1、1咏物诗鉴赏及滚动练习代洁寒花鸟草虫皆有品世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，与人情或相近，或相似，或相通，这就成为诗人们吟咏的对象。历代诗人把在自然中得到感染启迪和自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。要做到领会咏物诗词的精髓，却非易事，因为咏物诗词只是以“ 物” 为吟咏的对象，或借物抒怀，或托物寓意，而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境 ”的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能达到鉴赏的目的。一、相关知识1含义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。2
2、特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。概括为：描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。3思想内容：表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。表达报国无门、怀才不遇的伤感。通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。4 咏物与写景的区别从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗
3、中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 5 咏物诗艺术手法(1)描写：就是用语言把事物的形象表现出来。描写内容有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。描写方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔(细描)、动静结合等。(2)抒情方式：融情于物，即把主观之情寓于客观之物，达到物我合一的境地。托物言志，即先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。(3)联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然本真相结合。 6、方法点拨1） 体察物态 描摹物态是咏物的共同特征，抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境。既看诗人扣住
4、物的哪些特征，还要体察诗人的描摹物态之妙。2）品味寄托 咏物是诗的内容，比兴寄托是诗的灵魂。所以，既要分析所咏之物的外在特征，还要分析其内在品性。由物到人，由实到虚，联系诗人2自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等。3）明辨技巧 从表现看，由于咏物诗重寄托，常用托物言志和象征手法。从修辞看，常用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从描写看，正面描写，侧面烘托，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。4）操作步骤 鉴赏步骤归纳 “读清”全诗分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。体会诗人手法的高
5、妙。7、咏物诗设问方式（意象方面） 诗歌中的形象象征什么？ 简析诗歌中的形象 这首诗歌赋予了怎样的品格？ 8、鉴赏思路写了什么物- 有什么特点-（表现手法）-寄托的情感9、艺术手法，包括三个方面：（1）表达方式：记叙、议论、抒情（直接抒情 间接抒情 ） 、描写 （直接描写、间接描写）（2）表现手法：烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。托物言志：（ 借物抒情、借物喻人） ，就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。衬托(正衬、反衬)、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。（
6、3）修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。 10、常见意象莲高洁； 柳送别；花美好；梅孤高，不流于俗。芳草离恨；菊气质清高；杜鹃哀怨、思归；梧桐凄凉悲伤。松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力、坚韧不拔。黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢；花开：希望、青春、人生的灿烂 。 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀。草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微。沙鸥：飘零、伤感；猿啼：悲伤 、风急天高猿啸哀。 鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦。月思乡。鉴赏常用语：栩栩如生、形象逼真、生动传神、形
7、神兼备、烘云托月、朦胧含蓄 二、因例说法一） 菊 花 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？3答：、通过描写，写作者爱菊。、 “遍绕” 、 “日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来。、渲染了爱菊的气氛，为下文议论作铺垫。2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情？答：、外在特点:百花先谢而菊花后凋。、内在的神韵、品格：历尽风霜而后凋， “卓为霜下杰”的坚贞品质。3、对菊花的赞美中作者的什么深意？答：、寄寓诗人对坚贞品格的追求，菊花神韵、品格是诗人人格的写照。、诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为
8、诗人理想人格的象征。二） 小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。作者：晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。1、本诗语言精练，试析哪些词语写出小松特点？答：“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力。 、 “出” 字写出其锐不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。(描写 )2、四句的“凌云”含意各有不同,前者是指 未长成的小松 ，后者指 长成后的松树。3、请说说你对本诗主题的理解。即作者借小松言何情，托何志？答：、此诗以“小松”喻人；、写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树；反映出作者对人
