1、1 第29课 湖心亭看雪 【学习目标】 1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。2.了解作者及写作背景，体会人物语言的妙处及作者雪夜游湖的雅趣，感悟作者的思想感情。 3.学习课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。掌握白描写作的手法。品味雪后西湖的奇景， 体会本文清新淡雅的意境。 【学习重点】 积累重点文言词汇；通过朗读,感受雪后西湖凝静清绝的美景。 【学习难点】 体悟作者痴情自然、痴情山水的志趣。 【学法指导】 1、充分预习课文，自查工具书，认记字词，疏通课文大意。 2、有感情地朗读课文，用自己的语言描述“月夜的西湖” 。 【知识链接】 作者介绍 张岱（159
2、71679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴） 人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓 名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，洋溢着诗的意趣。以隽永见 长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸 致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔， 写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他一生著 作颇丰，今存有琅嬛文集陶庵梦忆西湖梦寻石匮书等。 写作手法 白描是文学创作中描
3、写手法之一，是一种常见的传统的描写手法。用最精炼、最节省的文字 粗线条的勾勒出人物神情面貌或景物神韵特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化，有如芙 蓉出水，朴实自然。 本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景， “崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪” 。朴实的记叙，交代了一个不寻 常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独”字。 独” ，不仅 强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，与众不同心态与情趣。2 把握文章的写作特色和语言风格王国维说， “一切景语皆情语。 ”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住
4、景物的灵魂，即自然 万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融 合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已” ，品味其写景之妙。本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人 的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。 积累诗文 古人描写雪的诗文。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(白雪歌送武判官归京岑参)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（江雪柳宗元） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （绝句杜甫） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（别董大高适） 山外情山楼外楼，西湖歌舞几时
5、休。（题临安邸林升） 【自主学习】 1.下列句子朗读停顿不正确的一项是( ) A.独往湖心亭/看雪 B.湖中/焉得/更有此人 C.湖中人/鸟声俱绝 D.余/强饮三大白/而别 2.下列加点词含义或用法相同的一项是（ ） 上下一白 余强饮三大白而别 上下一白一童子烧酒炉正沸 是日更定 是金陵人 及下船，舟子喃喃曰及郡下，诣太守，说如此 3. 请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（ ） A. B. C. D.3 A、上下一白。 / 一碧万顷 B、更有痴似相公者。/ 即更刮目相待 C、湖中人鸟声俱绝 / 空谷传响，哀转久绝。 D、问其姓氏，是金陵人，客此。 / 旦日，客从外来，与坐谈。 4. 下列
6、句子表达错误的一项是（ ） A “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴” （不同凡响） ， 为下文作伏笔。 B “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。 D作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境， “痴”情人不止“我” 一个，这也是一种巧妙的正面描写。 【合作探究学习】 1.课文从哪些地方可以看出“相公痴”？为什么说湖中人比相公更痴？2.令相公和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?3.本文用了哪些表达方式？举例分析。【第二
7、课堂拓展延伸】 (参考时间：20分钟) （一） 郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移， 复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 注释 逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。衽(rn)： 卧席。濡（r)：沾 湿。逾：同“愈” ，更加。 4 1用现代汉语解释文中加点的词语。(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( ) 2翻译下面的句子。 是巧于用昼而拙于用夕矣。 3郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)(2分) 4这则寓言告诉人们的道理是【中考链接】（一）贾人渡河济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之
8、上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰： “我济上之巨室也，能救我，予尔百金。 ”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而 今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获之何？而骤得十金，犹为不 足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金 不酬者也。 ”立而观之，遂没。 1.解释下列短语中加点字的（2分）予尔十金（ ） 向许百金（ ） 许金不酬（ ） 2.文中与“向许百金”中的“向”相对的词是（ ） ；与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应 的语句是：（ ） 。 （2分） 3.贾人许百金而酬十金的原因是：（
9、用文中语作答。 ） 。 对此，你的看 法是： 。 渔者见死不救的原因是：（用文中语作答。 ） 。 （二）5某山隅有一老圃，早失偶，惟一女远适他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从， 不链不掣，而不离不逸。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？ ”颔之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之， 仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月而偃卧坟间。乡人 怜之，乃葬于老者之侧，勒石其上，曰：“义猴之墓” 。 1解释下面句子中加点词语。每出必从 ： 如是者五年 ： 乡人乃资而掩 ： 乡人怜之： 2翻译下面的的句子。 猎者怜其孤，赠以猴。姐引之去，猴揖谢之2.读了本文后，你有何感想？请用简洁的语言回答。
