1、静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。,望月怀远 (张九龄) 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。,。,竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。,记承天寺夜游,苏轼,学习目标,积累一些常见的文言词语，理解课文大意。 品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情 。,知人识文走近作者苏轼,北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派，他的词水调歌头（明月几时有）、念奴娇赤壁怀古等是宋词中的不
2、朽作品。他的散文代表作有前赤壁赋、后赤壁赋、石钟山记等。,知人识文走近作者苏轼,元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。,我的角色,我是播音员,我是自学家,我是背诵家,我是苏轼,我是基础知识测试官,我 是 播 音 员,书读百遍 其义自见,要求：读准字音，读出节奏，读出感情。自由读 读准字音尝试读 读准节奏示范读 品出韵味体验读 读出韵味,记承天寺夜游 苏轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与
3、为乐者，遂 至承天寺寻张怀民，怀民未寝 ，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,su,qn,zo xn,读准节奏,元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,欣然规往 欣然起行,遂,乃悟前狼假寐，盖以 诱敌 盖竹柏影也,盖,遂与外人间隔 遂至承天寺,于是,原来是,我 是 自 学 家,高兴的样子,欣然,一词多义念无与为乐者想与步于中庭 词类活用 相
4、与步中庭（名词活用作动词，散步） 古今异义 但少闲人如吾两人者耳 （ 古义是“只”，今义是“但是”）,我 是 自 学 家,与,采访问题,元丰六年十月十二日夜，为什么夜游，与谁一起？ 你欣赏到了什么？ 你欣赏美景后感受如何？,我 是 苏 轼,苏轼友人张怀民,张怀民：元丰六年(1083年)被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 (记叙)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(描写)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如
5、吾两人者耳。（抒情）,我 是 背 诵 家,作业：熟练背诵,我讲我的角色苏轼,你从文中看到了一个怎样的苏轼？可以用这样的句式表达自己的看法：从文中 我读出了一个 的苏轼。(标画文中相关的语句，并且思考自己的理由。),从文中庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。读出了一个善于观察的苏轼。,在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度 。余秋雨苏东坡突围,携友人信步庭阶赏夜景遣逐忧愁,携友人信步庭阶赏夜景遣逐忧愁,承天寺月下清幽淡雅 苏东坡心底乐观豁达,作业,1.出题内容提示： 文学常识 字的音、形、义 名句默写 选题标准：常用、常考、易错的。 题目数量：7-8分钟作答完毕。 题目样式：题型可以丰富多样，具体样式定。 要求：做到出题规范。书写认真无误，题干表述清晰明白，标注清楚，卷面整洁。 2. 搜集整理有关“月”的诗句,我是基础知识测试官,拓展阅读,苏轼作品： 水调歌头（明月几时有）、念奴娇赤壁怀古 余秋雨东坡突围（山居笔记） 林语堂苏东坡传,谢 谢,
