1、1 大学语文说课稿各位领导、老师：大家好！我是来自于社会与科学系的&，今天我所说的课程是大学语文 ， 大学语文作为高校一门最普遍的公共课，如何来教，如何教好，一直以来都受到教育界的高度关注。今天在这里，我只能根据自己的理解谈一些看法，不足之处请指正。下面我将从七个方面对本门课进行阐述说明。一、教材分析1、课程性质大学语文是我们高职院校各专业开设的公共必修课，它是在继承初高中语文基础性、工具性的基础上，继续追求审美性、人文性的一门综合性学科。它是一门利用古今中外丰富的文学、文化资源培养大学生的文化素质、激励情感、体验文学魅力以及学习语言文学知识的课程。是目前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化与科
2、技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化氛围的重要基础课程，在整个高校学科课程体系中，具有不可替代的职能。2、教材建设我们学校选用的教材是由江灏主编,由中国财政经济出版社出版的大学语文 。此教材由文学作品、语法知识、应用文写作三部分组成，其中主要教学内容是文学作品部分，它是按文学史的顺序先秦、魏晋、唐宋、元明清，其中唐诗宋词是重中之重。二、课程重点、难点分析作为高职院校的语文课堂来说，培养学生的读、说、写的能力，是我们语文教师最重要的责任。在教学过程中，根据教材建设，把古代文学作为重点欣赏内容，读诗经论语，读唐诗宋词，让学生从中体会作者的情思，促成学生思想境界的升华和健全人格的塑造。适当的把文
3、学作品与现实生活相结合，激发学生讨论的兴趣，有准备的上台说话，培养学生的语言组织能力。对常见的应用文文体进行写作训练，重视应用文写作的社会实用性。三、教学目标1、知识目标知识目标是大学语文的一个基础目标，我将会从文学史的角度分析名家名篇的思想内容和写作方法，提高学生的阅读理解能力， ，不断拓宽学生视野，开拓学生思维，提高学生的语文自学能力，能够顺利而准确地阅读并理解一般的文言文。2、情感目标2在阅读理解古今优秀作品的过程中，帮助学生正确辨别真善美与假恶丑，培养学生丰富的想象力，提高审美悟性，形成健康、高雅、理性的审美态度。3、能力目标 能力目标是我们大学语文课堂的最终目标，他是凸显大学语文与高
4、中语文区别的重要特征。在教学过程中，通过教师点拨、引导，师生共同讨论，潜移默化地感染学生，培养他们的人文精神，提高他们的综合素质（思想觉悟、思维能力、口语表达能力、写作能力等） 。让学生用扎实的语文功底为学好各专业课程打下基础。四、学情分析（学生情况分析）1、学生整体情况分析高职院校学生基本功不扎实，来学校学习也不是为了纯粹的学术性的学习，而是掌握实践知识，过多的语法分析和文学赏析，对于学过语文的学生来说不适用、不实际，对于不爱好文学的学生来说甚至是一次折磨。学生对于文字知识的学习，有一种被动性，甚至有一些抵制情绪，他们迫切的希望学到课本以外的知识，能够马上拿来社会实践的知识，所以对于学生来说
5、，实践性、可操作性才是他们最关注的东西。2、具体教学班级情况分析本学期我主要带了两个教学班，分属不同专业，第一个是建筑与装饰专业，这个班级男生占大部分，不喜欢整体讨论，但单个回答问题是却很流畅，关心社会热门话题，于是在课堂上我侧重于让他们轮流上台来说的方法，这样往往能带动学生的讨论的积极性，训练他们的口头表达能力，将课本知识与实际生活相结合成为了他们最快乐的学习方式。第二个专业是市场营销专业，是一个只有二十来人的班级，他们的思维比较活跃，学习主动性较强，对于不同的问题有自己的见解，善于集体讨论，各抒己见。针对这些特征，我在教学过程中，缩短了讲课的时间，经常只给出一个问题，让他们自由讨论，争相发
