1、正常儿童认知能力发展规律表认知能力发展项目 最早月龄 常模月龄 最晚月龄眼睛追踪物体至中线 0 1.5 3眼睛追踪物体 180 1 2.2 4立刻注意到大玩具 1 3 4玩具送到口中 3 5.6 7找声源 3 5.6 9近处玩具可取得 4 5.6 7注意看大米花 3 5.9 7玩具失落会用眼睛找 3 6.6 7两手拿两个玩具 4 6.9 8手中玩具会换手 4 7 8手中玩具会对敲 6 8.5 10接过玩具常扔掉 5 9.5 12会反复摆弄玩具 6 9.5 12开始不再把玩具送口中 4 10.9 12会从瓶中倒出小丸 11 14.5 15会搭二块积木 11 14.9 19自发乱画 12 15.6
2、 19动作模仿笨拙 12 17.1 19一玩具可玩十分钟 11 17.5 18能记住一天内的事 12 18.1 21有意听讲故事，但不懂内容 12 18.6 20模仿动作像 12 18.1 20能记住三天前的事 14 19.1 20注意力可集中 5 分钟 16 20.5 22对室内变化有觉察 16 21 22会搭 78 层塔 16 21.5 22看过图一周仍记得 16 22.6 25爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25注意玩具等细小变化 16 23.6 24对自己作的画加以解释 20 24 28认识圆形大小 18 24.5 28集中注意可达 15 分钟 20 24.6 27会数 15
3、个数 19 25.4 27认识红色 19 26.4 28知道 1 和许多的区别 20 26.5 28听故事一周后能记住并复述其中情节 21 26.8 30除红色外，认识 12 种颜色 22 30.4 35记住半个月前的事 27 32.5 35可系统复述故事主要情节 25 32.5 36会作“这 就” 等的简单推理 22 32.6 35开始有想象的表现 29 33.6 35知道长短前后 28 33.6 35自己会翻小人书并简单解释 29 33.9 35认识圆、方、三角形 24 34.5 35知道 15 的实际意义 31 35.4 362-6 岁儿童认知发展 24 个月(2 岁) 1 会从两个实物
4、中分辩大，小。 2 听从指示，将东西放进杯子里或放在杯子旁边。 3 给予两种不同的实物时，会依照指示选择一种。 4 依序将三个不同大小的套杯放入插座里。 5 完成三块拼板。 6 配对基本相同的形状和颜色。 (1). 1 对 1 (2).1 对 2 (3). 1 对 3 7 模仿把数字卡 1 放在一个东西的旁边。 8 看到数字卡 1 会自动说一 。 36 个月(3 岁) 1 能辨认大小、长短、软硬。 2 有位置的概念(利用实物表现 )：上面、下面、穿过。 3 依指示给一样或全部的东西。 4 会做 1 对三配对。 (1). 红 (2).绿 (3).蓝 (4).黄 (5).黑 (6).白 5 会做上
5、述 6 色，1 对 2 的选择。 6 会做上述 6 色，1 对 4 的选择与配对。 7 将 8 张简明图卡加以配对-选择-分类。 8 完成 6 块拼图。 9 模仿把数字卡 2，放在两个东西的旁边。 10 看到数字 2，会说 2。 11 能认数字卡 3。 12 将数字卡 3 与 3 的集合，配对。 13 将 1.2.3 依序排列。 48 个月(4 岁) 1 会分辨真实与不真实的东西(如模型水果与真的水果)。 2 会选择轻与重的东西。 3 会将东西与图卡分类，如分出： (1).人 (2).衣服 (3). 动物 (4).食物 4 依指示放置和选择东西 (1).旁边 (2).前面 (3).后面 5 会
