1、山中避雨,丰子恺,学习目标,1、掌握记叙文的六要素。 2、学会整体阅读，理解本文记叙的线索。,丰子恺(1898-1975)现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。浙江桐乡人，曾用名丰润、丰仁、号子恺。主要作品收集在缘缘堂随笔，还出了子恺漫画集音乐入门等作品，翻译作品有猎人日记源氏物语西洋画派十二讲等。,熟悉字词，扫清阅读障碍,1、给下面生字注音 寂寥（ ） 嘈杂 （ ） 冗长（ ） 弄堂（ ） 陶冶（ ） （ ） 乐以教和（ ）（ ） 2、写出多音字的全部读音，并组词。 乐 和3、解释下列词语，并任选两个词语各写一句条理清楚的话。 趋之如归： 怨天尤人：。 望洋兴叹： 萍水相逢： 乐以
2、教和：。,l 快乐yu 音乐,j lio co rng lng to y yu h,h和解 hu和面 h应和 hu和稀泥 h 和牌,4、下列各句中修辞方法应用表述不够全面的一项是( )。 A若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于 我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) B古语云：“乐以教和。”(引用) C钢琴笨重如棺材。(比喻) D这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复),D,合作探究 深入理解 1、什么是线索？记叙文的六要素又是哪些？ 2、找出本文的事情和感情两条线索。 事情线索： 感情线索：3、找出两个女孩感情和心
3、理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，变化的原因分别是什么？从文中找出关键性的词语作答。 4、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，请找出相关语句，想想作者想要说明什么？,记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成 一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串 连起来的彩线。 时间 、 地点、 人物、 事件：起因、经过、结果,游山避雨听琴借琴拉琴女孩唱合与山中青年齐歌唱依依惜别,作者：扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得乐 （得趣） 欣然惜别。,两女孩：怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分。,记叙文的线索主要有以下几种： 以实物为线索。有些
4、文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如小橘灯按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序
5、，层次分明。 以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。,要求：1、标好自然段序号2、理清记叙六要素，完成下列表格,浏览课文，感知内容,前天,西湖山中小茶店,“我”、两个女孩，青年们,避雨,游山避雨-听琴-作者借琴-作者拉琴-女孩唱合 与山中青年齐歌唱依依惜别,乐以教和,三家村气氛的变化：,雨越下越大，气氛寂寥而深沉（顾客稀少)引得人都来，青年们齐唱闹得温暖依依惜别,变化的原因：,“乐以教和”，音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人 之间得距离，使彼此相处更和谐。,钢琴笨重如棺材，小提琴要
6、数十百元一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我们民间很流行。,作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶以便更好的发挥“乐以教和”的作用。,拓展延伸 1、“山色空蒙雨亦奇”出自谁的哪首诗？请完整地把它写下来。你还能写出几句描写西湖景色或描写雨天景色的诗句吗？2、你喜欢音乐吗？它带给你哪些“趣味”？请用笔把它们写下来。 学海拾贝音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。 柴科夫斯基,水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨,第二课时,学习目标 1、抓
7、住“乐以教和”，深入理解课文。 2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 3、抓住重点语句理解课文主旨。 4、净化灵魂，美化情感。,合作探究 1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？ 2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么? 3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么? 4 本文的主旨是什么？5 “乐以教和”是什么意思？ 6作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？ 7“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？,第二自然段四次，第一、二次写作者
8、感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩 感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。,这是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日不同，有一种天然之美；大家素不相识 ，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美；感情真挚，有一种真挚之美； 气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。是音乐拉近了人与人之间的 距离，使大家相处如此和谐。,本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力 可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。（乐以教和）,表明作者拉琴的水平并不高，而气氛却那么热烈和温暖，旨在突出“乐以教和”,“闹”写出了当时无拘无束的
9、热烈气氛和作者发 自内心的真挚感情，如果换成“变”等就不生动。,“温暖”既写环境的温暖，其实也是写作者 内心的温暖，表达了他的欣喜之情,全文五个自然段各写的是什么内容?分别请用24个字概括。 、 、 、 、 、,遇雨、避雨 两种心情 借琴 拉琴唱歌 辞别,自主检测 两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴 要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音
10、也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。（倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔光曲般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢）。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。【若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？】古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了 1、请概况选文的意思。 2、用简洁的话概况括号内句子的意思。3、【
11、 】的句子在文章中起什么作用 ？ 4、纵观全文，两个女孩的心境是由苦闷到（ ）,写“我”山村青年惜别，及感想。,让音乐走向大众化，让更多的普通人能享受到音乐的乐趣。,连用二个反问句，显得更加肯定，更有力量，更有情感， 让我们对“乐以教和”的道理深信不疑。,学海拾贝 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。 罗杰诺斯音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 冼星海,自主探究，品味语言：,本文语言有何特色？结合具体句子谈谈。,本文语言不加雕饰，都是作者内心里流淌出来的，正是这种由情而发的文字才更加形象更富于表现力。,1、引用古诗“
12、山色空蒙雨亦奇”。,2、用词精美。“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”中的“闹”“温暖”。,3、运用修辞手法。（1）排比，句式整齐。（2）反问，更有力量，更加肯定，也更有情感。,联系实际，拓展迁移：,音乐除了具有课文中所提到的改变人的心情，拉近人与人之间的距离，使人和谐相处的作用外，还有什么别的作用？,请同学们 开启思维， 各抒己见：,1、营造气氛,2、鼓舞斗志,3、消除疲劳,4、催人入睡,5、使奶牛多产奶,6、加快植物的生长,总 结：,本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。 语言自然平易，由情而发，生动形象，富于表现力，像一副美丽图画，给我们美的享受。,作业：,音乐可以调节心绪，陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。或许你也有过难忘的欣赏音乐的经历，用三四百字写出当时的情景和你真切的感受。,
