1、九年级英语 Unit13. were trying to save the earth! Section A ( 1a-2d). 说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语 Uni13. were trying to save the earth! 第一课时，Section A ( 1a-2d). 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计。第一个板块：教材分析(一)教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，本课时即第一部分围绕 pollution and protection 展开听力和对话,以环境污染与保护，
2、节约资源与回收再利用为中心话题，通过多媒体课件展示污染的种类，以及污染对我们的地球造成的严重危害，充分唤起同学们的环保意识以及回收再利用的生活。从结构内容上说，将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。相关的词汇和句型曾出现在13 年中考中的单项选择题第 29 题、14 年中考完形填空题和词语运用，15 年中考连词成句第 3 小题。(二)学习目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，教学目标确定如下：1、知识与能力：（1） 、学会本课的目标语言：k | B | 1 . c|O |mWere trying to
3、save the earth. People are throwing litter into the river.The river used to be so clean. Everyone should play a part in cleaning up the river.（2） 、生词和短语： New words: litter, bottom, fisherman Useful expressions: be full of, putinto, throwinto, clean up, play a part in,（3） 、语法及句型： 现在进行时、现在完成时、 used to
4、.句型、被动语态和情态动词的使用。2、情感态度与价值观：培养学生的环保意识以及回收再利用的生活观。3、教学重难点：背记词汇和句型，熟读对话并掌握语言点。第二个板块：说教法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本课内容，我主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，优化教学过程，并激发他们主动参与学习的兴趣，努力培养学生的自学能力。因此，在课堂教学中，适当安排自学、小组交流、全班讨论等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高学生运用语言的能力。第三个板块：说学法在本节课的教学中，引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式
5、，激发学生学习兴趣，通过听力和对话训练使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。第四板块：说教学过程Step 1.Greeting 单元导入，板题，揭标，示导。Step 2.New words study ，Reading,Learning and Teaching some new words,then checking.要求学生利用 3 分钟时间预读 11 个单词，指名学生读，整体学读，然后检查听写。Step 3.Lead in 展示环境污染的图片，认识污染的严重性。Look at our earth! The earth is polluted.1.
6、air pollution The factories that burn coal pollutethe air with a lot ofblack smoke. 2.water pollution Factories put waste water into the river.3.noise pollution There are more cars on the road.4.land pollution People should throw away litter in the bin.通过以上练习，使学生对污染有了初步的印象，然后趁热打铁，通过图片展示， 让同学们讨论，人类的那
7、些活动对地球产生了污染。Step 4. PresentationAir pollutions are:Water pollutions are:Noise pollutions are land pollutionStep 5. Free talk 通过讨论，让同学们知道，在平时怎么做才可以减少污染。Help save the earth ，We must think of better way to treat our planet in future.1.You drink a can of cola. What do you do?2. There are a lot of old ne
8、wspapers at your home. What do you do?3.You go shopping. What do you do?4.When you write on a piece of paper, what do you do?Step 6. Listening .1b,2a,2b At first,Listen and complete the sentences.Secondly,read follow them.Step 7.Read 1c 和 2d and learn Language points，请同学们用 3 分钟认真默读 2d，并划出不会读的单词举手，指名
9、学生读。先独立译文，同桌合作讨论解决难点,指名学生读和 译并进行勾画和点拨.要求学生用 3 分钟时间大声认真朗读对话并巩固词汇和句型，然后完成检测题.Step8. Exercises.当堂训练：时间 10 分钟，练习册第 页，并讲明要求。Step9 Summy.回归目标，落实堂清第五板块：说板书设计题目写中间，在左边板书标题，学习目标，从左向右，学生听写的单词和重点短语，老师板书重点的知识点和句型。使学生能够清楚地了解本节课的重点内容，方便记笔记。谢谢各位领导，各位老师！刘英珍2016 年 1 月 23 日九年级英语 Unit13. were trying to save the earth!
