1、礼仪讲座,东邵渠中心小学马 杰 二七年十月,一 教师的服饰,服饰 是指人的服装穿着与饰品佩戴，服装被视为人的“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒，发挥多重实用性功能，又可以美化人体，扬长避短，展示个性，反映精神风貌，体现生活情趣，发挥多种装饰性功能。,服 饰 是一种社会符号 是一种审美符号 是一种情感符号,孔子说： “人不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。,第一 服饰着装的原则 “TPO”原则。TPO英语“Time”(时间)、Place”(地点)、Object”(目的、对象)” 协调性原则 整体性原则 整洁性原则,第二 女教师的着装 女教师衣着的分类 (职业服装与社交服
2、装 ) 女士着西装要注意的几个方面 裙装 女士着装的“六不”原则 日常服装“五忌” 服装的配色艺术(三色原则、色彩搭配),下一张,“六不”原则 1.衣服不允许过大或过小。 2.不允许衣扣不到位。 3.不允许不穿衬裙。 4.不允许内衣外线。 5.不允许随意搭配。 6.不允许乱配鞋袜。,“五 忌” 1.忌露。 2.忌透。 3.忌紧。 4.忌异。 5.忌乱。,三色原则1.西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。2.小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的,黑色，象征神秘、悲哀、静寂、死亡，或者刚强、坚定、冷峻。大红，象征活力、热烈、激情、奔放、喜庆、福禄、爱情、革命等。
3、粉红，象征柔和、温馨、温情等。紫色，象征高贵、华贵、庄重、优越等。橙色，象征快乐、热情、活动等。褐色，象征谦和、平静、沉稳、亲切等。绿色，象征生命、新鲜、青春、新生、自然、朝气等。浅蓝，象征纯洁、清爽、文静、梦幻等。深蓝，象征自信、沉静、平稳、深邃等。灰色是中间色，可象征中立、和气、文雅等。,白色，象征纯洁、明亮、朴素、神圣、高雅、怡淡、空虚、无望等。黄色，象征炽热、光明、庄严、明丽、希望、高贵、权威等。,第三 男教师的着装 一、西装的穿着 二、便装,下一张,1. 袖长以达到手腕为宜，衬衫的袖长应比上衣袖口长出1.5厘米左右，衬衫的领口应高出上衣领口1.5厘米左右，这样有一种匀称感。 2.系扣
4、，一个扣的要扣上；两个扣的只需扣上面的一个，平时可以都不扣；三个扣的，扣中间一个；双排扣西装，通常情况下，纽扣全部扣上。 3.西裤长度以裤脚接触脚背为妥。穿西裤时，裤扣要扣好，拉锁全部拉严。 4.西装翻领的“V”字区最显眼，领带处在这个部位的中心，被称为西装的灵魂。应穿着神色没有花纹的皮鞋，正式场合应穿系带的黑皮鞋，并经常上油打光。应穿着深色袜子，以显庄重。5.根本要求是整洁，要体现出着装人的精神面貌，应该使自己的服饰做到：有洁白的衬衫，典雅大方的领带，裤线笔直的西裤，打油上光的皮鞋。,便装比正装随便的多。例如，上街购物、看影剧、会见朋友都可以穿着。 1.旅游服、运动服重要的是舒适、实用、便于
5、行动。 2.家庭装应随便、舒适、轻松活泼。早晚穿着的有晨衣、睡衣等，但不能穿这类服装会客。 3.注意：男士不可穿短裤参加正式活动，且长裤的裤脚不可卷起。在室内，一般不可戴墨镜与他人交谈；若有眼疾需要戴墨镜时，应向对方表示歉意。从室外到室内参加活动，应摘下帽子，脱去大衣、风雨衣和套鞋，并存放在衣帽间。男子在室内不可戴帽子和手套。,二 教师的语言,第一 课堂语言礼仪 （一）教师的礼貌用语 （二）教师对学生的称呼 （三）教师语言礼仪 （四）教师课堂语言禁忌,下一张,1.教师常用礼貌用语 “请”、“您”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”。特别是对学生的问好道别，教师要认真回礼，请学生做事要用
