1、中学无机化学与工业流程,一、考纲解读,1、了解生活和生产中常见无机物的性质和用途 2、掌握金属、非金属单质及其化合物等各部分知识的综合应用 3、具备将化学信息按题设情境抽象归纳、进行推理的创造能力 4、了解STS的相互关系与在化工生产中遵循绿色化学的思想,二、试题特点,1、考查的知识面广，思考的容量大 工业流程题是以元素化合物知识为主，集基本知识、基本概念、基本理论、基本操作为一体的综合性试题。此类试题考查的知识面广，思考的容量大，既能考查学生对基本知识的熟练程度，又将化学知识与工业生产实际相结合，考查学生的逻辑思维能力，同时还能考查学生的图表数据分析、流程过程分析、比较归纳、综合推理、语言表
2、达交流等各项能力，因而具有较高的区分度和选拨功能。,2、针对某种重要化工产品的实际生产流程图分析,工业流程题往往通过对某种重要化工产品的实际生产流程简图分析, 考察考生对元素周期表结构,元素化合物重要性质，化学反应原理、热化学方程式的含义与计算、产率计算，物质制备、提纯等常见实验操作，并且通过对副产物利用和废液处理的设问考察学生对环境保护意识、绿色化学知识的理解和应用。试题常以化学原理和化学实验基本操作进行综合设计和设问。,3、素材来源广泛,工业流程题素材来源广泛：工业实际生产流程，最近科技成果等随处可见。高考命题摒弃以往虚拟的、不真实的框图设计，代之以“工业流程，操作流程，生产有用的产品问题
3、”等情境设问。流程中存在部分超纲内容，题目设计时往往不设问或者进行提示性设问，这样的处理比较灵活、不受制于素材，降低了猜题、押题的风险，某些物质既使推不出来，也不太影响后面的问题解答，减少了“连带失分”。,三、试题结构,1、知识载体 ： 以贴近生产工艺实际的知识为背景，结合元素化合物相关知识，展开研究探讨 2、常见工业流程： 原料（成分）操作（处理）产品（获取） 3、基本原理：氧化还原反应、复分解反应、溶度积规则及应用、化学平衡原理 4、基本操作：分离、提纯、过滤、蒸馏、分馏、蒸发、结晶、萃取、分液、渗析、盐析等,四、设问角度,化学反应原理 如何控制成本低 如何提高原料的利用率如何使生产过程要
4、快 如何提高产率如何得到纯的产品 环保问题,五、解题策略,1、仔细阅读，熟悉流程装置，整体把握,例题1：亚氯酸钠（NaClO2）是一种重要的含氯消毒剂，主要用于水的消毒以及砂糖、油脂的漂白与杀菌。以下是过氧化氢法生产亚氯酸钠的工艺流程图：,已知：NaClO2的溶解度随温度升高而增大，适当条件下可结晶析出NaClO23H2O。 纯ClO2易分解爆炸，一般用稀有气体或空气稀释到10以下安全。 160 g/L NaOH溶液是指160 gNaOH固体溶于水所得溶液的体积为1L,（2）发生器中鼓入空气的作用可能是 （选填序号）。 a将SO2氧化成SO3，增强酸性； b稀释ClO2以防止爆炸； c将NaC
5、lO3氧化成ClO2 （3）吸收塔的温度不能超过20，其目的是 。 吸收塔内的反应的化学方程式为 。 （4）在碱性溶液中NaClO2比较稳定，所以吸收塔中应维持NaOH稍过量，判断NaOH是否过量的简单实验方法是 。 （5）要得到更纯的NaClO23H2O晶体必须进行的操作是 （填操作名称）。,（1）160 g/L NaOH溶液的物质的量浓度为 。若要计算该溶液的质量分数，还需要的一个条件是 （用文字说明）。,分析（1）本题化工生产与生活密切相关，将实验与化工生产、化学知识紧密结合，综合性强（2）欲求溶液的质量分数，需要知道溶液的质量，故必须知道溶液的密度（3）制CO2 是NaClO3和SO2
6、间的氧化还原反应，排除A、C选项,答案 （1）4、该溶液的密度（2）B（3）防止H2O2分解 2NaOH+2ClO2 + H2O2 = 2NaClO2 + 2H2O + O2（4）连续测定吸收塔内溶液的PH值（5）重结晶,五、解题策略,2、提取信息、运用信息、弄懂化学原理,例题2“关注民生”和“科学发展”是“十七大”报告的主题之一，环境问题与“民生”和“科学发展”密切相关。世界环保组织2006年度报告指出，在所有衡量地球健康状况的指标中，人类仅成功地扭转了一项指标的恶化大气中氯氟烃减少，而C、S、N氧化物的排放有增无减，水资源的紧缺和污染加剧。保证经济走可持续发展的道路，是化学工作者应尽的职责
7、所在。,回答下列问题： (1)大气中氯氟烃的减少带来的积极效果是 ； (2)酸雨的化学特征是pH 。空气中硫氧化物和氮氧化物 是形成酸雨的主要物质。若用NOx表示氮氧化物，请写出空气 中氮氧化物形成酸雨的化学方程式 ； (3)SO2是有用的化工原料，回收利用SO2既能减少大气污染，又能充分利用资源。有学者提出利用Fe2、Fe3等离子的催化作用，常温下将SO2氧化成SO42而实现SO2的回收利用。,某研究性学习小组设计如下方案，在实验室条件下测定转化器的脱硫效率：, 在实验室测定模拟烟气中SO2的体积分数，现有注射器、洗气瓶、导管、量筒等仪器，需要的药品有 ； 若上述实验是在标准状况下进行的，欲
