1、 一、单项选择题： 145 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1苏格拉底对学生说，我并没有教你们只是，我是不过是你们知识的产婆而已。根据谢弗勒关于教育陈述的分类， 这种说法属于（ ） A 描述性陈述 B 定义性陈述 C 口号性陈述 D 隐喻性陈述 【心意参考答案】 D 2下列著作中，集中体现行为主义教育思想的是 （ ） A民主主义与教育 B 超越自由与尊严 C我与你 D. 意识形态与课程 【心意参考答案】 B 3 “教育机会均等 ”涉及诸多实践议题，其中包括 A补偿教育、多元文化教育、全纳教育 B多元文化教
2、育、全纳教育、国际理解教育 C全纳教育、国际理解教育、补偿教育 D国际理解教育、补偿教育、多元文化教育 【心意参考答案】 A 4下列教育主张中，符合教育 “外铄论 ”的是 （ ） A柏拉图认为教育即灵魂的转向 B卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识是有用的 C荀子认为 “人之性恶，其善者伪也 ” D孟子主张 “凡有四端于我者，知皆扩而充之矣 ” 【心意参考答案】 C 5中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在 2018 年 9 月 10 日召开的全国教育大会上强调，我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这表明，国家确立教育目的的首要
3、依据是 （ ） A教育理论 B 文化传统 C 社会舆论 D政治制度 【心意参考答案】 D 6人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有 （ ） A差异性 B 阶段性 C 顺序性 D 不平衡性 【心意参考答案】 D 7根据中华人民共和国教育法，国家实行学校教育制度。以下说法中正确的是 （ ） A职业教育不是学校教育制度的组成部分 B学前教育是学校教育制度的组成部分 C学校教育制度不属于国家基本教育制度 D学校教育制度由全国人民代表大会颁布实施 【心意参考答案】 B 8某国招募新兵，除体验之外，还用韦氏量表进行智力测验。有学者对所得 数据进行统计分析，发现获得
4、中学文凭的新兵智力测验的平均得分，比未获得中学文凭的新兵高将近 3 分，经检验差异显著。这项研究结果说明 （ ） A军营比学校更有可能提高人的智商 B受教育水平高的新兵在军营里的智力表现更优秀 C学校教育可以促进个体的智商不断提高 D个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升 【心意参考答案】 C 9小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习。为其提供有力支持的理论是 （ ） A行为主义学习理论 B 认知主义学习理论 C人本主义学习理论 D 社会建构主义学习理论 【心意参考答案】 D 10依据布卢姆教育目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是 A 口头解释各
5、种几何概念后，学生能画出相应的几何图形 B 面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法 C 学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生什么样的影响 D 学生阅读多给文章时，能区别出 文中的观点和事实 【心意参考答案】 C 11 教师专业地位的提高，既取决于教师专业水平的提升，还取决于 （ ） A 向教师赋权 B 提高教师待遇 C 加强教师培训 D 全社会尊师重教 【心意参考答案】 B 12 谢老师在班会上问学生：有个同学在上课时对老师说了不敬的话，接下来可能会发生什么？学生们自由发言，说出了各种可能的师生互动方案。谢老师把学生分成多个小组，每个小组表演其中一种方案，全班学生边看边评议各
