1、第二单元下雨了认识钟表教案背景：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。利用网络教学，它的鲜活性能充分激发学生学习的兴趣和爱好，达到事半功倍的效果。教学课题：认识钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力和认识时间的能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯教学重点：本单元的教学重点是认识“整时”和“半时”。教学难点：认识“大约几时”并指导学生写出这些时刻。教学方法：实物演示法、探索观察合作法。教具学具准备：1、多媒体课件、 钟表模型。2、学具：每人一个钟表模型教学过程：一、设情境，提出
2、问题。1、故事引入老师给大家讲一个雨中送学生回家的故事，引出学生冒雨回家，教师不放心打电话的场面2、课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面仔细观察画面，你能从中得到哪些有用的信息？你能根据这些有用信息提出要解答的数学问题吗？请同学们先自己想一想，再在小组内说一说，最后，全班 讨论总结所提问题。(1)、老 师是什么时间给小朋友打电话的？(2)、小力是什么 时候到家的？(3)、小云是什么 时候到家的？(4)、小青、小林是什么时候到家的？(5)、谁 到家最早呢？同学们提了这么多问题，真棒！要解决这些问题，我们就要学会看钟表，今天我们就开始认识钟表。板书课题：认识钟表二、合作交流，解决问题。1、课件
3、展示学生回家图片小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（1）自己先想一想。（2）小组内讨论、交流，教师参与部分小组的交流。（3）小组汇报.小力到家的时候钟表的分针指着 12，时针指着 5，所以是 5 点，在时间上通常叫 5 时。小云是 5 点半到家的；因为分针指着 6，时针在 5 和 6 中间，就是 5 点半。利用钟表模型表拨一拨，研究一下，教师指导学生按钟表正常的转动方向拨，学生分小组活动互相认识钟表。（4）小结：通过刚才的研究，大家都认识了钟表。同学们刚才的想法很对，长针指着 12，短 针指着几就是几时。在 钟面上长针叫分针，短针叫时针。分针指着几，时针转过几就是几时
4、半。课件分别闪动分针和时针。课件展示几时半的几种情况。三、巩固练习。1、自主练习第一题， 给出时间找出对应的钟表。2、认一认，说一说。练习时 ，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。3、游戏，你拨我说。4、填写时刻的题目， 练习时， 让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。四、全课总结。通过这一节课的学习你有什么收获？同学之间互相说一说。五、作业：自主练习 36六、教后反思认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用，教学时要尽可能的联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具，加强观察、比 较和操作活动，从中 认识钟表、认读时刻。让学生留心观察自己几时起床、几时上学、几时吃饭等，使学生在应用中逐步养成按时作息的好习惯。
