1、1汉滨区中小学校本研修教 师 手 册任教学校 坝河镇兴隆小学鸭山教学点教师姓名 张贤波 专业职称 一级教师 主教学科 语数 年 度 20122013 安康市汉滨区教学研究室 制2个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年 6 月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。2、时限为上年的 9 月 1 日至次年的 8 月 31 日。3、文档用 word
2、输入，所填文字均为小四号宋体，用 A4 纸打印（可双面打印）。4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。3一、个人信息 姓 名 张贤波 性 别 男职 称 二级教师 学科 语文联系电话 18740754363 邮箱地址（照片）二、个人校本研修方案研修主题 农村小学作文教学的几点思考问题提出缘由农村学校受地域环境的影响，信息资源相对滞后，学生获得知识的渠道比较单一。知识积累比较有限，尤其是在小学阶段，提起习作许多学生感到笔下无语，无话可说，感到写作压力很大，其实教师应
3、面对这一实际结合地方特点引导学生练习写作，帮助学生摆脱写作困境。研究目标1、让学生正确看待习作，不畏惧习作；2、帮助学生掌握基本的写作技巧；3、学会组织材料，正确习作；4、掌握基本的写作方法，消除畏难情绪。 4研究内容1、研究习作的概念；2、研究习作的写作步骤；3、研究习作的基本方法；4、研究习作的写作顺序及其技巧。研究方法演示法、讲授法、练习法、实验法文献资料法、行动研究法、经验总结法研究步骤1、准备学习阶段2、研究实施阶段3、经验总结阶段完成时间 一年5三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书时间 2013 年元月至 2013 年 4 月 书目名称 实用快速作文法文章题目 实用快速作文法
4、 作者 杨初春 出版社 漓江出版社作者主要观点：顺乎天理，合乎人情。读书心得体会：实用快速作文法不但能迅速提高学生的写作速度和写作水平，而且能把教师从当地作业批改中解放出来，是有很强的科学性，实用性和可操作性。读书笔记之二读书时间 2013 年 5 月至 2013 年 7 月 书目名称 小学快速作文金钥匙文章题目 快速作文金钥匙 作者 郑琬瑜 出版社 宁波出版社作者主要观点：不拘形式，诱发兴趣，学会留心身边的人和事。读书心得体会：作文应采用各种形式以开放、大胆的模式进行练笔，把写作作为一种兴趣要与生活相联系，学会用心观察。6（2）校本培训之一培训题目 关于校本研修培训时间 2012 年 10
5、月 培训地点 坝河九年制主讲教师 王 昉 培训课时 2培训主要内容1、样本研修的概念；2、样本研修的意义与方法；3、校本研修应注意的几个细节；培训反思校本研修并非深不可测，需要教师结合教学实际进行大胆探索，寻找适合本校教育途径和方法，它是建立在教师之间的合作基础之上，同时琮需要不断自我反思，需要更专业引领和专家的专业指导。校本培训之二培训题目 关于写作教学的思考培训时间 2013 年 4 月 培训地点 兴隆小学主讲教师 崔道田 培训课时 2培训主要内容1、如何叙写习作；2、成功习作的途径与方法；3、小学作文应注意的几个问题。培训反思要指导学生写好习作，首先教师要有深厚的生活积累和知识积淀，写文
6、章要选准一个点或一个角度，挖掘出新意，打造新的亮点，不能言而无文，行而不远；要搞好写作，必须要不断总结经验，有所发现，不断创新。7（3）公开课教学设计之一执教年级 三 学科 语文教学内容 看图作文 公开课范围 本校全体教师教学设计教学目标：1、指导学生观察插图，有选择地描写景物；2、引导学生在描写景物时，学会使用积累的好词、好句子。教学重难点：1、能将图上的内容概括地描写下来；2、能有所侧重、重点突出、详略得面。教学过程：一、导入：小朋友，今天老师和大家一起来欣赏一副画，大家高兴吗？二、观察插图练习说话：1、出示图画，指导学生观察；2、说说图上都有些什么？（学生自由发言）（1）指名说（2）引导