6、组演的像不像。谢老师这一做法属于 （ ） A 认知发展模式 B 体谅模式 C 价值澄清模式 D 社会学习模式 【心意参考答案】 B 13 某校推行教学改革，提倡精讲多练，规定所有教师一堂课讲授不得超过 15 分钟。这项规定侵犯了教师的 （ ） A 教育教学权 B 管理与指导学生权 C 参与学校管理权 D 评价学生权 【心意参考答案】 A 14 据古籍记载，我国学校教育设立 “小学 ”始于 （ ） A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 汉朝 【心意参考答案】 B 15.孟轲认为人先天具有恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心和是非之心，其中恻隐之心是 （ ） A.仁之端 B.义之端 C.礼之端 D.智之端 【
7、心意参考答案】 A 16.汉代书馆常用的识字教材有 （ ） A.仓颉篇凡将篇千字文 B.仓颉篇凡将篇三字经 C.仓颉篇凡将篇急就篇 D.急就篇三字经千字文 【心意参考答案】 C 17.按照唐代礼制规定：学生初入学，约定时日，身着礼服，隆重举行拜师礼。同时还要求向学官敬献礼物，以示尊师。这一学礼制度被称为 （ ） A.束脩礼 B.释奠礼 C.释菜礼 D.乡饮酒礼 【心意参考答案】 A 18.“切己体察 ”是朱熹 “朱子读书法 ”的主要内容之一，其意思是指 （ ） A.精神专一，集中注意力 B.量力而行，计划安排 C.不可先入为主，牵强附会 D.不停留在书本上，要身体力行 【心意参考答案】 D 1
8、9.明代洪武初年，朝廷明确规定士子在考试中对经文的解读必须依据 （ ） A.汉儒传注 B.唐人传注 C.宋儒传注 D.明人传注 【心意参考答案】 C 20.颜元抨击宋明教育 陷于 “训诂、清谈、禅宗、乡愿 ”，提出 “习行 ”的教学方法。下列选项中最符合颜元 “习行 ”观点的是 （ ） A.轻视书本知识 B.强调躬行实践 C.重视习惯培养 D.重视功课复习 【心意参考答案】 B 21.20 世纪 20 年代，舒新城将美国一种个别教学制度引入中国，率先在上海吴淞公学中学部试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生自主学习的能力，这种教学制度是 （ ） A.道尔顿制 B.设计教学法 C.文纳特卡
9、制 D.葛雷制 【心意参考答案】 A 22.1925 年，在收回教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了 相关法令，规定 （ ） A.禁止外国人在华办学 B.学校不得开设宗教课程 C.外国人所办学校收归国人办理 D.外国人在华办学须向政府立案 【心意参考答案】 D 23.陈鹤琴提出 “活教育 ”的目的是 “做人，做中国人，做现代中国人 ”，对 “现代中国人 ”的要求除了健全的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外，还包括 （ ） A.反思的能力 B.自治的能力 C.创造的能力 D.批判的能力 【心意参考答案】 C 24.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是
10、（ ） A.巴比伦 B.古代印度 C.古代埃及 D.希伯来 【心意参考答案】 C 25.亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是 （ ） A.灵魂论 B.天性论 C.习惯论 D.理性论 【心意参考答案】 A 26作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了诸多的影响，其中包括（ ） A.确立了 “四艺 ” B、创办了学园 C、扩大了教育对象 D、强化了教育的等级性 【心意参考答案】 C 27在夸美纽斯看来，学校不幸变成儿童的 “才智屠宰场 ”，其根本原因在于教学工作违背了（ ） A . 直观性原则 B 系统性原则 C适应自然原则 D激发学生求知欲原则 【心意参考答案】 C 28西
11、方教育史上，最早将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是 （ ） A.柏拉图 B夸美纽斯 C卢梭 D裴斯泰洛齐 【心意参考答案】 D 29洛克的绅士教育理论认为，以为合格的绅士最重要的品质是 （ ） A.温文尔雅 B学问通达 C 知识渊博 D 品德高尚 【心意参考答案 】 D 30拿破仑第一帝国征服终试发展中等教育以培养帝国官吏和行政管理人员，其实施中等教育的最要机构是 （ ） A.国立中学和市立中学 B 文科中学和实科中学 C古典中学和现代中学 D综合中学和职业中学 【心意参考答案】 A 31 1862 年，美国总统林肯批准实施莫雷尔法案，要求各州开班或资助农业和机械工艺类学员，这类学
