1、1绿色植物的 光合作用（第一课时）课题绿色植物的 光合作用（第一课时）课型 新授 执教教师：学习目标知识技能：通过探究实验，阐明绿色植物光合作用产物及条件。过 程方法：通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生实验操作能力和科学探究能力。情感态度：通过自主互助学习，培养学生的合作能力，营造良好学习的氛围；培养学生的生物学素养。 学习重点难点学习重点：探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。学习难点：明确光合作用的原理教法学法自主学习，合作探究 学习媒体 多媒体 分组实验学 习 过 程学习环节学习内容 补充与反馈导入新课教师：人类长大需要不断从外界获取营养物质，而植物
2、能从一颗小幼苗长成参天大树所需要的营养物质是从哪里来的呢 ？是植物自己制造的吗？这就要关系到世界上最伟大化学反应-光合作用，今天我们就一起来解密一下绿色植物光合作用到底产生了什么！自主学习学生以小组为单位，自主学习课本 54-55 页分组实验。 师指导合作探究实验：绿叶在光下制造淀粉1、 实验步骤：2、讨论： 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 教师巡视指导2 为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加 热？ 脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？ （注意淀粉遇碘液变蓝色）3、实验现象： 4、实验结论：（1） （2） 演示实验：光合
3、作用产生氧将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？思考：验证光合作用产生氧的实验用的方法是 。总结：以上两个实验证明光合作用的产物是 、 。光合作用的条件是 。学生说出答案后，教师总结。精讲点拨多媒体展示演示实验。学生观察课堂小结师生共同总结。达标检测1在“绿叶在光下制造淀 粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两 面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )A被遮光的部分 B见光的部分 C只是叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝2在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让
4、叶片（ ）A合成淀粉 B将淀粉运走耗 尽 C产生二氧化碳 D 产生氧气3如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（ ）A花的传粉 B呼吸作用 3C蒸腾作用 D光合作用4小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是 ( ) A自来水 B酒精 C肥皂水 D沸水5.生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推断正确的是A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用B. 乙型叶生长在春季，利于光合作用C. 甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用D. 乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用6叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是A叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C叶脉具有支持和输导作用D海 绵 组 织 叶 肉 细 胞 中 含 有 的 叶 绿 体 比 栅 栏 组 织 叶 肉 细 胞 中 的 多7. 取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )。A. 光合作用需要光 B 光合作用需要叶绿体C.光合作用释放了氧 D 光合作用需要二氧化碳项 目 表面积 （mm 2） 表皮厚度（ m）甲型叶 292 14乙型叶 144 24
