1、,杜甫诗三首,教学目标,导入学习,图文资料,初读文本,研读文本,小结归纳,拓展训练,课后作业,导入学习：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,从小学到现在，大家学习过不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些？,教学目标：,1、了解杜甫其人及其诗，感受他忧国忧民的 情怀。,2、通过反复朗读，体会情景交融写法的妙处。,3、领会登岳阳楼通过描绘雄伟壮阔的景色 和个人孤苦的境遇，表达诗人感时伤世，忧 国忧民的爱国情怀的特点。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,图文资料：,杜甫，字子美，七岁便能写诗，十四五岁便能与文士们郊游酬唱。二十岁开始就过着漫游的生活。 春望月夜北征羌村以及
2、三吏三别等 都是作者的传世名篇。,杜甫是一位富有创造性的诗人，他的诗类型众多、风格多变。诗人善于运用各种诗歌体式来叙写广泛的内容，善于总结前人经验，并开启了后代众多诗家、诗派。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,登岳阳楼 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。,风急天高猿啸哀， 洙清砂白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,登高,石壕吏,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,初读文本：,1、配乐范读，注意节奏的划分和语速语调。,2、学生自读，试着将
3、前两篇诗歌改写成一 段写景散文，将石壕吏这首叙事诗 扩展成个故事。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,提示：,很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,研读文本：,思考： 同样是登高望远之作，作者看到的景物有什么不同？这不同的景物所传达了怎样的感情。,登岳阳楼,登高,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,景物： 洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地 日月星辰.孤老
4、病、关山、涕泪栏杆。,特点： 壮阔而悲凉。,感情：从“无一字”“ 孤舟”“ 涕泗流”等词中 可看出本诗主要抒发作者早年抱负至 今未能实现，怀才不遇，报国无门的 哀伤。,登岳阳楼,迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟、无边落木、滚滚东流的“不尽长江”,风（急、冷） 天（高 ） 猿啸（哀 ） 小岛 、白沙、鸟飞回（孤独、凄凉）落木（生命短暂）不尽长江（时间无穷）,登高,景物：,特点：,感情：抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂 感情，也为国家多难忧心忡忡。,三男邺城戍一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。一男附书至，二男新战死三男已死其二，可见战
5、争之惨烈。出入无完裙寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。,老妇的含泪“致词”，从哪些方面对“安史之乱”给人民遭受的苦难作侧面的揭露?找出有关语句并作分析。,提示：,石壕吏,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,小结归纳：,登岳阳楼： 通过对登上岳阳楼，亲眼看到一片山色湖光的美景的平平叙述，寄予了诗人漂泊天涯、怀才不遇、桑田沧海的许多感触。 登高： 通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人常年漂 泊、老病孤愁的复杂感情。 石壕吏： 通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,拓展训练：,思考： 试比较二四课题破山寺后禅院与登岳阳楼同异,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,相同处： 都是五言律诗，都有借景抒情不同处：主要表达方式不同，前者以写景为主，后 者以自叙和抒情为主写景方式不同，前者以写实为主，后者写 实与想像想结合景物特点不同，前者着眼于细节描写，后 者细节与全景相结合抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心 情，后者抒发的忧郁之情。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,课后作业：,1、抄读三首古诗并背诵。（必做）,2、配乐朗诵其中一篇。 （选做）,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,