12、院被称为 A.城市学院 B社区学员 C赠地学院 D技术学院 【心意参考答案】 C 32 1870 年福斯特法案的颁布与实施在应该教育史上具有重大意义，标志着英国 A.初等国民教育制度的形成 B.中等教育双轨制的确立 C.高等教育体系的完善 D.以地方教育当局为主的教育行政体制的建立 【心意参考答案】 A 33 1947 年，日本国会颁布学校教育法，以日本二战后的学校教育发展指明方向。其中规定 （ ） A.实施大学区制 B.废除中央集权式的教育管理体制 C.加强学生民族意识的培养 D.将中学分为寻常中学和高等中学 【心意参考答案】 B 34马斯洛将人的五种基本需要划分为成长性需要和 缺失性需要两
13、大类，下列选项属于成长性需要的是 （ ） A自我实现需要 B安全需要 C归属需要 D尊重需要 【心意参考答案】 A 35根据加里培林对技能的分类，阅读属于 （ ） A操作技能 B运动技能 C心智技能 D学习技能 【心意参考答案】 C 36在掌握了 “心理过程 ”的概念后，再学习 “认知过程 ”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于 （ ） A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移 D逆向迁移 【心意参考答案】 B 37根据问题的构成要素特点， “如何培养学生的责任感 ”属于 （ ） A结构不良问题 B结构良好问题 C一般性问题 D认知性问题 【心意参考答案】 A 38在学习某一技能几次都失败后，最容
14、易放弃这一学习任务的是 （ ） A具有掌握学习目标取向的学生 B具有表现目标取向的学生 C具有趋于表现目标取向的学生 D具有逃避表现目标取向的学生 【心意参考答案】 D 39在研究方法上带有明显科学主义倾向的教育流派是 （ ） A新传统派教育学 B实验教育学 C存在主义教育学 D文化教育学 【心意参考答案】 B 40张老师对小学生作业本上的错别字进行统计，分析小学生错别字的类型，为进一步探讨成因及教育对策提供依据。他所采用的研究方法时 （ ） A测量法 B观察法 C文献研究法 D内容分析法 【心意参考答案】 D 41某研究者需要近年来国家教育经费投入的具体数据，最可靠的来源是 （ ） A教育专
15、著 B教育年鉴 C教育百科全书 D教育志 【心意参考答案】 B 42下列选项中，符合研究课题表述规范的是 （ ） A如何指导学生课外阅读 B学生数学能力培养的实验研究 C积极心理学视野下小学生问题行为转化研究 D基于网络平台的初中化学实验教学策略研究与探索 【心意参考答案】 C 43为全面研究课堂小组讨论状况，某研究者拟进行课堂观察，该研究者最适宜采用的观察记录方法是 （ ） A时间取样记录法 B行为核查记录法 C事件取样法记录法 D轶事描述记录法 【心意参考答案】 A 44在教育实验研究中， “双盲处理 ”旨在控制 （ ） A成熟效应 B练习效应 C心理效应 D测评误差 【心意参 考答案】
16、C 45英语听力测试过程中突然停电 2 分钟，导致听力材料无法连续播放，学生测试成绩偏低，不能反映学生的真是水平。这种测试成绩与真实水平之间的误差被称为： A系统误差 B随机误差 C抽样误差 D操作误差 【心意参考答案】 B 二、辨析题： 4648 小题，每小题 15 分，共 45 分。首先判断正误，然后阐明理由。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。 46道德不可教。 【心意参考 思路 】 错误。 古代苏格拉底提出“知识即美德”，认为：“道德是可以教给人的，教人道德就是教人知识，教人形成正确的认识。” 近代赫尔巴特提出“教育学教学原则”，认为“任何教学过程都必须同时进行德育”。 现代有思想