7、学生按照一定的顺序或方位来说；（3）同桌讨论说（朴素研究，未看到的内容）（4）师生评议三、练习写作：1、教师启发：刚才大家都把图上的内容说出来，如果能用你们手中的笔把它记下来该有多好啊！ 2、讨论怎样来写（从顺序、主观）3、学生开始习作4、评议、修改（重点纠正，按顺序写，要有主次，不可面面俱到）5、抄正上交作品校书设计看图习作总核：（是一副春草图）8分述：（图上有有有）概括：（春天是好季节，动物、植物都喜欢）（详略得当，突出重点）教学设计个人反思本节课尽管教师详细引导学生察看了图画，并组织学生口述了插图中的内容，但在口述过程中部分学生只会用零散的词语来概括，不会用通顺的兔子进行口头表达，少数学
8、生在材料组织上，没有按照一定的顺序来描述是得稿幅零乱，在以后的教学中应下功夫指导学生按顺序来描写事物，重要有选择有重点，不能记流水帐，写作应有所侧重，不可面面俱到。同伴建议在同桌交流时，也应强调按顺序来说，同桌应进行比赛看谁说得有理有据。改进措施看图作文要按顺序来看，按方位来写；在观察时应有重点在写作时，注意详略。9公开课教学设计之二执教年级 三 学科 语文教学内容 习作教学 公开课范围 本校教学设计教学目的：清除畏难情绪，增强自信心，激发学生写作兴趣，使他们易于功笔，乐于表达教学重点：学写作文，明确作文基本要求。教学难点：把文章定通顺，意思表达清楚。教学教程：一、激起导入：同学们已经是三年级
9、了，从现在开始我们要学习写作文这项新本领了，其实写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来让人看明白了，这就是作文。所以作文并不神秘可怕，相信同学们都能写出精彩的文章来。二、阅读例文，感受作文：1、出示例文我的妈妈2、指导学生读例文，想一想文中叙写妈妈的什么？3、学生自由读文，谈收获。（文中写了妈妈的身材、性格、工作）4、教师提示例文重点叙写了什么？5、例文中妈妈的外貌、语言、性格与妈妈一天的工作相比谁更详细些？（工作）想一想：为什么要这样来叙写？（内容会更具体一些，表达会更清楚）6、妈妈你熟悉吗？你的妈妈是怎样的？能用你手中的笔描写出来吗？10教学设计三、仿照例文，叙写自己
10、的妈妈1、教师巡视指导（用动作、语言的描写来反映妈妈的特点）2、小组内交流各自的写作内容；3、调读修改，最后誉写力争表达清楚。书面设计：我的妈妈外貌描写（身材、脸型、年龄）语言、动作描写个性特点突出妈妈的“好”个人反思本次练习大多数学生都写出了自己心中的母亲，但只在口头说妈妈如何好，没有具体的事例、语言来补充说明，也就是说“好”在哪里？在文中没有很好的体现，在以后的训练中要指导学生抓住特点来突出妈妈的“好” 。同伴建议写作这样的习作，首先要让学生说出妈妈的“好”在哪方面感觉好定出来就完整清楚了。改进措施多发现，多观察，要抓住某一特点，写出某一方面只要表达清楚了也就符合习作要求了。11（4）教学
11、反思之一反思题目 备课是为了学生学习而实施的一种设计 交流范围 本校本次我参加了三年级起步作文教导研讨活动，指导学生如何写好一个人，怎样把一件事写具体，参与本次研讨活动使我受益匪浅，同时感触颇深，教师在备课时要充分了解学生，要充分二虎预设和生成，课堂教学是主战场，是教导的关键，备好课则是上好课的前提和基础，在新的教育理念下，教师在备课过程中，不仅要对整个教导活动作系统策划，还要把学生的学作为出发点，遵循学生学习的内在规律性，确定教导目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教导过程，这种设计有利于提高教学频率和教学效果，是学习理论和教学理论与实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用运用系