6、选择很多和很少的东西 6 给 5 样东西，凭触摸找到指示的东西 4-5 岁 1 专注力增加，能听故事最少 15 分钟 2 说出 3 件物品中不见的一件的名称 3 知道“昨天 “明天“ 的意思 4 顺序排列数字 1-10 5 配对数字与实物 1-10 6 数 10 件物品 7 念数 1-20 8 说出简单图形的名称 9 认出自己的名字 10 看数字卡读 1-20 11 说出及写出 1-10 的数字 12 凭物品的一种特征分类 13 做简单的计划并执行 14 辨别轻重、高矮等概念 15 明白最大，最小，一半等概念 16 分辨图画的异同 17 知道日历的用途 5-6 岁 1 说出 9 种颜色的名称
7、2 背数 1-50 3 配对数字与实物 1-20 4 排列事物的次序 5 看数字卡读数字 1-100 6 看图卡说出物价类别的名称 7 指出身体的左右 8 能事先计划工作 9 补画图画中缺少的部分 10 用笔算出简单的加法 11 辨别硬币币值 12 用笔算算出简单的减法 13 类推相似的意义 14 将两个三角形拼成长方形 15 能解释图画 了解儿童能力发展的关键期 让孩子正常发展 儿童智力发展最快的时期叫”关键期” 。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最充分，从而容易获得某种能力。抓住“关键期”进行良好的教育，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功
8、倍的效果。 美国著名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究，认为“5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。 ”如果 17 岁所达到的智力水平定为 lOO，那么，从出生到 4 岁就获得 50的智力，4-8 岁，又获得 30(达到 80)，其余的 20在 8-17 岁这 9 年中获得。 儿童心理学家研究认为，2-3 岁是儿童口头语言发展的关键期，这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在非母语的环境中，用不了一年就能学会日常口语。 4-5 岁是儿童学习书面语言的最佳时期，在这个阶段，儿童掌握词汇的能力发展最快。儿童掌握数的概念的最佳年龄是 5-5.5 岁。 从初生到 4 岁是儿童视觉发展的关键
9、期，这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在 4 岁之前容易矫正，故 4 岁之前也是双眼能力发展的关键期。 孤独症儿童的自测表孤独症孩子的诊断标准。 通常发病于 3 岁以内。 接触交往障碍： 不能用注视、表情、姿势或手势进行交往； 不能与其他孩子建立伙伴关系； 遇到挫折时，不会寻求支持或安慰。当别人遇到挫折时，也不会主动给予别人支持和安慰； 不能对集体的欢乐产生共鸣。 言语交往障碍： 言语发育延迟或不发育，有以手势或其他形式代替言语交流的倾向；如有某种程度的言语功能，也缺乏主动的或持续的言语交流； 刻板重复地使用某些词语，或别出心裁地使用某些词语； 言语的声调、速度、节律、重音等方面的异常
10、。 兴趣和活动异常 兴趣刻板、狭窄； 对某种东西特别依恋。 下列 14 项儿童行为，请根据您的孩子最近一个月的情况进行判断，如果超过 8 项以上则行为就是习惯表现，应考虑带孩子去看看心理医生。 1.不易与别人混在一起。 2.听而不闻，好像是聋子。 3.强烈反抗学习，如抵抗模仿、说话或动作。 4.不顾危险。 5.不能适应日常习惯变化。 6.以手势表达需要。 7.莫名其妙的笑。 8.不喜欢被别人拥抱。 9.活动量过高。 10.躲避目光接触。 11.过度目光接触。 12.喜欢旋转的东西。 13.反复怪异的动作或玩耍。 14.对周围漠不关心。 0-4 岁儿童小肌肉发展 24 个月（2 岁） 1 穿 5