17、品德课、时事政治课等进行德育，也强调通过间接途径和“道德渗透”进行德育。 综上，道德可教。题干错误。 47依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗传的基本要素。 【心意参考 思路 】 错误。 “ 学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗传的基本要素 ”是要素主义教育思潮的主要观点。作为实用主义教育和进步教育对立面的要素主义教育最初形成于 20 世纪 30年代末，其形成的标志是 1938 年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”。前期的代表人物是美国教育家巴格莱。 裴斯 泰洛齐的要素教育理论体现在其初等教育的理论和实践上，主要包括体育、德育和智育。德育
18、的最基本的要素是儿童对母亲的爱。智育的最基本的要素是数目、形状和语言。 体育的最基本的要素是各种关节的活动。 两者有本质的区别，题干混淆了概念，是错误的。 48加涅所说的 “智慧技能 ”就是当下认知心理学家所说的 “程序性知识 ”。 【心意参考 思路 】 错误。 加涅所说的 “ 智慧技能 ” 是指要学习“怎么做”的一些知识，以处理外界的符号和信息，又称过程 知识，包括前面提及的辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题的学习。 程序性知识主要说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作，因此，也称作操作性知识、策略性知识和方法性知识。 当下 有部分 认知心理学家 认为 “ 程序性知识 ”
19、 包括 智慧技能 和认知策略 ，也有认为“程序性知识” 包括 智慧技能 和 动作技能。不管是哪种分类，智慧技能包含于“程序性知识”而不是其全部。 因此，题干窄化了“程序性知识”的概念。 三、简答题： 4953 小题，每小题 15 分，共 75 分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。 49何谓非正规教育？试举两个不同类型的事例并加以说明。 【心意参考 思路 】 内涵： 非正规教育是指在正规教育制度（学前教育、中小学教育和高等教育）以外进行的，有目的、有计划、有组织、系统地为学习者有选择地提供学习形式的教育 。 去图书馆看书属于非正规教育；网络继续教育也属于非正规教育。 50简述学校美育的内
20、涵及功能。 【心意参考 思路 】 内涵： 美育，是培养 学生 正确的审美观，发展 学生 感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。 功能： 对个体：可以 培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感 ； 使学生对一切美好的事物和现象，产生愉快、满意、积极的情感；对于一切丑恶的事物和现象，具有厌恶、痛恨的情感。 可以 培养学生的审美能力 ；帮助学生 有意识地对审美对象进行观察和品味，从中获得美感和乐趣。 可以 培养学生美好的情操和文明的行为习惯。通过美育， 帮助 学生具有健康的思想，革命的热情，文明的举止，开朗的性格，达到心灵美、语言美、行为美。 对社会： 使人类社会的优秀文明成果得
21、以延续和发展 。 51. 简述 20世纪 70年代法国普通中小学教育改革的主要内容。 【心意参考 思路 】 1975 年，法国议会通过了法国学校体制现代化建议（哈比改革），其重点是加强法国的职业教育。为加强职业教育，又对法国普通中小学学校教育管理体制、教学内容、教学方法等提出了一些改革措施，试图加强中小学教育体制，以适应现代化生产对各种劳动力的需要。 （ 1）在教育管理体制上，规定中学校长由教育部长任命，学校内成立各种组织，参与学校的行政管理、教育与教学工作。 （ 2）在教育内容上，推进中小学教育内容的现代化，增加与实际生活的联系。 （ 3）在教学方法上，重视学生个性差异，加强个别化教学，采用
22、现代化教学手段等。同时，法案实现 “ 三分制教学法 ” ，即把教学内容分为工具课程（数学、法语）、启蒙课程（历史、地理、公民道德、自然科学、人文科学等）和体育课程三个部分。 该法案旨在改变停滞、僵化的中小学教育，实现教育内容和教育方法的现代化，以及教育管理的多样化，但法令实施后引起如学生负担过重和某些课程因时数减少降低了教学质量等新矛盾，难于在实践中完全落实，之后在实践中进行了一些修改。 52简述 “新手 ”向 “专家 ”转变过程中知识发生改变的主要特征。 【心意参考 思路 】 “新手”向“专家”转变过程知识发生改变的特征有：掌握更加丰富的陈述性知识（事实和言语信息）；以自己的方式存储大量的程