10、 Section A ( 3a-3c). 说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语 Uni13. were trying to save the earth! 第二课时，Section A ( 3a-3c). 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计。第一个板块：教材分析(一)教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，本课时即第一部分围绕 pollution and protection 以环境污染与保护，节约资源与回收再利用为中心话题，本节课是一节阅读课，主题是“保护濒危动物”。文章以鱼翅汤为切入点，介绍鱼
11、翅汤制作对鲨鱼的迫害及其濒危的现状，引起学生的共鸣，呼吁保护鲨鱼，维持生态平衡。文章使用了多种时态和句型，需要学生掌握相关语法（现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用），理解文章大意并抓住细节，同时复习连词的运用。相关的词汇和句型曾出现在 13 年中考中的单项选择题第 29 题、14 年中考完形填空题和词语运用，15 年中考连词成句第 3 小题。(二 )学习目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，教学目标确定如下：1、知识与能力：（1）、学会本课的 12 个生词和短语：shark 、be harmful to 等学习环境污染及环境保护的词汇和
12、表达方式；（3）、语法及句型： 复习现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用；2、情感态度与价值观：激发学生保护濒危动物、保护环境的责任感，引导学生热爱生活环境。认识生态平衡的重要性，树立学生环境保护意识” 。3、教学重难点：使学生掌握与环境污染和环境保护的相关词汇和句型，掌握阅读中连词的使用，引导学生关爱动物、保护环境。根据阅读提炼出“保护动物”的话题的写作结构。第二个板块：说教法为给阅读作好铺垫，我预备提前 Grammar Focus 的语法部分，以填空的形式进行复习；让学生以小组为单位相互讲解并完成相关练习，扫清阅读前的障碍。结合本课主题我决定采用视听导入法
13、来引导学生产生阅读兴趣；采用任务型教学法设置不同难度的问题来鼓励学生个体探究，了解文章大意；并采用交际法鼓励学生小组讨论，互相帮助查找文章细节；采用游戏法激励学生复习连词的运用，达成教学目标。第三个板块：说学法由于本课时是本单元的第二课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点，课堂上通过听说法，自主阅读探究，合作交流法完成学习任务。第四板块：说教学过程：Step 1.Greeting：单元导入，板题，揭标，示导。Step 2.Learning ：New words study ，Reading ，Learning and Teaching some
14、 new words,then checking.要求学生利用 3 分钟时间预读 12 个单词，指名学生读，整体学读，然后检查听写。Step 3. Reading:自学指导一，( 初读短文，了解大意，扫除生词）请同学们用 2 分钟认真默读 3a，并划出不会读的单词举手，指名学生读。自学指导二， （二读 3a,过短语翻译关）要求先独立译文，同桌合作讨论解决难点，5 分钟后指名学生翻译并划出短语。 自学指导三， （再读短文，完成练习）请同学们用 3 分钟时间大声认真朗读短文并巩固，然后填表并完成 3b.Step 4：Thinking: 分析文章结构以及每段的主题句并巩固语言点，然后完成检测题。St
15、ep 5: Language points，(3 分钟复习巩固)Step 6: Exercises. 当堂训练： -设计小组口头笔头写作-展示（10 分钟）Step 7: Summy 回归目标，落实堂清第五板块：说板书设计题目写中间，在左边板书标题，学习目标，从左向右，学生听写的单词和重点短语，老师板书重点的知识点和句型（写作框架） 。使学生能够清楚地了解本节课的重点内容，方便记笔记。谢谢各位领导，各位老师！刘英珍2016 年 1 月 23 日九年级英语 Unit13. were trying to save the earth! Section A ( Grammar Focus-4c).