12、统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有鲜明的目的性、科学性和系统性，是不断循环往复的过程，这个过程要特别讲究科学性和创造性，在实施教学的过程中，应分步实施，层层递进，不可盲目推进。12教学反思之二反思题目 介绍自己教后反思 交流范围 本校习作对于风起步的三年级来说属于新生事物，在前面他们只积累较为简单的写话，如今上升到习作他们会感到高深莫测，产生畏惧心理，作为教师必须要从语文教学的高度，根据学生的认知能力进行有针对性的指导。首先要激发学生习作的兴趣。新课标对中年级的习作有明确的阶段目标，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，所以在课堂教学中要充分调动学生的写作积极性，在设计中增强趣味
13、性，让兴趣成为他们写作的动力。其次是要教给学生习作的方法，抓住特点写外貌，通过写具体事表现人物性格和爱好等环节，让学生领悟写人的文章的基本写法，这种方法对学生今后的写作是很有好处的，不足之处是部分学生对自己的特点介绍的不够具体，不能正确地将自己的个性特点用语言进行正确表述，作为三年级的习作教学我认为应注重讲课应及时，对于写的较为成功的习作都应予以口头表扬，让学生有成就感。13（5）听课评课记录之一执教者 李新崇 学科 语文 教学内容 柳树醒了上课时间 2013.3 上课地点 兴隆小学 执教年级 一教学流程一、说话导入：小朋友，你们见过柳树吗？今天我们一起来了解它好吗？板书课题：柳树醒了。二、教
14、师欢乐，范读儿歌。1、学生自读儿歌，思考:柳树是怎样醒的？谁把它叫醒了？2、学生仿老师读儿歌。3、转声读画出生字。三、师领读各小节。1、小组讨论：柳树是怎么醒的？ 春雷：说话，醒了2、学生自由发言，教师板书整理： 3、指导书写。 春雨：洗澡，软了“说话” ， “言”字旁不能写得太低。 柳树“春” ， “春”字头横要斜一点，竖 春风：梳头，绿了要写得稍向左倾斜点。四、巩固练习，自由读儿歌。 春燕：捉迷藏，飞了1、一排一排读2、组读3、全班齐读五、作业。练习背诵儿歌评价与建议本节课知识容量较大，学生基本上明白了柳树醒来的原因，但有少数同学还未过阅读关，建议读、写分开，先读熟悉然后再进行书写指导，更
15、有利于学生掌握新知。14听课评课记录之二执教者 张浩 学科 语文 教学内容 难忘的泼水节上课时间 2013.4 上课地点 兴隆小学 执教年级 二教学流程一、激趣导入：同学们在我们的节日当中有泼水节吗？泼水节是傣族人民的传统节日，今天我们一起来了解他们的节日盛况。二、进行激主题图：1、指导看图，然后回答问题。泼水节是怎么一回事？泼水节是哪个民族的节日？傣族居住在哪儿？图中人物的服饰，有什么特点？2、指名学生读课文，回答以上问题。同桌交流问题答案。小组交流汇报。教师予以肯定并进行相应补充。三、熟悉自己喜欢的段落，摘抄好词佳句，与同学分享。四、借助工具书处理本课生字。五、作业， （熟读课，了解文章大
16、意）板书： 难忘的泼水节周总理 傣族人民评价与建议1、课堂结构合理，环节齐全，因学生年段较低，对于课本之外的知识获取较为困难，对民族知识了解甚少，问题完成的效果不是很高。2、问题的设计，需要学生熟读课文之后才能得以解决，所以在解决问题前最好先扫除生字障碍。15听课评课记录之三执教者 汪婷 学科 语文 教学内容 一去二三里上课时间 2012.10 上课地点 坝河九年 制学校 执教年级 一教学流程一说话导入老师这里有一幅画，仔细观察，想想画的是什么地方的景色，图上的人物在干什么？（郊外、孩子、人家、亭台，花草）二、出示课文题目听录音朗读，板书课题，解释“里” （长度单位，1 里等于 500 米）三
17、、自读课文1、读准字音：y s w sh zh2、把认读的生字在文中画出来。3、同桌互读互学4、对照插图，说说两个小朋友看到了什么？在图中找出“烟村、亭台、花”5、这个地方美不美？把自己看到的说给别人听，让他感受到地方的“美”6、请同学加上动作，可以在自己的座位周围边走边背。四、自学生字1、读生字表，看谁认得准。2、读给同桌听3、教师检查自学情况。五、作业练习默写生字，背诵课文。评价与建议教师准备充分，方法灵活多样，使学生在快乐中学知了全诗，通过互读互听加深了学生对生字的认读和理解，对于整首诗的意思不要作太多的解释，因为看图说话时孩子已大体对诗句的意思有所了解。16听课评课记录之四执教者 王海