11、 个大孔的珠子。 2 模仿将 3 块积木堆成品字桥状。 3 套 5 个由大至小的套杯。 4 模仿画横线及直线，以及圆形。 5 在协助下将剪好的形状涂上浆糊粘贴。 6 使用水彩笔沾颜料，在纸上乱涂。 7 模仿折已有折痕的纸（不需很整齐） 。 8 拍、打、搓和捏粘土。 9 会一页一页翻书。 10 用漏斗倒沙或水于容器内。 36 个月（3 岁） 11 用适当的方法捏住蜡笔涂色。 12 穿 10 个小孔的珠子。 13 沿着宽的两条直线或曲线内画线。 14 仿画“十“口“及其它简易笔画。 15 用简单线条画出脸、眼睛、鼻、嘴。 16 用剪刀剪纸。 17 做吹画。 19 用粘土捏成、简单形体。 20 操作
12、“操作板 “。48 个月（4 岁） 21 在两条曲线内画线。 22 将点连成线。 23 用点连成圆形、十、口。 24 一手按住纸，一手画线。 25 画出一个人的头、身体、手和脚。 26 能仿写 1、C、7 等笔画。 27 用水彩笔画出形状或简单图案。 28 模仿将纸对折两次。2-4 岁儿童大运动活动发展 24 个月（2 岁） 1 原地双脚并拢跳离地面。 2 手扶一旁栏杆，上下楼梯四五步，约 2 米。 3 单脚站立时间短。 4 往后走。 5 自己上下稳住的小三轮车。 6 小三轮车被推动时，脚能踩在踏板上，踩约 2米。 7 钻爬如纸箱。 8 随音乐舞动身体。 9 模仿做伸展手脚的动作。 10 自己
13、骑三轮车约 4 米远36 个月（3 岁）11 会蹲着玩。 12 单脚站 5 秒钟。 13 走直线约 2 米。 14 用脚尖走路。 15 从 20 厘米高的地方跳下来。 16 跳跃 22 厘米高。 17 举手过肩抛球 1.5 米。 18 伸直手臂接球。 19 交换脚上楼梯。 20 在宽阔的地方骑三轮车。 48 个月（4 岁） 21 持一杯水。 22 围着圆圈走。 23 单脚跳。 24 举手过头抛球 3 米。 25 能用脚掌到脚尖行走。 26 弯手臂接球。 27 交换脚上下楼梯。 28 骑三轮车经过障碍和不平的地方。 2-4 岁儿童语言发展（一） 接纳性语言发展 24 个月（2 岁）1 会反应含有
14、“上面“ 与“里面“等概念的指示，如：“把*放在盒子里面。“ 2 用“要/不要“或“是/不是“ 来回答简单问题，如：这是娃娃的眼睛吗？“3 懂得该年龄应认识的东西的名称，如“球、船、娃娃“ 等。4 理解动词及包含这些字的指示，如：打、丢、跑、跳、走等。 5 理解简单的指示而向他处移动，如：去厕所、去洗手、去看电视等。6 理解简单名词+动词的短句，如指认“小狗在跑“ 的图片。36 个月（3 岁）7 理解简单的形容词+名词，如大球、高椅、红背包等。 8 注意听故事或儿歌，并模仿动作。9 认识屋内各处的名称，如客厅、厨房、厕所等。 10 听懂连续且相关的两件事的指示，如去厕所拿卫生纸。 11 依据物
15、体的功能或性质说明，来指认物体。如听到大人说：“ 吃饭用的“，会从一堆东西中找钓“ 汤匙 “来。12 注意听他人说话，不打断或用动作干扰他人说话 48 个月（4 岁） 13 分辨相同或相近因素的图片，如“婆婆“伯伯“。 14.认肩膀、胸膛、背部、大拇指、膝盖、脖子等身体部位。15.理解包含“已经 “在“正在“ 等副词的句子。16.分辨大声与小声说话。 17.理解“相同“及“不同“ 的两个概念。 18.依序执行两件不相关的指示，“去拿皮包给我，再去穿外套“ 。 （二）表达性语言发展 24 个月（2 岁） 1. 用两个字说一件事，如：“爸爸早“要喝水“ 车跑“ 等。2. 2.说出自己的名字及其熟悉
16、人物常被呼唤的名字。 3. 3.用代名词，如：我，你，我的，你的。 4. 4.用破碎的短句，如：“妈妈走不要 “表示“妈妈不要走“。5. 用几个形容词，如：“好大 “好看“等。6. 回答“你拿球做什么？ “你要去哪里？“等简单问句。7. 会问问题，如：“这是什么？ “ 36 个月（3 岁） 8. 用三至四个字组成完整句子，表示需要与感觉。 9. 用简单的句子与人聊天。 10. 用“很多“ 很少“ 两词表示正确概念。 11. .回答“你用什么看？ “（听、闻等） 。12. 用四至六个词汇组成完整的句子。48 个月（4 岁） 13 回忆叙述事情。 14 用六至八个词汇组成完整句子。 15.会用“怎