16、说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语 Uni13. were trying to save the earth! 第三课时，Section A ( Grammar Focus-4c). 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计。第一个板块：教材分析(一)教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，本课时即第一部分围绕 pollution and protection 展开练习和对话，以环境污染与保护，节约资源与回收再利用为中心话题，通过多媒体课件展示污染的种类，以及污染对我们的地球造成的严重危害，充分唤起同
17、学们的环保意识回收再利用的生活。从结构内容上说，将通过一系列的练习（句型结构练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。相关的词汇和句型曾出现在 13 年中考中的单项选择题第 29 题、14 年中考完形填空题和词语运用，15 年中考连词成句第 3 小题。(二)学习目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，教学目标确定如下：1、知识与能力：（1）学会本课的 9 个生词和短语： afford、take action 有关环境污染及环境保护的词汇；（2）语法及句型： 复习现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动的使用；2、情感态度与价值观：激发学生
18、保护环境的责任感，引导学生热爱生活环境，培养学生的环保意识以及回收再利用的生活观。3、教学重难点：通过练习使学生掌握与环境保护和回收再利用的相关词汇和句型第二个板块：说教法本课是练习课，根据活动内容，我主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，优化教学过。因此，在课堂教学中，适当安排自学、小组交流、全班讨论等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高学生运用语言的能力。第三个板块：说学法由于本课时是本单元的第三课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语
19、态和情态动词的使用）。因此，引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。第四板块：说教学过程：Step 1.Greeting：单元导入，板题，揭标，示导。Step 2.Learning ：（New words study）Reading，Learning and Teaching some new words,then checking.要求学生利用 3 分钟时间预读 9 个单词，指名学生读，整体学读，然后检查听写。S
20、tep3.Practice：自主练习，要求学生利用 10 分钟时间完成 4a-4b 填空。Step4.Checking：小组讨论展示，纠正总结Step5.Reading：大声读巩固Step 6.Language points 通过上述学习活动进行勾画和点拨， 复习巩固并完成检测题。Step 7. Exercises. 当堂训练：要求学生用 5 分钟完成练习第 页，讲明要求。Step 8. Summy 回归目标，落实堂清第五板块：说板书设计题目写中间，在左边板书标题，学习目标，从左向右，学生听写的单词和重点短语，老师板书重点的知识点和句型。使学生能够清楚地了解本节课的重点内容，方便记笔记。谢谢各
21、位领导，各位老师！刘英珍2016 年 1 月 23 日九年级英语 Unit13. were trying to save the earth! Section B ( 1a-2b). 说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语 Uni13. were trying to save the earth! 第四课时，Section B ( 1a-2b).。 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计。第一个板块：教材分析(一)教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，以环境污染保护和节约资源回收再利用为中心话题，本节
22、课即第二部分围绕 Recycling 展开听力和阅读。学习活动中涉及到如何重复利用水、节约电和布制购物袋，2b 短文中如何利用建筑垃圾建房子，利用旧牛仔裤做包，利用废铁废塑料制作手工艺术品，这些做法和创新思维学生很容易接受，能够激发他们的阅读兴趣。从结构内容上说，将通过一系列的练习（句型结构练习（1a ）、听力练习（ 1b）、阅读训练 2b、自我检测、）进行授课达到学习目的，同时掌握课文中的大量新词汇，相关的词汇和句型曾出现在 13 年中考中的单项选择题第 29 题、14 年中考完形填空题和词语运用，15 年中考连词成句第 3 小题。(二)学习目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的
23、实际情况，教学目标确定如下：1、知识与能力：（1） 、学会本课的 13 个生词和短语：throw away,pull down,creativity 等。（2）、语法及句型： 复习现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用；2、情感态度与价值观：激发学生保护环境节约能源的责任感，引导学生热爱生活环境，培养学生的环保意识以及回收再利用的生活观。3、教学重难点：能熟读 2b 短文，会用文中的语言点完成练习。第二个板块：说教法主要采用任务型教学法设置不同难度的问题来鼓励学生个体探究、情景教学以及多媒体辅助课堂教学引导学生产生阅读兴趣了解文章大意，进而才能分析文章细节、掌握