18、燕 学科 数学 教学内容 圆的面积上课时间 2012.10 上课地点 兴隆小学 执教年级 六教学流程一、复习导入1、回顾圆的相关公式S=r 2C=Cl=2r2、假设知道圆的周长能计算它的面积吗？怎样来计算？指名来回答计算圆的面积关键要知道什么？那么环形的面积怎样计算呢？二、出示例题已知圆的半径是 6cm，内圆的半径是 2cm，那么这张碟片的面积是多少？1、思考：碟片的实际面积是哪部分？（外圆面积-内圆的面积）=圆环的面积2、指名学生上台板演生：3.14X6 2-3.14X22 生：3.14X（6 2-22）=113.04-12.56 =3.14X32=100.48(cm2) =100.48（c
19、m 2）答：碟片面积是 100.48 cm2 答：碟片面积是 100.48 cm23、比较分析4、归纳总结：环形面积=（S 外圆 -S 内圆 ）=（R 2-r2）三、作业完成课后做一做。评价与建议本节课教者运用直观者具进行了现场演示，让学生明白了碟的面积其实就外圆减去内圆余下的面积，其实是一个环形的面积，为了计算简便，可直接用圆周率去乘以两圆半径平方的差，可把环形面积归纳为（R 2-r2） 。17听课评课记录之五执教者 陈波 学科 语文 教学内容 画（第二课时）上课时间 2012.10 上课地点 勇敢小学 执教年级 一教学流程一、复习课文内容1、指名背诵。这个谜语的谜底是什么？（画）2、你能找
20、出这首诗中几组意思相反的词吗？（远近 有无 去来）二、学习生字1、指名拼读生字，师生共同纠正字音，远：yun，整体认读音节。2、学习字形“远，近，还”都是熟悉的字加上 春：上下结构。惊：左右结构三、指导书写人：与“八、入”区别，撇长捺短，火：四、学生练背古诗，自己默写五、作业背诵并默写古诗板书设计：远看 山有色近听 水无声画 春去 花还在 抓住特点猜谜人来 鸟不惊评价与建议教师教学设计精巧，注重基本训练，重视知识的迁移，课堂效果明显；指导学生读写结合，先读会再默写，部分学生口头上会背但具体到个别字又不认识了，不能是将认字关流以形式，低段存在口歌式背课文，应克服这一缺点。18（6）教学论文论文题
21、目 农村小学作文教学的几点思考成果状态 发表 获奖 交流 国 省 市 区 镇 校关键词 词语积累 烦恼 综合素养 培养内容摘要作文是许多学生感到头痛的课题，尤其是生活在农村的孩子受地域环境的影响知识视野相对较窄，获取知识的途经比较单一，作文课时许多教师倍感烦恼，不少学生对作文“敬而远之”大大的制约了学生语文综合素养的发展。19论文正文（内容约在 1500-3000 字之间）大多数农村孩子，由于受地域环境的影响，知识视野，词语积累都很有限，作文教导成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目，为了写好作文，老师尽管付出许多努力，但常常收效不大，上作文课时许多教师倍感烦恼，不少学生提起作文就
22、像是“ 老鼠见了猫”还有不少学生对作文“敬而远之” 。长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。本人通过语文课程 标准的学习，结合自己二十年来的教学经验，现就如何有效培养农村学生的作文能力谈谈我的几点看法：一、注重平时积累，是培养学生作文能力的基础。写作文时，学生常有“无米之炊”的烦恼。要让他们“有米下锅”就要从平时入手，积极引导他们积累写作素材，认真建立自己的“材料库” ，尤其是农村孩子，他们获取知识的途径有限，在平时的教学中要指导他们看有益的书籍，指导他们摘录好词好句，在写作时不至于无话可说。1、 “重视文本”是新课标的要求，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢
23、的段落，摘抄好词、佳句”这样的练习，如果学生积累掌握一些佳句就为写作做好了铺垫，使他们在-写作时有词可用，有话可说了。2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广可写听到的、看到的、和想到的，这样学生就有一个自由表达的空间，也能写真实的事情。二、注重因地制宜，是培养作文能力的一剂“良药” 。前苏联教音姿克鲁普斯卡娅说“兴趣是一种宏大的力量。 ”是的学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地孜孜以求，要让学生对作文感兴趣就必须注重因地制宜，精心设计教学、丰篇作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达，记得在指导学生写一种动物时，考虑农村学生对一些奇异动物