17、么“的问句。 16.唱一些简单的歌。 17.复述数字 1 至 10。 18.用连接词，如爸爸和妈妈。19.会用表示时间的名词，如今天、昨天、明天，但不能表示正确的时间。 2 至 4 岁儿童阅读前准备活动 （一） 配对 1. 配对熟悉的物品 2. .配对基本的颜色：红、黄、蓝、绿、橙、黑、白。3. 配对基本的形状：正方型，长方形，圆型，三角形。 4. 从其他特性配对物品，如：大小，味道，构造。 5.字图配合。 （二） 选/指出 （三） 命名 1.说出熟悉的人物 2.说出熟悉的物品 3.说出基本的颜色 4.说出基本的形状 5.说出节日的名称 （四） 分类 1. 依颜色分类物品 2. 依形状分类物品
18、 3. 依其他特性分类物品 4. 依功能分类物品 （五） 排列 1.排列 7 幅程序图 （六） 象征能力 1 在众多名字中，能认出自己的名字 2-能分别大楷 3.能分别小楷 4.将大，小楷配对，观察它们相似及不同的地方 5.将字配合物品（联想） （七）完成 1. 从部分找钓全部 2. 完成一幅不完整的图画 3. 完成十块拼板。（八） 理解1. 跟从方向，如：上、下、旁边、内、外等。 2. 记忆物品排列次序，及找到不见了的物品 3. 记忆多项指示，做一连串反应 4. .能记起一 幅图画或一个短故事的主要意思和角色 5. 明白故事和事件的因果关系 6. 猜简单的谜语 2-4 岁儿童自理能力发展 2
19、4 个月（2 岁）1. 会自己用汤勺吃饭 2. 会脱掉外套3. 会用吸管吸饮料 4. 由大人协助会穿上外套和外衣5. 能拉下拉上裤子 6. 能脱鞋及套上鞋子7. 在大人协助与监督下，会自己洗手搽手 8. 会听指令收拾玩具 36 个月（3岁）9. 会用筷子吃饭（用拳头） 10. 用纸巾搽鼻子，用过后可以丢进垃圾桶 11. 能开关水龙头 12. .能开门关门13. 能解开打纽扣 14. 在帮助下能脱套头的衣物15. 可拉开衣物，简单的系结物 16. 在帮助下可以刷牙齿17. 上厕所后懂得冲厕所 18. 可以单独上厕所 48 个月（4 岁）19. 较灵活的使用筷子 20. 饭后会清洁桌面，将自己的碗
20、筷摆到适当的位置 21. 饭前会洗手，饭后会用毛巾/卫生纸搽嘴 22. 能帮助做一些家务 23. 会分辨衣服前后，并能正确穿上 24. 除了系鞋带和皮带需要帮助之外，其余自己可以独立穿戴整齐25. 在大人的帮助下，用毛巾将脸搽干净，冲洗毛巾，并稍做拧干 26. 在大人的协助下，刷牙及漱口4-6 岁儿童小肌肉活动发展4-5 岁 1. 运用大拇指及中指拿积木 2. 模仿画四方型 3. 拼 8 块的拼版 4. 配对简单的几何图形 5. 能画人，有头，身，两臂，两脚 6. 写字母及数字 1-207. 能拉拉链 8. 能扣纽扣9. 剪直线 10. 运用简单的工具11. 自行穿衣 12. 自行清洁鼻子 1
21、3. 模仿拼搭六块积木的桥 14. 画三角形 15. 摹写简单中文字 5-6 岁 1. 使用基本的工具 2. 剪出方型3. 剪出圆形 4. 剪出三角型5. 把剪出的图形准确的贴在相同的图象上 6. 完成较复杂的点线画7. 画一个完整的穿衣服的人 8. 仿画倒转的三角形 9. 画菱型 10. 自行写出名字11. 把写在格子里的字搽掉 12. 用筷子进食 13. 自己洗澡 14. 用绳打结 15. 自己系鞋带 16. 喜欢用左/右手做事 4-6 岁儿童大运动活动发展 4-5 岁1. 能平衡的走路 2. 轻易地起步，停止，转身3. 能跑步，跳 4. 单脚平衡 4-8 秒5. 单脚跳跃 6. 配合节奏