9、才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。特点归纳：1、以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象 。2、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备。3、借物抒怀。表达理想、志向、情怀方法总结1） 、读诗，诠释出诗句的字面意义；2） 、关注有效信息：诗题、注释、作者生平经历3） 、分析咏之物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，并能深入其里，抓物与志的“契合点” 4） 、体悟诗人所托之情，所言之志。 （联系诗人自身经历和所处社会环境）5） 、体会诗人手法的高妙。三） 咏 柳唐 贺知章 咏 柳 曾巩碧玉妆成一树高， 乱
10、条犹未变初黄，万条垂下绿丝绦。 倚得东风势便狂。 不知细叶谁裁出， 解把飞花蒙日月，二月春风似剪刀。 不知天地有清霜。1） 、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了 喜悦、赞赏的态度，后者表现了贬斥、嘲讽 的态度。42） 、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么? 答：前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。四）卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1诵读解意-联想、解句。 2形
11、象分析 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）3作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。4所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 5手法分析：托物言志，以物喻人。环境烘托。 小结“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。卜算子 .咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来把。待到山花烂漫时，她在丛中笑。分析“梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格，即先行者和公仆的
12、品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于奉献的执着性格。三、经典链接】1、读下面的诗，完成后面题（04 年北京卷）红 梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰融不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 1）读下面苏轼的诗论并回答问题。林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。 （答案：第一问
13、的要点是，写红梅、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；而红梅诗仅作了外形描写。 第二问的要点是，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅5；“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见其精神品格。） 2、阅读下面两首宋诗，然后回答问题。（08 年广东卷）木芙蓉 吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注 青女：传说中掌管霜雪的女神。1）这两首诗都描述了木芙蓉的什
14、么自然属性？都运用了哪种修辞手法？解析鉴赏咏物诗要从托物言志入手。首先，弄清所咏之物在形态、声音、色泽、环境等方面的特征（自然属性）。其次，分析运用哪些手法表现所咏之物特征的，答题时要用到“比喻、拟人、对比、衬托、象征”等表达技巧类术语。此两诗歌都用拟人修辞描木芙蓉。最后，分析作者借所咏之物抒发的思想情感，答题时要用到“正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸”等表达思想情感类术语。四、实战演练 1 白云泉 白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想
15、充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。2 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 “
16、逐”写柳枝追逐春风，用拟人手法，变被动为主动，写柳条的蓬勃生机。 试析这首诗对比的表现手法。 前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）3 画眉鸟 欧阳修 6百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是什么？诗人有怎样的思想感情？ 答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热
17、情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。）析：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。后两句运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。 4阅读下面一首诗，然后回答问题。咏柳 曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。1这首诗题为 “咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。2第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，
18、你觉得哪一种更好些？请简述理由。用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。 5阅读下面两首宋诗，然后回答问题 梅花 （王安石） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花 （陈焕）云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯似妇人。【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。、王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？ 答：傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放