24、知之较少，我就安排他们写自己最熟悉的动物。此时学生的胸有成竹，最后写出了内容较为丰富的习作，还有一次让学生介绍一种植物许多同学怂到无话可说，后来我常叫他们到学校，操场周围进行观察，并适机点拨指20论文正文导，回来他们一下就完成了这次习作。实践表明：因地制宜，精心设计课堂教学，丰富训练形式有利于激发学生的写作兴趣。三、注重个性差异，是培养学生作文能力的必然要求。由于学生个性存在差异，知识结构不同，在指导写作时，我认为要做好以下几点：1、命题适度放开。课标要求我们：要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，因此存在平时的训练中要让学生言之有物，有话可
25、说，这样学生就乐意去写。2、上交可先可后，在平时的作文训练中我从不搞“一刀切”对于作文水平不高的同学则允许他们用更多的时间去构思，去修改自己的习作，满意后才上交。作文上交有先有后，不仅照顾到了学生的个性差异，而且让学生认识到了作文的不可应付性。四、注重作文评价，是培养学生作文能力的关键。老师的评价对学生十分重要，评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，让不同层次的学生得鼓励、看到希望。1、注重作文评语的多样化。在评改时对进步特别显著的学生，我采用了鼓励性的评语如“这次作文写得很成功，真了不起，等等以激发他们的写作热情。2、实现讲评方式的多样化。根据学
26、生习作的具体情况有时选几篇各具特色的作文进行对比讲评，让学生在对比中得到启发，受到教育。五、多读、多看，多练是培养学生作文能力的保证。1、加强阅读。阅读是学生获取作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写” ， “俗话说“读书破万卷，下笔如有神。 ”2、留心观察，做生活的有心人。观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察分析事物的能力也就不可能有作文能力。3、多记、多写，把看到的，听到的，想到的及时记下来，不但能积累丰富作文素材，而且锻炼了书面表达能力，使学生受益终生。总之：作文教导不是易事，需要教师在教学实践中不断探索，不断总结，关注学生个性差异，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们
27、在平时多积累写作素材，在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟。21四、个人校本研修总结报告报告标题 小学语文校本研修总结报告内容（大致包括序言、指导思想、具体做法、研究结论、取得成效、存在问题、今后设想等方面，字数约在 2500-5000 字之间）随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求，通过学习我明确了校本教研的含义，就是以新课标为导向，以教学过程中教师所面对的各种问题为对象，养根于在真实的教学情境中发现问题，研究问题，解决问题，达到改善本校教学实践。提高语文教导质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。本年应我认真进行了校本研修从
28、自己的教育教学中寻找突破口，为了使自己的工作在今后再上一个新的台阶，现将年度研修情况总结如下：一、指导思想：结合自身教导来丰富自己的业务素质和政治修养，以求促进本校教育教导质量的提高。二、具体做法：1、以“同伴互助，自导反思”为主要形式。我自主学习，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题。对于解决不了的困难，和同伴合作，探究，不断探索，创新，充实，总结经验，提高了自己的专业水平。2、认真学习新课标，不断丰富教学专业知识，来加快新课程发展论革步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、充分利用多媒体手段实施课堂教学，以达到突出重点、突破难点的目标。4、充分利