6、“请”，做完要对学生说“谢谢”。 2.教师文明用语 对待学生：同学们好；希望你继续努力；不懂请来问老师；让老师来帮助你。 对待家长：教育学生是我们老师的责任；谢谢家长的支持与配合；让我们来商量一下，怎样教育好孩子。 对待同事：我有一个问题向您求教；我有个建议，您看行吗；谢谢您的关心和支持。 3.教师使用礼貌用语的原则 声音优美、表达恰当、言简意赅、表情自然、举止文雅。,1.要真诚地叫响学生的名字。 2.不要叫学生的昵称或绰号。 3.忘记学生姓名时补救方法。,礼仪格言：记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。,1.教师语言表达礼仪 （1）表达准确。 （2）音量适当。
7、（3）语言干净利索。 （4）上课可以适时插入一些风趣、幽默的语言，以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 2.教师课堂语言礼仪 （1）语言柔和动听 （2）语调恰当、富有节奏 （3）发音纯正、语句流畅 （4）语言清晰、明白,1.忌“一言堂” 2.忌狭隘偏激 3.忌自我炫耀 4.忌挖苦谩骂 5.忌孤傲清高,第二 谈话礼仪 （一）谈话的态度 （二）谈话中使用的语言 （三）谈话的距离 （四）谈话的忌讳 （五）正确运用辅助语言交流的媒介 （六）交谈中的倾听 （七）幽默的礼仪,下一张,1.真诚坦荡 2.区别对待 3.谦恭适度,返回,1.尊敬的语言 2.礼貌的语言 3.使用商量或祁使语气,返回,1.亲密距离。
8、这种距离的范围应在0-0.5米的范围内。 2.个人距离。这种距离的范围应在0.5-1.2米之间。 3.社交距离。这种距离的范围应在1.2-3.6米之间。 4.公共距离。这种距离的范围在3.6-6米。,返回,交谈中，语言是核心，但人的各种各样的肢体语言会起到辅助语言交流、强化交流意境的作用。 1.眼睛。 2.手势。 3.面容表情。 4.躯体姿势。,返回,1.倾听的作用 （1）了解大量信息。 （2）理解他人的思想、情感和信仰。 （3）了解他人、改善工作关系。 （4）增进了人们之间的相互理解。 2.倾听的方法 （1）以良好的精神状态接受对方的态度。 （2）偶尔的提问、提示，给讲话人以鼓励。 （3）及
9、时反馈。,返回,1.幽默语的含义 2.幽默语的功能 （1）幽默语能够使紧张、严肃的气氛变得轻松、愉快、活泼。 （2）幽默语有助于融洽人们的感情。 （3）幽默语能够制造祥和、欢快的气氛。 （4）幽默语使得人们的交往产生美感。,返回,三 师生关系礼仪,教师与学生谈心的注意事项 教师与学生谈心要注意礼仪礼貌，谈话时态度要诚恳、自然、大方。 1.耐心倾听学生的谈话，注意尊重学生。 2.不要做不必要的小动作，不要不时发出“嗯、啊、噢”的声音。 3.要学会倾听学生的谈话，要让学生把话讲完。 4.不宜说话颠三倒四。 5.忌讽刺挖苦。 6.不宜问学生不愿回答的问题。 7.不宜用太长时间谈论自己。 8.不宜在交
10、谈中，频频接、打手机。 9.不宜在谈话中提及对方的伤心事。 10.忌居高临下。,四 教师与家长沟通礼仪,沟通二十四计 妥善安排会面的约定；沟通时应避免干扰；资料须充实完备；做个周到的主人；清楚地说出自己的想法与决定；找出问题症结；适时提出建议；听不懂对方所说的话时，务必请他重复；不要仓促地做决定；不浪费沟通对手的时间；以肯定的语气谈论对方的问题；委婉地透露坏消息；保留沟通对方的面子；拒绝在不适当的场所进行沟通；向对方表示善意与欢迎；遵守礼仪；缓和紧张的气氛；询问对方的意见；要有解决问题的诚意；随时确认重要的细节；不要催促对方下决定；充满信心地进行沟通；强调沟通双方相同的处境；避免马拉松式沟通。
11、,五 见面礼节,握手礼 （一）握手的时机 （二）握手的方式 具体来说，握手礼通常先打招呼，说敬语或问候语，寒暄问候。双目应注视对方，神情专注，姿态自然，微笑点头，然后相互握手。行握手礼时，距对方约一步，上身前倾，两足立正，伸出右手，四指并齐，拇指张开向受礼者握手，并上校微动，约两三秒钟，礼毕即松开。 “平等式握手” “友善式握手” “控制式握手” “手套式握手”,（三）握手的次序 握手时应注意以下几个方面的事项：行握手礼时，教师、女子、长者、尊者、上级、主人、先到者、已婚者有先伸手的义务，不然会使对方尴尬。学生、男子、年轻者、身份低者、下级、客人、后到者、未婚者只有向对方问候并在对方伸手之后再行握手礼。 多人行握手礼注意不可交叉，待别人握完再握手。个人需要与多人握手，也应讲究先后次序，由尊而卑。 （四）握手的禁忌 （五）不宜握手的情况,谢谢，再见！,下一张,
