1、大 脑过程与方法：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。2、能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。3、能够按要求测试自己的记忆力。科学知识：1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。2、知道大脑的主要功能和六个功能区。3、了解大脑左右半球有不同的功能。情感、态度与价值观：1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。教学准备：有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、七巧板等第
2、一课时一、导入新课1、游戏活动：看谁反应快同学们，我们下面做一个简单的游戏看谁反应快。听口令说或做相反或相对的动作：例如：师说“好”，同学们说“坏”；师说“上”，同学们说“下” 。游戏开始：上面下面，前面后面，左手右手， 抬头低头，开眼睛闭眼睛师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？大脑2、板书：大脑（板书课题）过渡：关于大脑，你们还想知道什么？（重量、大小、形状、颜色、硬度、作用、结构等）二、引入新课引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑。1、大脑的位置：大脑是头吗？你是怎么想的？头：人体最上部分，动物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。大脑：位于头颅骨内。出示投
3、影。过渡：封闭在头颅骨内的大脑有多重呢？2、大脑的重量：教师用台秤称出 1400 克（2 斤 8 两）的物品（水果）。让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。请六名同学拎一拎老师手里的苹果，猜一猜它有多重？学生猜测并汇报。这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？学生猜测并汇报。那么我们的大脑究竟有多重呢，请看下面的小资料：拓展：刚出生时，大脑的重量仅有 380 克，是成人重量的 1/4。虽然，婴儿的大脑已具备了成人大脑的形状和基本结构，但在功能上还远远差于成人。 1岁左右的幼儿，大脑的重量达到出生时的两倍，也就是说相当于成人大脑重量的 1/2；2 岁时为成人大脑重量的
4、 3/4；此后直到成年大脑的发育过程开始减慢。我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了。过渡：那么我们的大脑有多大呢？3、大脑的体积：请四名同学（四名同学个头大小都有显著差异）分别上台给大家展示一下它们大脑的大小。位置上的同学跟着一起做。伸出双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。自己观察两只拳头并拢在一起的大小。教师指出：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别。过渡：了解了大脑的质量和大小之后，大家想不想了解大脑是什么形状的？老师也没有办法把谁的大脑展示给大家啊！不过老师找
5、到了与大脑很相似的核桃仁。请大家仔细观察核桃仁，你有什么发现？4、大脑的形状：出示：核桃仁的图片，请同学们观察的表面。让学生说说看到的核桃的表面是什么样的。大脑表面和核桃仁表面很相似，也是凹凸不平的。我们把凹陷的部分称之为沟，隆起的部分称之为回。这样的外形有什么作用呢，光滑的表面不是更美观吗？学生猜测回答。为了解决这个问题，我们来做一个演示：用一张白纸团和一个乒乓球做对比，看哪个的面积大。通过这个演示，让你明白了什么？从刚才的实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。拓展：下面我们再来看一个小资料：我们的大脑皮层厚度约是 2 到 3 毫米，
6、总面积约为 2200 平方厘米。一个人的脑存储信息的容量相当于 1 万个藏书为 1000 万册的图书馆。过渡：刚才我了解到大脑与核桃表面上是相似的，那么下面我们再来看一样东西。5、认识大脑的软硬和颜色：每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。让学生谈按豆腐的感受。大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐，所以非常的软，同学们在平时一定要保护好自己的大脑。大脑的颜色是什么色的？学生观察课本后回答。对，不是白色的而是淡红粉色的。看书上的图片（或投影）让学生进一步感受大脑的直观形象。过渡：到这里，我们已经了解到了不少的有关大脑的知识，下面我们继续探索。6、大脑的结构：联系实
7、际，脑中风病人的症状。有一些中风的，全身不能动，有的是半边身子不能动。这是为什么呢？观察图，看脑的结构。大脑分为左右大脑半球，左大脑半球负责管理右侧身体，右大脑半球负责管理左侧身体。谈谈实际，平时是左手做事多，还是右手做事多？右手做事多，说明你左脑用得多，我们的大脑是越用越聪明的，所以平时还可以练习左手做事，使你的右脑也变得更聪明。拓展：人的大脑功能非常的强大，还有很多复杂的功能，像语言、运动、记忆、分析和推理以及感觉和情绪等都是大脑的管理范围。过渡：脑很复杂，让我们研究不完，探索不止，脑在人体活动中发号施令大脑像司令部一样，指挥着我们身体的每一个动作。是我们人体的一个非常重要的器官。7、如何保护大脑大脑对我们如此重要，我们应该如何保护它呢？小组讨论：汇报。教师：保护大脑要做到经常让大脑做运动，勤思考。要有充足的睡眠，像同学们要按时休息，保证每天 8 到 10 小时的睡眠。同时还要注意合理饮食，并参加适量的运动。当然，还要保持乐观、豁达、积极的心态。三、总结拓展：通过学习，我们对人体的重要器官大脑有了初步的了解。但还有许多知识是我们这节课没有了解到的。比如：大脑通过什么向我们发布命令？“脑子越用越灵活”是什么意思？课后，请同学们通过查阅资料的方式收集有关大脑方面的知识，下节课我们一起来交流、讨论。