19、的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人高蹈自守的襟怀。 6阅读下面一首诗，回答问题。（6 分）北陂杏花 王安石一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 【注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲 （1） 你认为“一陂春水浇花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？ 7答：好，一个“绕”字，使春水富有动感，充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。 （2）前人评价这首诗时说“安石移情世
20、外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。答： 在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻 ，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）7阅读下面这首诗，然后回答问题。 (6 分)泾 溪 （唐 罗隐）泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。 这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。 答
21、：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候 8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6 分） 早 梅 （齐 己）万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。（1） 诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？（2 分）（2） 简要说明第一联和第三联运用的艺术手法及其表达作用。（4 分）【参考答案】（1）不畏严寒，傲然独立，幽香四溢，素艳芳洁。（2）第一联用对比手法，以万木来反衬早梅不畏严寒的品格。第三联从嗅觉和视觉感受的角度写出早梅内蕴幽香、外显素艳的姿色和风韵。9阅读下面一首唐诗，然后回答问题瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住
22、，终归大海作波涛。、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。五、拓展练习1、阅读下面宋词，完成后面的题。红 梅 苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。读下面苏轼的有关诗论并回答问题：林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此8乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。请说出苏轼赞扬写梅花
23、、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。2阅读下面宋词，完成后面的题。 阮 郎 归 曾 觌柳阴庭院占风光，呢喃清昼长。碧波新涨小池塘，双双蹴水忙。萍散漫，絮飘飏，轻盈体态狂。为怜流去落红香，衔将归画梁。题：全词处处说燕，却始终不着一燕字，正如邹祗谟在远志斋词衷所说：“ 咏物固不可不似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用意。”联系全词分析咏物的这一特点。答： 3、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。自云泉 自居易天平山上白云泉，云白无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。(1)简要分析诗中抒情主人公的形象特点。答： (2)本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分析。答： 4阅读下面一
24、首诗，完成后面的题目。画眉乌 欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(1)前两句写了什么内容?答： (2)后两句用什么手法来表现作者的思想?答： 5阅读下面一首诗，完成后面的题目。马 诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。(1)这首诗中的“马”是一个怎样的形象?答： (2)诗人通过咏马表达什么样的情感?答： 【答案】 1第一问两个要点。赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问 3 个要点。“疏影横斜水清浅，
25、暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。2起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字，从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙 ”三字，写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态；结尾句中的“街”正是燕子的动作。全文在似与不似之间，取其神，不取其貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、声音、体态等。3(1)本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思
26、想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲” 自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。(2) 诗人运用象征手法写景寓9志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。4(1)前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。(2)运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。5(1)这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰聘的马的形象。(2)抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。石灰吟 于