6、言，最后做点拨，做到“不愤不启，不悱不发” 。3、 、教学理念通过以上情况分析，我想申明一下我的教学理念：在高职院校,我们的语文科目正遭遇一种定位尴尬,有人说大学语文就是高四语文,为了摆脱这种阴影,在具体的教学过程中,我将坚持“文学是人学”的教学理念，让学生通过具体的经典文学诱发他们对人生理想的思考与追问。让学生在学习过程中关心的不是文学自身，而是在忘记了一切关于文学的概念性的东西以后，依然存在的那些东西。因材施教，通过这门课程增进他们对人生追求3的进一步理解，提升他们的思想境界，让他们告别浮躁，变得思虑深沉。（那么如何带领学生一起进入到讨论的领域中来呢）4、具体措施第一步，让学生意识到自己的
7、不足。第一次的自由谈话，让学生在毫无准备的情况下上台自由发言，很多学生在台下是夸夸其谈，但一旦走上讲台，难以战胜内心的恐惧，他的语言组织能力和口头表达能力就会大打折扣。第二步，让学生尝到实践的甜头。精学一篇诗歌，带领学生有感情的反复朗读，老师带头做出夸张投入的肢体语言，做到声情并茂，激发学生表演欲望，给与学生极大地鼓励。第三步，激发全民学习的高潮。针对学生感兴趣的热门话题，制造讨论话题，提出不同观点，引导学生积极发言，并将心中的想法整理成文。五、教学方法根据这门学科的教学重点难点和教学目标，在教学过程中，我将首先采取任务驱动法，有目标有组织的教学，将典型的案例带入课堂，引导学生对知识的领悟，激
8、发学生的讨论兴趣，激烈之处，敞开课堂，让学生上台畅所欲言。六、教学设计本课程共分十六章，安排 102 学时，其中理论学时 70 节，实践学时 32 节。1、重点篇章教学设计章节 重点篇目 教学实践 教学目标先秦文学谏逐客书郑伯克段于鄢谈论说话的技巧作文“决战之前”借助于古今历史人物的不平凡人生履历，锻炼学生的意志品质和健康心理在先秦文学中，我将重点介绍两篇文章，通过谏逐客书的学习，学习李斯的语言技巧，结合实际，谈论当今社会交往中应注意的语言技巧；在学习郑伯克段于鄢之后，利用“头脑风暴”找话题的方法，大胆的想象决战之前可能发生的事情，写出一篇作文决战之前 。这一章节主要教学目标是借助于古今历史人
9、物的不平凡人生履历，锻炼学生的意志品质和健康心理。魏晋文学陈情表 说说孝与不孝的事例，谈当今社会我们怎样尽孝梳理中华民族注重情感与关怀的内容，培养学生的人文情感和增加人文关怀意识在魏晋南北朝文学中，重点篇目是陈情表 ，由于这篇文章在高中学过，在教学过程中，我会放弃常规教学，上一堂讨论课，说出当今社会孝与不孝的例子，谈论当今我们应该怎样尽孝。梳理中华民族注重情感与关怀的内容，培养学生的人文情感和增加人文关怀意识。唐宋文学长恨歌春江花月夜讨论当今大学生应树立的爱情观让学生通过对人类美好爱情生活的认识与了解，提高对健康、美好爱情的理性理解4唐宋文学中， 长恨歌 、 春江花月夜都是诗歌中的顶峰，名篇中
10、的名篇。也是学生感兴趣的篇目，通过对诗歌内容的分析，领悟诗歌中所包含的思想感情，谈论当代大学生应树立怎样的爱情观。让学生通过对人类美好爱情生活的认识与了解，提高对健康、美好爱情的理性理解。当代文学双桅船 现代诗歌朗诵比赛 个性化、多元化的解读朦胧诗，培养学生对诗歌的审美情趣 诗歌是训练学生朗诵能力的最好内容，带领学生对双桅船进行细致朗诵，带动大家的朗读的积极性，举行一次全班性的现代诗歌朗诵比赛培养学生对诗歌的审美情趣。外国文学最后一片藤叶 讨论人生的价值与追求 培养学生欣赏、理解外国文学、外国文化的能力，解读文章的人性之美在外国文学中，用引导教学法带领学生欣赏最后一片藤叶 ，感悟人生，讨论人生真正的价值与追求。意在培养学生欣赏、理解外国文学、外国文化的能力，解读文章的人性之美。2、应用文写作根据学校教学计划安排，本着常见实用的原则，我将要求学生重点练习以下文种。七、考核方法平时学习考核+实训考核+期末笔试；专家提问：1、请问大学语文的能力目标在什么情况下实现，也就是大学语文的实训如何体现。2、应用文写作的重点练习文种是如何确定的？3、考核方法的比例分别是多少？4、 大学语文在高职院校的教学中处于什么地位？