29、用远程教育资源听取专家学者的专题讲座，来更新局限的教学手段和方法。5、积极开展教学观摩，通过与本校教师互听互评，进行教学交流。三、研究结论22报告内容1、校本教研要多关注自我反思，在反思中前行。自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础，只有通过不断反思，才能最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，使自己更快地进步和提高。2、校本研修要多关注同伴之间的互助。俗话说：“众人拾柴火焰高”只有通过同伴互助，分享交流，彼此学习才能共同成长，共同提高。3、校本研修如果能得到专家的引领，将会带动教师更快地提高专家引领是实践与理论的对话，在校本研修中去领悟专家讲座的精髓，就能学到很多新的教
30、学方法，吸收许多新的教学理念。四、取得成效1、通过参与校本研修，丰富了教研方面的知识具有了一定的理论研修水平和教学实践能力。2 、通过研修，运用多种不同的形式，提高了课堂教学效果。3、通过教学反思，细心引导学生的写作，阅读，思考能力以及语文综合素养有了进一步的提高。五、存在的问题及今后设想1、学无止境，还应在研究课标上功夫。要想提高课堂效益追求效益的最大化，必须保钻课标，改变以往的陈旧观念，加大发展改革步伐，更好地来适应新课程标准下的课堂教学。2、多渠道、多方位，提升多媒体的使用率。农村学校，因受地域环境的影响， 本身教学设备相对滞后，新的资源信息接收较为缓慢，所以教者要在教学期间和课余时间尽
31、可能地借助多媒体手段，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，以达到突出重点，突破难点的目的。3、同伴互助，自学反思，有待加强。在农村少数学校目前还存在我行我素的单干思想，个别同事不愿听取别人23报告内容的意见和建议，或者认为彼此实力相当，没必要听取同伴的建议，使得互助效应不够深入。4、要充分利用运程资源获取新的教学手段和方法。农村学校编制紧缺，不可能中途派老师去听专家讲座，那么只有利用远程资源通过收看实现录像来领悟专家的教育新思想，教学新方法。5、观摩教学应长期化，制度化。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。有些教师认为观摩教学那只是在搞形式，走过场，其实这种想法是极其错误的。台上台下的构思设计差别很
32、大，台下设计的方案，在台上也不可能都运用自如，设计的方案也不一定能达到与期的效果，所以只有通过教学观摩对存在的问题，才能逐一显现，对于我们今后的教学才有提高。今后的设想：农村学校：尽管有许多条件不能与城市相比，但它也有自己独有的地域优势，我们不盲目效仿，不照搬他校经验，但是我们可以借鉴有选择性的结合自己学校的特点，学生的特点，教学实际。大胆开展研修活动，不断为提升本校教学质量服务；其次，我们可以利用继续教育，国培教育，等形式，不断吸收教育新血液，为进一步开展校本研修奠定坚实的基础；最后，在条件许可的情况下走近名师与他们进行面对面的交流，在专家的引领下将该校的校本研修工作走向深入。24五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表序号 成果形式 成果题目 级别 时间1 交流 高效课堂中师生习惯研究 镇级 2012.102 交流 影响学生习作的因素研究 校级 2012.123 交流 农村小学习作课的引导 校级 2013.54 交流 农村小学作文教学的几点思考 镇级 2013.75六、评估意见学校（区直校）评估意见教科研负责人：学校盖章： 审核时间： 年 月 日镇（办）中心校评估意见中心教研组长：镇办中心校盖章： 审核时间： 年 月 日