22、做简单的动作7. 两脚交互上下台阶 8. 走 10 厘米宽的平衡木 9. 倒退、走 10. 用任何一只脚单脚跳跃 11. 跑步，跳及滑步 12. 转身跳向左或向右13. 跳过 20 厘米高的物体 14. 连续跳跃三次，并保持平衡 15. 能翻筋斗 16. 手放在腰间，单脚站立 10 秒 5-6 岁 1. 能协调身体基本的动作 2. 正确熟练地做各种动作3. 用双手接球 4. 拍球及扔球5. 单脚跳跃 4.5 米 6. 在平衡木上走得很好 7. 骑两轮自行车 8. 助跑跨跳9. .能绕弯跑步 10. 双脚轮流向前踏跳 6 下 11. 双脚一起跳过 30 厘米高的物品 12. 双脚跃起离地时双手同
23、时拍一下 13. 配合音乐舞蹈 14.同时伸出手及用手接物2-4 岁儿童识数前准备活动 （1）数学、数量 1.数数字（1-10） 2.数物品及取出数量（ 1-10） 3.配对数量（一一对应） 4.命名数字（1-10） 5.数与量配对（1-10） （2）分辨 大小、长短、多少、高矮、胖瘦、上下、旁边、里外、全部、空满、中间、第一、最后。 （3）排列 1.排列大小、高矮、长短（1-5 种） 2.排列数字（1-10） （四）钱币的认识 说出三枚硬币的名称。 儿童的社会性，情绪发展 24 个月（2 岁） 1.周围有别的孩子在时，会各自玩，互不干扰。 2.会注意别的孩子在玩耍，也会加入玩一会儿。 3.会
24、保护自己的东西。 4.会利用玩具，玩“小家庭“ 。 5.会将东西当作象征品使用。 6.能反应并且可以向人打招呼，如“谢谢“再见“。 7.开始与其他小朋友在一起玩。 36 个月（3 岁） 8.能回答问题。如：“你叫什么名字？ “今年几岁？“ 9.依照指示放好玩具。 10.在协助下，会轮流等待。 11.能够留心听故事。 12.能够用语言表达快乐/不快乐。 13.可以容易与父母分离。 14.能够从相片中找钓自己。 48 个月（4 岁） 15.主动向大人表示：“早上好 “或“ 某先生，早上好等“ 16.主动与大人或友伴聊天。17.参与团体活动。 18.会和另一个小孩玩玩具，如用积木做较复杂的建筑。 1
25、9.会玩“化装扮相 “的游戏。 20.邀请他人加入游戏。 4-6 岁儿童语言发展 4-5 岁 1.发音方面的发展已经完成。 2.喜欢发问 3.能轮流对话 4.能尊从包括 3 件物品及 3 种动作的指示 5.能说简单的故事和笑话 6.运用形容词 7.回答条件性问题 8.运用完整的句子 9.说出一些字、词的定义 10.能背诵，如：26 个字母 11.认出或读粗常用的标记 12.认出或读出简单的中文字 13.摹写简单的中文字 14.运用大约 2200 个词语 5-6 岁 1.明白具体的词汇的意思 2.喜欢阅读图画故事 3.准确的写出自己的中文名字 4.默写简单的中文字 5.能以多于一种的方法表达意见
26、 6.依有图画及文字的书本读出简单的故事 7.适当的运用将来时的句子 8.回答自己的出生年月 9.能说出自己的住址和电话号码 10.描述简单的事物或故事 11.说出事物相同或不相同的地方 12.运用大约 2500-3000 个词语 4-6 岁儿童社会性，情绪发展 4-5 岁 1.能帮助摆设餐具，准备用餐 2.能参与由成人带领的有组织性集体游戏 3.能与其他幼儿玩合作性游戏，如：搭积木 4.有一位要好的朋友 5.能玩假设式游戏 6.主动说“谢谢“ 或“请“ 7.能为自己做错的事说对不起 8.能学习轮流与分享 3 9.参与有其他幼儿带领的集体游戏 10.明白谜语和笑话 11.明白规则并能解释 12.参与小组决定 13.接收并尊重权威 14.对别人的讽刺很敏感 15.有真实及幻想式的恐怖感 16.喜欢与成人交往，寻求成人的注意和赞同 5-6 岁 1.能玩比赛性质的游戏 2.能办妥指派的事情3.在小组内与其他小朋友一起工作 4.有两三个要好的朋友 5.以同辈衡量自己 6.介绍给陌生人时能做出适当的反应 7.能观察家里的规则 8.能遵守简单的社交礼节 9.能明白别人的看法 10.对男女性别角色逐渐定型 11.能说出形容情绪的词语