27、谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 【赏析】这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 古诗今译 经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明，现在多用“清白”）长留人间。 作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 题竹石画 郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【赏析】这是一首是在竹石图上的题画诗，作者
28、咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。 （学生背诵，温习旧知，为新知识的学习作铺垫。启发：根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？咏物诗具有什么特点？） 三、掀起你的盖头来明确咏物诗概念 （教师讲解） 1 定义：咏物诗是一种以
29、客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 2 特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。 描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。（重点） 3 主要表现手法:托物言志、托物言情、托物喻人 托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是10物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。 4 其它手法：比喻、象征、拟人、对比等 一首好的咏物诗，总是
30、以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。 四、让我轻轻地告诉你如何鉴赏咏物诗 可从以下几方面入手： 1、把握所咏之物的特点 既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。 猜猜下面诗歌所咏为何物（趣味活动，学生自由表达“形似”与“神似”） 不论平地与山间，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 蜜蜂 罗隐 2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情 陶渊明咏菊，抒写自己闲适、不慕富贵的心
31、境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受 咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 1）分析一下这首诗的形象特点。（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故。） 2）这首诗托物言志所言的志是什么？（提示：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。） 3）试分析一下这首诗的艺术手法。（提示：(1)托物言志，(2)环
32、境烘托。） （ 对比赏析：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。） 【赏析】这首卜算子以“咏梅”为题，这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。 陆游一生力主抗金，却履遭群小的嫉妒诽谤和排斥打击，处地孤危，境遇苍凉。梅花在陆游的笔下涵蕴着一个失意志士的秉性坚贞、矢志不渝。所以前人评价其“末句想见劲节”，“沉沦不遇者，读之一叹”。 梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是如今竟开在郊野的驿站外面，破败不堪的 “ 断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。从这一句可知它
33、既不是官府中的梅，也不是名园中的梅，而是一株生长在荒僻郊外的“野梅”。它既得不到应有的护理，更谈不上会有人来欣赏。随着四季的代谢，它默默地开了，又默默地凋落了。它孑然一身，四顾茫然 有谁肯一顾呢，它可是无主的梅呵。“寂寞开无主”这一句，词人将自己的感情倾注在客观景物之中，首句是景语，这句已是情语了。日落黄昏，暮色朦胧，这孑然一身、无人过问的梅花，何以承受这凄凉呢？它只有“愁” 而且是“独自愁”，这与上句的“寂寞”相呼应。驿外断桥、暮色、黄昏，本已寂寞愁苦不堪，但更添凄风冷雨，孤苦之情更深一层。“更著”这两个字力重千钧，前三句似将梅花困苦处境描写已至其但二句“更著风和雨”似一记重锤将前面的“极限
34、”打得崩溃。这种愁苦仿佛无人能承受， 至此感情渲染已达高潮，然而尽管环境是如此冷峻，它还是“开”了！它，“ 万树寒无色，南枝独有花”11（道源）；它，“万花敢向雪中出，一树独先天下春”（杨维桢）。上阕四句，只言梅花处境恶劣、于梅花只作一“开”字，但是其倔强、顽强已不言自明。 上阕集中写了梅花的困难处境， 它也的确还有 “ 愁”。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（蕙风词话）就是说，词人描写这么多“景物”，是为了获得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善
35、于写景”（ 田同之西圃词说）。上阕四句可说是“情景双绘”。让读者化一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪 愁！也让读者逐渐踏入作者的心境。这着实、妙！ 下阕，托梅寄志。梅花，它开得最早。“万木冻欲折，孤根暖独回”（齐已）；“ 不知近水花先发，疑是经冬雪未消”（张谓）。是它迎来了春天。但它却“无意苦争春”。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。“苦”者，抵死、拼命、尽力也。从侧面讽刺了群芳。梅花并非有意相争，即使“群芳”有“妒心”，那也是它们自己的事情，就“一任”它们去嫉妒吧。在这里，写物与写人，完全交织在一起了。草木无情，花开花落，是自然现象。其中却
36、暗含着作者的不幸遭遇揭露了苟且偷安的那些人的无耻行径。说“争春”，是暗喻人事； “ 妒”，则非草木所能有。这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚.傲骨。 最后几句，把梅花的“独标高格”，再推进一层： “ 零落成泥碾作尘，只有香如故”。前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句七个字四次顿挫：“ 零落”， 不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是第一层。落花委地，与泥水混杂，不辩何者是花，何者是泥了，这是第二层。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者的凄惨境遇，这是第三层。结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是第四层。看，梅