8、测定转化器中的脱硫效率，已知气体流速，还需测定的数据是 ； (4)水体富营养化是导致水体藻类大量繁殖的主要因素。2007年春夏之交我省无锡太湖蓝藻事件再次给水资源保护敲响警钟。检测显示，蓝藻爆发时太湖全湖N、P平均含量分别高达4.0和0.13 mg/L。环境专家建议用金属镁将水体中的NO3还原为N2而消除污染，Mg则转变为Mg(OH)2沉降湖底。要使太湖水中N的平均含量下降至0.20 mg/L，则每立方米水体中应投入的镁粉应不少于 g。,分析本题以社会热点为背景载体，综合考察学生对S、N化合物的课本知识、实验、计算、环境保护等知识的理解掌握，对考生思维的深刻性和使眼色合计能力提出较高的要求 （
9、3）中脱硫效率应为转化掉的SO2与尾气中SO2之比 ，所以必须测定尾气中SO2含量和被氧化的SO2的量。测定SO2的体积分数是利用SO2的还原性，可以利用碘水和淀粉的混合溶液，或酸性KMnO4溶液吸收 (4)中由电子守恒，N元素得电子数为40mg/L-0.2mg/L10002/145e，Mg的质量为n(e)(失)/224=16.3g,答案（1）减缓臭氧空洞 （2）PH5.6 , 4NOx + (5-2x) O2 + 2H2O = 4HNO3 (3)已知浓度的KMnO4溶液（或已知浓度的碘水与淀粉的混合溶液） 实验时间和加入HCl酸化的BaCl2溶液后生成沉淀的质量 （4）16.3g,五、解题策
10、略,3、掌握流程要点，抓住特性，规范答题,例题3：沸石是一种具有多孔结构的铝硅酸盐（NaAlSiOnH2O），其中有许多笼状孔穴能让直径比孔穴小的分子通过而将大的分子留在外面，故又称为“分子筛”。“分子筛”在表面化学中有重要作用，是重要的催化剂和催化剂载体。以高岭土（主要成分Al2Si2O72H2O)、石灰石、海水为原料生产“分子筛”的工艺流程入下：,（1）操作a的作用是 ，副产品A是 （2）气体a通过滤液a中发生反应的离子方程式为 、 （3）NaOH和不溶物在适当温度下发生的化学方程式为 、 （4）高岭土主要成分的化学式可表示为Al2O32SiO22H2O，则分子筛的化学式也可表示为,分析本
11、题借助分子筛的工业生产流程，考察考生对Al、Si及其化合物知识的理解和化学用语的书写。设计三个生产流程，一是由海水提取NaCl进而应用氯碱工业制取NaOH，二是石灰石制CO2，三是高岭土制分子筛，操作a是精盐提纯的一步操作，重结晶是为了除去精盐中的杂质，高岭土加NaOH后生成NaAlO2、Na2SiO3，通入CO2气体生成Al(OH)3 、H2SiO3 不溶物，同时生成副产Na2CO3,答案（1）除去精盐中可溶性杂质Na2CO3（2）CO2+2AlO2+3H2O=2Al(OH)3+CO32CO2+SiO32+H2O=H2SiO3+CO32（3）Al(OH)3+OH=AlO2+H2O ， H2S
12、iO3+2OH=SiO32+2H2O（4）Na2OAl2O32SiO2nH2O,六、复习建议,1、夯实基础，形成元素化合物知识网络高考中较难题只占20%左右，一般都回避偏题、怪题，平时注重基础，扎扎实实打好基本功很重要。新教材的体系编排是按不同板块构建的，因此在复习中，要用元素周期律为理论指导，以各主族元素的性质为主线，分析各化合物之间性质的异同、转化规律，整理归纳，构建整个元素化合物知识网络，清除知识死角，做到有的放矢。对于一些重要的元素化合物知识，必须做到了如指掌。,2、关注热点，培养绿色化学理念,高考以能力测试为主导，以现实问题立意。近几年的高考命题中，以工业生产实际为背景，不回避社会关
13、注的热点。在复习备考过程中，要关注社会热点，关注生活、生产实际，让学生学会从化学视角、化学方法去观察、思考相关问题，培养他们阅读和获取知识的能力，综合分析的能力。另外，要注重培养学生的绿色化学理念：如何在化工生产中达到原子利用的最大化，如何减少环境污染等问题。在解答中要注意运用绿色化学理念，去解决题设问题。,3、切实掌握基本原理和基本操作,工业流程题，以基本理论为指导。必须掌握与化工生产密切相关的原理：例如，氧化还原反应原理、电解原理、沉淀溶解平衡、溶度积规则、盐类的水解、化学平衡及其移动等。只有熟练地掌握了这些原理，才会对工业流程中相关操作的意义一目了然，解答自然迎刃而解。一些与工业生产相关的操作（过滤、分液、萃取、蒸馏、结晶等），实验用品、操作方法、注意事项都必须熟练掌握。,4、针对训练，培养答题技巧,工业流程题，往往展现为真实的生产实际，有些过程非常复杂，学生见得少，就会产生惧怕情绪，影响自己的答题。教师可精选几个具有代表性的题目，探究、训练、讲解，让学生掌握这一类题目的一般规律、设问方式和内容、解题方法等，培养学生的答题技巧。另外，在规范性答题训练中，还应加大反思评点力度。教师将高考相关试题的评分标准找出来（来源：高考年报或阅卷单位编写的相关参考资料）给学生，和学生一起分析评分细则，找出答题规律，总结答题技巧，让学生做到：会作的题目不失分，不会的题目能得分。,谢谢,
