1、 2014 年中考数学试卷浅析 2014 年中考数学整体 难度 有所增大，再次启 示同学们，应注重 平时基 础知识的学习与积 累，注重数学思想 及数学方法的运用 。 今 年的中 考数学试卷与往年 相比有较大改观, 出现 了 体现时代气息 的 。 这对转 变数学教育观念， 改革现行 的数学教 育， 真正实现以学 生发展 为本、 深化数学 素质教育 具有正确的导向和 积极的促进作用。 通过分 析今年 的中考试卷，总体 今年的试卷偏难， 尤其是 第11 题， 第16 题， 第22 题第（3 ）问， 第24 题第（3 ）问， 第25 题第（2 ）（3 ） 问 。 在计算题中依然延续 了往年的风格 ，
2、包括证明题也是 ， 最后二 题 比较新 颖， 和学生平时 做的 题目有点出入 ， 学生可能做起来有点吃 力。 部分题 目分析： 第11 题考查了 一次函数的图 象和性质以及与一 元一次 不等式的关系 ， 学生理解有些难度 。 第 16 题考查了勾股 定理， 折叠的 性质， 矩形的性质 ， 等边三角形的性 质的应用， 解此题 的关键 是求出 两个三角形的面积 ，题目比较典型， 难度较大第 20 题 出现 了较少 考的作图题。 第24 题考查了切线的性 质、相似三角形的 判定 与性质 、 垂径定理 、 圆周角 定理、 勾股定理以 及等腰三角形的判 定与 性 质， 图形比原来相关题 型复杂，学生理解
3、 比较困难，学生在 （3 ） 问上得 分不是很理想。 第25 题考查了二次函 数综合题，涉及的 知识 点有： 坐标 轴上的点的坐 标特征， 抛物线的 顶点式， 矩形的性 质， 待 定系数 法求直线的解析式 ，相似三角形的性 质，二次函数的增 减性， 分类思 想， 图形复杂， 需要运 用的知识点多， 综 合性很强， 学生理 解 难度大 ，得分率很低。 试卷知 识分布基本合理， 试题结构保持不变 ：三个大题共 25 个 小题 。 试卷中 “ 数与代 数 ” 约64 分 ， “ 空间与图形” 约40 分 ， “统 计与概 率”16 分，课题学 习结合“数与代数 ”、“空间与图形 ”、 “统计 与概率
4、” 三个学习 领域内容进行考查 ， 总分 约 6 分。 本套数学 试卷的 容易题大约有50 分, 中档 题约有46 分, 而较 难题有24 分 ，第 三大题 解答题中有18 道小题， 明显多于2013 年的14 道，增加 学生 思维量 和书写量， 试题难 度设置较高， 加大了区分度 。 本套试题 对核 心知识 （方程与函数 、 圆） 的考查过重 ， 正多形与圆 、 扇形的 弧长和 面积、 圆 锥和圆柱的侧面积 等， 还有三角形及特 殊三角形、 不等式 （组 ） 的应用 、解直角三角形等 等一些基本知识点 都未考虑。 根 据以上 的分析， 我在 以后的 教学 中注重 学生的 基础 的同时， 提
5、高学生 做题的 灵活 性，提 高加大 解答 中等以 上难度 题目 的能力 。. 必须继 续抓住 “双基 ” 不能松 ， 毕竟我们 的中 考试卷还具有一个 毕业 功能 ， 试卷必须让大部分 学生能过关， 这一点不会变 。 着力培养 学生 的 “两个意识 ” 和 “四种能 力” 。 认真学习新课 程标准和 考试说明 ， 淡化和 新课程标准不一致 的知识点上的要求 。 教师必须加强对开 放性 试题的 研究。 通过科学地 设计探究性试题和 开放性试题， 加强对学生 创新意 识的培养。 应从实 际出发， 创设有助 于学生自主学习的 问题情 境，引 导学生 学会 学习。 根据我校学生的实 际情况，结合我市 中考， 制定好 计划，并努力实施 ，是我教学的方向 。