23、序性知识（知道如何去做的策略知识）；可以轻易地运用陈述性知识和程序性知识去解决问题；围绕中心问 题来组织知识；存储了大量的条件产生式（关于在什么情境下采取什么行动的知识）等。 53. 简释教育测量的信度和效度，并说明两者的关系。 【心意参考 思路 】 信度是指测验所得分数的稳定性、可靠性和一致性。一项测量具有较高的信度意味着在多次重复测量中获得了较为一致的结论。 效度是指测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。 一般来说，信度是效度的必要条件，也就是说，效度都必须建立在信度的基础上；低信度的测评必然会导致低效度，但低效度的测评却有可能信度很高；但是没有效度的
24、测量，即使它的信度再高，这样的测量也是没有意义的。信度和效度的关系有如下几种类型：可信且有效；可信但无效；不可信亦无效。 四、分析论述题： 5456 小题，每小题 30 分，共 90 分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。 54阅读以下材料，按要求回答问题。 刚开学几周，我在去办公室的路上遇见了大一新生小李同学。她看起来有点紧张，我问她这几周过得怎么样。她说 :“ 上了大学之后，我发现很多课程都是采用课堂讨论、口头报告、小组辩论之类方法。这跟高中时老师讲得多差别很大，感觉很不适应。我其实更喜欢老师在课堂上讲，把知识直接教给我们。 ” 我又问她 :“ 像你这样感觉不适应讨论课的同学是不是很
25、多 ?” 她说很多同学都不适应。 小李同学的话，让我不禁想到自己首次在专业课上尝试运用案例教学法的情形。我本以为，采用案例组织课堂讨论， 一 定会深受学生欢迎， 但事实证明我有点一厢情愿。这些年来，在我主持的案例讨论课上，尽管有少数学生积极参与，但是大多数学生参与的热情似乎不高。一些学生根本不发 言，只顾埋头看英语或计算机之类的书，或者低头看手机 ，还有一些学生甚至连课堂讨论的材料都不带来。对此，我感到十分困惑。 为了改进教学，弄清学生究竟是怎么想的，我找了几位学生到我办公室座谈。一位同学对我说 :“ 老师， 我们希望您多讲，让我们在最短的时间内掌握本专业学科理论知识，接近学科前沿。您每次课都
26、让我们讨论，可我们不习惯讨论，即使讨论，也只是说出一些很肤浅的观点。而且，讨论来、讨论去，大家的看法貌似都有些道理，我不知道该听谁的，更不清楚什么才是正确的答案。 ” 还有一位同学说 :“ 我们来大学读书， 是交了学费的， 是想从老师那里学习理论知识，不是听一帮同学在那里瞎扯。我觉得讨论 课没多大意义，太浪费时间了，还不如您多讲讲。”另外，我还曾听说有个别学生直接打电话想学校教务部门投诉，说我的课很“水”，因为我很少直接讲课，总是让学生看材料，讨论，写评论。 面对如此的窘境，我不禁陷入沉思：为什么学生一方面抱怨教师满堂灌，不给他们参与课堂的机会，而另一方面当教师提供大量案例讨论的机会时，他们却
27、害怕或逃避呢？原因究竟在哪儿？讨论课究竟还有没有必要继续开下去？让学生自主讨论真的行得通吗？该如何处理讨论课与传统课程的关系？看来，问题 没那么简单 请回答 ： （ 1）从社会发展对教育的需求角度，分析设置讨论课的必要性。 （ 2）从现行课堂教学方式的角度，分析导致学生不适应讨论课的可能性成因 （ 3）从学校课程改革的角度，提出帮助学生适应课堂讨论的建议。 【心意参考 思路 】 （ 1）社会发展对教育的需求可以定位到创新和问题解决能力。接着说讨论课的优势，可以调动学生学习的积极性，激发创造性，在问题讨论中积极思考，提升解决问题的能力，同时学会合作，人际关系的培养等等。 （ 2）成因有： 第一，
28、没有备学生，不了解学生现有的知识储备和学习兴趣。 第二，没有处理好传统的讲授法和讨论法的关系。 第三，教师没有在讨论课里发挥应有的指导作用。 等。 （ 3）建议有： 合理调整课程结构，分配好学科课程和活动课程的关系。 合理调整班级组织形式，将小组合作学习、分组学习等教学组织形式与班级授课制有机结合。 及时更新学生学习观念，将原来的接收学习与自主学习、合作学习和研究性学习相结合。 积极提升教师自身水平，在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。 （答案不唯一） 55维新派相对于洋务派提出了哪些新的教育主张？产生了哪些影响？ 【心意参考 思路 】 洋务运动的教育主张： 1.兴办新式学堂。 2.开展留