37、花的命运有多么悲惨，简直不堪入目令人不敢去想像。读者在此时已融入了字里行间所透露出的情感中。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法上来说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，“只有香如故”，它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”，仍然不屈服于寂寞无主、风雨交侵的威胁，只是尽自己之能，一丝一毫也不会改变。即使是凋落了，化为“尘”了，也要“香如故” 。 末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。正是“末句想见劲节”（卓人月词统
38、）。而这“劲节”得以 “ 想见”，正是由于此词十分成功地运用比兴手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代谢来形容自己。此时，已将梅花人格化。“咏梅”，实为表白自己的思想感情，给我们留下了十分深刻的印象，成为一首咏梅的杰作。 五、总结归纳 1.“读清”全诗。 2.分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4.体会诗人手法的高妙。 六、实践演练 瀑布联句 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 注据唐溪诗话记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。 12简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
39、【赏析】这是一首托物言志的诗，描绘了冲决一切，气势磅礴的铺平的艺术形象。首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格，“不辞劳”，三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情；第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，又含有慧眼识英雄的意味；第三句在诗情上是小小的回旋，小小溪涧式的安乐并不能使瀑布满足，它心向大海，不断开辟前程；末句更有冲决的力量，表现出一往无前的信心和决心。瀑布的性格至此得到完成。 答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的志士的化身。
40、 七、板书： 1、概念：物寄情 2、特点： 形似 追求 由物到人，由实到虚 神似 3、手法：托物言志（情） 4、鉴赏方法： （1）把握所咏之物的特点 由形而神 （2）体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。2010 年高考语文新课标卷 江总 雨雪曲解析（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首乐府诗，完成 8-9 题。雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注 】 江总 （518-590）：南朝 陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇 西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境？末句
41、中的“别路”是什么意思？（5 分）答： 答案这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。13解析第一问实际上是在问诗中所写的自然环境是什么样子的，答题之前必须先要弄清楚命题人想让考生到底答什么。此类命题的答题思路是：自然环境=时间+地点+景色。此问的答案要点应该是：寒冬、边地、飞雪荒凉。第二问命题质量不高。别路：离别的道路。结合诗意，其主语是边地的士卒。9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后， 这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6 分）答： 答案这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透
42、露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。解析第一问实际上问的是颈联两个句子所表达的思想情感，而不是问某一个字的炼字艺术。因此，第一问至少有两个答题要点：一是表面意义是什么，回答自然环境；二是深层意义是什么，回答人物的心理感受。当然，第一问也可以从“坏 ”“低”这样的用字特色以及 “借景抒情，情景交融”这个表现手法的角度来加以补充回答；可惜高考所提供的答案有所局限。第二问题干很明确，一是“戍卒”，一是“情感”。结合“坏”“低”“愁”“ 迷”，联系诗后 “边塞”的注解，不难做答。需要注意的是，答此问时，不能只简单地回答 “表现了戍
43、卒的思乡之情”，“思乡之情”前面的定语同样十分重要，要学会 “丰满”地答题。全诗赏析1. 雨雪曲：“雨雪曲”是乐府横吹曲辞其中的一曲。横吹曲辞是乐府，来源却是胡曲，本是军中之乐。以鼓角为伴奏，因此叫做“横吹”。角这种乐器，渐渐不再流传了，姜夔道“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”，则其声悲咽可知。后来广为流传的横吹曲辞却是李延年所作。乐府解题中说：“汉横吹曲，二十八解，李延年造。魏、晋已来，唯传十曲：一曰黄鹄，二曰陇头，三曰出关，四曰入关，五曰出塞，六曰入塞，七曰折杨柳，八曰黄覃子，九曰赤之扬，十曰望行人。后又有关山月洛阳道长安道梅花落紫骝马骢马雨雪刘生八曲，合十八曲。”2. 首联：雨雪隔榆溪，从军
44、度陇西。 雨雪：此处 “雨”应读为 “y”，动词，意思是“下”。雨雪：下雪，飞雪。此处需要指出的是，第 8 小题答案中说“雨雪交加”，这样的表述是不恰当的。结合诗境来看，当时是“天寒旗彩坏”，是陇西边地，何来“雨雪交加”？！ 隔：阻隔，隔断。 榆溪：榆林塞。此处代指边塞。 从军：参加军队。此处既是诗人自指，也指所有戍卒。 陇西：在今甘肃东部。 直译：大雪纷飞隔断了边塞，出征的戍卒越过了陇西。14 赏析 ：首联破题，交代了时间、地点、事件，为下文营造了特定的氛围。3. 颔联：绕阵看狐迹，依山见马蹄。 直译：围绕着军阵可以看见狐狸的踪迹，依傍在山脚下可以看见马匹留下的蹄痕。 赏析：颔联承接首联，进
45、一步写出了边塞的荒凉景象。4. 颈联：天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 直译 ：天气寒冷得军队旗帜上的色彩似乎也变得不好了，阴暗的大地上军鼓的声音也显得低沉了许多。 赏析：颈联借景抒情，情景交融，把边地的寒冷、阴暗、萧条与士卒压抑、沉闷的心情融合在了一起。5. 尾联：漫漫愁云起，苍苍别路迷。 漫漫：广远无际。 愁云：云气阴霾暗淡。 苍苍：空阔辽远。 别路：离别家乡之路。 迷：迷失。 直译 ：无边无际的暗淡的云气升了起来，（使得）空阔辽远的离别家乡之路迷失远方。 赏析 ：尾联总结全诗，点出了戍卒思乡这个主题。正因为有了这个主题，则前几句诗的萧条之景也找到了落足点。“愁云”和“迷”，不只是自然景象的反映，更是戍卒内心情绪的传达。
