1、,教师职业资格证考试,文登教育,做老师，你准备好了吗？,今天我们做的事情：,目的： 过关 途径: 辅导 自学 过程: 有些痛苦 结果： 快乐 既然选择了远方， 便不顾风雨兼程,讲课之前的几点说明：,时间紧，任务重，所以整体把握，突出重点 认真听，注意跟上思路 记住关键词 课后要及时的复习 真题要认真做两遍，然后找练习材料,第一章 第一节,重点：1、教育心理学的研究对象与研究内容2、教育心理学的作用3、教育心理学的历史、发展与现状（选择 填空）,1、教育心理学的研究对象：研究学校情境中的学与教的基本心理学规律的科学。理解： （1)是研究“学校情境”中的教育心理。不包括家庭教育和社会教育（2）主要
2、内容是研究“学与教”以“学生学习过程的研究”为核心研究序列：首先是学生的“学”，其次是教师的“教”,2、教育心理学的研究内容： 五要素学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 三过程学习过程、教学过程、评价/反思过程考试要点：填空单选,学与教相互作用过程模式图,（二）学校教育心理学的作用,1、帮助教师准确了解课程学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可采用多种方法，帮助教师来了解困难的原因。 教育心理学有助于形成教师对教育现象形成新的科学知识。尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。 举例：如何不与青春期学生产生代沟？前提：你要明确地知道“学
3、生的心理发展规律及其表现，以及教师的应当做法”,2、为实际教学提供科学的理论指导教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学教材、教学环境等，将这些原则变为具体的教学程序或活动。 例如：如何运用记忆规律，促进学生知识的保持？ （根据学生的学习和认知规律安排教学和合理的复习） (1)深度加工材料； (2)有效运用记忆术； (3)进行组块化编码； (4)适当过度学习； (5)合理进行复习。,3、帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。 比
4、如，根据学生的智力发展水平，为智力超长或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容；为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施，使其达到最大程度的发展。 4、帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学不仅为实际教学一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可供参照的丰富的例证。,二、发展阶段：,人的心理的基本结构（心理学结构）,人的心理,心理过程,认知过程,意志过程,情感过程,人 格,个性倾向性,自我意识,注意、感知、记忆、思维等,自觉性、果断性、自制性、坚持性,道德感、理智感、美感,需要、动机、理想、信念,能力、气质、性格,自我认知、自我体验、
5、自我调控,个性心理特征,认知,情感,决定,影响,A小孩,成绩好,教师：表扬孩子“聪明”,A小孩,当成绩不好,教师：批评孩子“不聪明”？,B小孩,B小孩,成绩好,当成绩不好,教师：表扬孩子“勤奋”,孩子就会认为是自己不勤奋,补充内容：教育心理学的研究方法,感觉的作用,感觉剥夺试验,英国科学家们进行了一项实验，将6名志愿者分别关入一个与外界几乎隔绝的密封室中，观察他们在被剥夺视觉、听觉及触觉后产生的一系列变化。其中一位志愿者的实验全过程被公开。,37岁的喜剧演员亚当布鲁姆是6名志愿者之一，他同意接受“单独监禁”。实验前，布鲁姆把即将发生的一切想的很轻松：“我是个忙碌的人，脑子里总是装满了各种想法和
6、念头。我算了一下，只有48小时，不太长，我相信自己可以应付。”,半小时,变得焦虑,8个小时,出现妄想症状,注意力涣散,24小时,40个小时后,产生幻觉,48小时后，心理测试,处理信息的能力受损,记忆力减退,暗示感受增强,第一章、考试复习题,1、教师通过直接观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（ ）A：观察法 B：调查法C：实验法 D：测验法 2、在教育心理学中的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心里活动的方法是（ ）A：观察法 B：调查法C：实验法 D：临床个案法,3一般认为，教育心理学成为独立的学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是 （ ）A 华生 B
7、布卢姆 C 桑代克 D 詹姆士 4有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 （ ） A 观察法 B 调查法 C 教育经验总结法 D 实验法,5一般认为，教育心理学成为独立的学科是以年美国教育心理学家桑代克的教育心理学的出版为标志。 （ ）A 1903年 B 1913年 C 1956年 D 1960年 6美国教育心理学家布鲁姆著有教育目标分类等著作，其提出 理论。 A 发现学习 B 掌握学习 C 指导学习 D 有意义学习 7、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（ ） A：学习 B：学生与教师 B：教师与教学 D：学与教,
8、8教育心理学的成熟时期是 （ ） A 1903年20世纪20年代以前 B 20世纪20年代20世纪50年代末 C 20世纪60年代20世纪70年代末 D 20世纪80年代以后 9布鲁纳总结教育心理学的研究成果包括哪些部分（ ）（多选）。 A 学习研究 B 主动性研究 C 反思性研究 D 合作性研究 E：社会文化研究,10、教育心理学学科发展的成熟时期是（ ） A：1903年20世纪20年代以前 B：20世纪20年代50年代末 C：20世纪60年代70年代末 D：20世纪80年代以后 11、不是直接观察被试者进行某种心理活动的表现，而是通过其他有关材料，间接了解被试者心理活动的方法主要是（ ） A：调查法 B：实验室实验法 C：自然实验法 D：观察法,（填空题，本大题共8个小题，每小题1分，共8分） 1、学校教育心理学是研究学校情境中 的基本心理学规律的科学。 2、加涅的代表作是 。 3、学校教育心理学以 的研究为核心？ 4、在教育心理学的研究中，通过其他材料，简介了解被试者的心理活动的方法是 。 5、我国第一本教育心理学是 的代表作。 6、观察法是在学校教育过程中 被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解的研究方法。 7、一般认为， 年桑代克的教育心理学的出版是教育心理学称为独立学科的标志。,学与教,学习的条件,学生学习过程,调查法,廖世承,直接观察,1903,
