命题思路。,3、2012年应关注的时政热点。,4、热点专题课的基本结构。,1、高考政治试题不回避热点。,5、热点专题复习的几点建议。,（二）热点专题的复习,1、高
44、考政治试题不回避热点。,时政热点问题始终是高考文综命题的触发点。热点问题往往被作为试题的背景材料，使试题贴近社会现实、贴近学生生活，时代气息浓郁。时政热点在命题中作为一个载体，其用意在于通过对特定热点问题的设计，引领考生对现实问题进行理性思考，正确理解国家政策，考查学生运用知识分析问题的能力。,立意,选材,设问,落实,该热点的必要性?,精选素材创设情景,多层次、多角度的设问,热点试题设计,2、高考时政热点的命题思路,（2011） 38.（26分）阅读材料，回答下列问题。 改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。 材料一（图表略） 材料二 我国某汽车企业坚持走自主创新之路，已经
45、完全掌握了发动机、变速器、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的两大发动机品牌，截至2009年9月，该企业累计申请专利 4003件。获得授权专利2414件。在国内汽车行业中遥遥领先，该企业先后通过ISO9001，ISO/TS16949等国际质量体系认证。2009年该企业销售达50万辆，连续9年蝉联中国企业自主品牌汽车销量冠军，连续7年成为中国最大分乘用车出口企业。10多年来，该企业已经让100多万消费者实现了轿车梦。 （1）结合材料一，说明全国人大代表，全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。（12分） （2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用
46、。假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？（14分）,立 意,情 景,设 问,立 意,（1）与教材知识密切结合社会热点。这些社会热点问 题应具备如下特点：体现国家意志，被老百姓普遍关注 的时事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价 值观；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析， 而不是纯时政的新提法和新理论。,3、2012年应关注什么样的时政热点。,（2）多年来一直被关注的持续性热点。要关注那些长效的，且事关 我们的生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。科学发展观、 和谐发展、“三农”问题、科教兴国战略与可持续发展战略、经济全 球化、绿色GDP、人文精神、科学
47、精神、公民意识、对外开放的国策、 国家统一、国家主权等都是多年的热点，在高考中是“常考点”，只 是在每年的高考中切入的角度有所变化。这些热点要多关注，而且要 注意这些持续性热点在一年的具体体现。,3、2012年应关注什么样的时政热点。,（3）重点关注国内热点。不管是文综卷政治试题，还是政治单科卷 试题，都有一个原则：“以我为主”，也就是着眼于我国的实际问题。 从近几年的高考试卷来看，越来越偏重于对国内热点问题的考查，特 别是我国内一些持续性的特点，而对国际热点考查较少。但这并不表 明，国际热点就不要关注，而是要看国际热点与我国的相关度。一些 与我国根本利益、我国的外交政策紧密联系的，本身又相当
48、稳定、清 晰的国际热点也应关注。,3、2012年应关注什么样的时政热点。,3、2012年应关注什么样的时政热点。,注意：新课程全国卷回避地方性热点材料（某省、某市）。,3、2012年应关注什么样的时政热点。,4、热点专题课的基本结构。,情境导入 问题设置 合作探究 情境回归,4、热点专题课的基本结构食品安全,一、情境导入 问题设置,民以食为天，食以安为先。回顾2011年，食品安全问题似乎从来没有离开过人们的视线，从“瘦肉精”到“塑化剂”，从“染色馒头”到“鲜榨饮料”，从“致癌净水器”到“黑心地沟油”此起彼伏的食品安全事件不仅刺痛着人们的神经，更拷问着生产企业的道德底线以及监管部门的法治力量。
49、国家质检总局副局长蒲长城表示，中国食品产业的发展整体水平还不是很高，在诚信体系的建设、管理水平的提高、标准检测技术的进一步完善、法律法规和体制制度等方面还存在许多薄弱环节。安全的食品是生产出来的，不是监管出来的。食品安全不能只靠监管。,4、热点专题课的基本结构食品安全,1.针对社会上出现的食品安全问题，有同学在微博上向食品生产企业发出如下 倡议，请简要说明其经济学依据。,一、情境导入 问题设置,商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。 企业只有提供质量好的产品，才能获得较大市场份额，从中获得更多利润。,对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富， 是受国家法律保护的，是光荣的。,