24、阅读技巧。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，优化教学过程。在课堂教学中，适当安排自学、小组交流、全班讨论等活动，鼓励学生，提高学生运用语言的能力，并完成相关练习。第三个板块：说学法由于本课时是本单元的第四课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用），课堂上通过听说法，自主阅读探究，合作交流法完成学习任务。第四板块：说教学过程：Step 1.Greeting：单元导入，板题，揭标，示导。Step 2.Learning ：New words study: Reading，Le
25、arning and Teaching some new words,then checking.要求学生利用 5 分钟时间预读 13 个单词和短语，指名学生读，整体学读，然后检查听写。Step 3. Reading: 自学指导一，( 初读短文，了解大意，扫除生词）请同学们用 5 分钟认真默读 2b，并划出不会读的单词举手，指名学生读。自学指导二， （二读 2b,过短语翻译关）要求先独立译文，同桌合作讨论解决难点，5 分钟后指名学生翻译并划出短语。 自学指导三， （再读短文，完成练习）再用 5 分钟时间大声认真朗读短文并巩固，然后填表.Step 4：Thinking: 分析文章结构以及每段的主
26、题句并巩固语言点，然后完成检测题。Step 5: Language points，(3 分钟复习巩固)Step 6: Exercises.当堂训练： 要求学生用 5 分钟完成练习第 页，讲明要求。Step 7: Summy：回归目标，落实堂清第五板块：说板书设计题目写中间，在左边板书标题，学习目标，从左向右，学生听写的单词和重点短语，老师板书重点的知识点和句型（写作框架） 。使学生能够清楚地了解本节课的重点内容，方便记笔记。谢谢各位领导，各位老师！刘英珍2016 年 1 月 23 日九年级英语 Unit13. were trying to save the earth! Section B (
27、2cSelf-check ). 说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天，我说课的内容是人教版九年级英语 Uni13. were trying to save the earth! 第五课时，Section B (2cSelf-check ) . 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计。第一个板块：教材分析(一) 教材的内容与作用：本单元共需要 5 个课时，本课时即最后一课时复习词汇和句型展开练习和对话，以环境污染保护和节约资源回收再利用为中心话题，通过多媒体课件展示污染的种类，以及污染对我们的地球造成的严重危害，充分唤起同学们的环保意识回
28、收再利用的生活观。从结构内容上说，将通过一系列的练习（句型结构练习、自我检测、写作练习）来达到学习目的，完成学习任务。本单元相关的词汇和句型曾出现在 13 年中考中的单项选择题第 29 题、14 年中考完形填空题和词语运用，15 年中考连词成句第 3 小题。(二)学习目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，教学目标确定如下：1、知识与能力：（1） 、复习本单元的生词和短语以及目标语言：（2）、语法及句型： 复习现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用以及构词法。2、情感态度与价值观：激发学生保护环境的责任感，引导学生热爱生活环境，培养学生的环保
29、意识以及回收再利用的生活观。3、教学重难点：通过复习和练习使学生掌握与环境污染与保护，节约能源与回收再利用的相关词汇和句型，根据阅读提炼出“Talk about the environment in your school” 的话题的写作结构。第二个板块：说教法本课是练习课，根据活动内容，我主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，优化教学过程，因此，在课堂教学中，适当安排自学、小组交流、全班讨论等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高学生运用语言的能力。第三个板块：说学法由于本课时是本单元的第五课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和
30、短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现在进行时、现在完成时、used to.句型、被动语态和情态动词的使用）课堂上通过听说法，自主探究，合作交流法使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。第四板块：说教学过程：Step 1.Greeting：单元导入，板题，揭标，示导。Step 2.Reviewing:要求学生利用 8 分钟复习本单元的词汇和短语，然后检查听写。Step3.Practice：自主练习：要求学生利用 8 分钟时间完成 2cSelf-checkd 的填空。Step4.Checking：小组讨论展示，纠正总结Step5.Reading：大声读巩固Step 6: Exercises. 当堂训练： -设计小组口头笔头写作-展示（10 分钟）Step 7: Summy 回归目标，落实堂清Step8.Homework第五板块：说板书设计题目写中间，在左边板书标题，学习目标，从左向右，学生听写的单词和重点短语，老师板书重点的知识点和句型。使学生能够清楚地了解本节课的重点内容，方便记笔记。谢谢各位领导，各位老师！刘英珍2016 年 1 月 23 日