29、学教育。 维新派的教育主张： 1. 兴办学堂。 2. 兴办学会与发行报刊。 因此，新的主张为：兴办学会与发行报刊。 影响： 维新派以学会为阵地，讲西学，论国事，宣传变法主张，抨击封建势力，以新学“开民智，新民德”。发行报刊与维新学堂相互补充，起到了开民智、新民德的作用，扩大了维新变法运动的社会基础。 （需要适当展开具体举措） 56.请在 I、 II 两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第 I 道题的成绩计分。 I阅读下列材料，按要求回答问题： 学习过程中许多方式可以应用，其中一种被称为精细加工策略，即人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证 ，或
30、再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识作出某种新的推断。学习过程中也可以对新知识作出逻辑上的组织，即按照学习材料的特征或类别进行整理归类等。心理学家加涅称：“组织是将信息分为若干子集，并标明各子集关系的过程。”心理学家约翰安德森则进一步补充道：“这种有层级的组织能够使人在搜寻自己记忆时表现出结构化，使人能更有效地提取信息。” 请回答： （ 1） “精细加工策略 ”何以会有助于个体日后对所学知识的回忆？ （ 2） “精细加工策略 ”与 “组织策略 ”有何区别？ （ 3）根据你对以上两种认知策略的理解，对当下流行的碎 片化学习现象作出评析。 【心意参考 思路 】 （ 1）精细加工策略是指通过
31、把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。应用已有的图式和已有的知识使信息合理化，以达到长期保持的目的。 （主要解释精细加工策略及其作用） （ 2）组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。 与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。 （其它角度谈不同亦可） （ 3） 碎片化学习是通过对学习内
32、容进行分割，对学习内容进行碎片化的学习 。科学技术的发展，使我们获取知识的途径丰富而便捷。我们不在受到时间与空间的制约，可以随时、随地的对自己感兴趣的知识进 行学习，使我们的学习 时间、空间成本低 ，灵活性大幅度提升。 但是碎片化知识往往 连不成网络，形不成系统，长此以往，会导致学生思维变得狭隘、机械，难以进行复杂而独立的思考。 可以采用组织策略，将碎片化的 概念、语词、规则等知识进行归类整理，形成体系或将碎片化知识纳入自己现有的学习体系中。 （其它角度谈不同亦可） II某初中拟推进 基于自主学习的课堂教学改革，需要进行文献研究，了解相关研究现状，在此基础上面向学生开展一项关于学生自主学习现状
33、的问卷调查，为课堂教学改革提供依据。 请回答： （ 1）为该调查设计一个名称。 （ 2）为保证调查样本在年级分布和性别分布上的代表性，该调查应采取何种抽样方法？具体抽样步骤是什么？ （ 3）调查者想利用国内某中文期刊全文数据库进行全面文献检索，请为其确定至少 3 个检索词。 （ 4）为保证较高的问卷效度，在具体设计题目之前，调查者需要把调查内容分解为若干维度和指标。请从 “自主学习能力 ”维度，为这份问卷设计三个指 标。 【心意参考 思路 】 （ 1） XXX 初中学生自主学习现状的 调查研究。 （ 2） 抽样方法：分层随机抽样。 第一步：确定抽样总人数。 第二步：确定初中一年级、二年级、三年在总人数的比例。 第三步：根据比例计算各年级抽样的人数。 第四步：各年级的抽样人数 /2 为男生、女生人数。 第五步： 从 每年级 按抽取人数随机抽取所需要的样本数量 。 （ 3） 检索词：初中 （初中生）； 自主学习 ； 教学改革 （课堂教学） 等 。 （ 4） 主动参与、乐于探究、勤于动手 （ 研究指标代表概念内涵中的某一方面的内容 ）。
