1、一点值万金芦山县大川中心校 李威教学目标1、 认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。2、 了解汉语中出现的错别字的原因。3、 培养学生正确使用汉字的良好习惯。教学重难点在日常生活中正确使用汉字。教学准备1、 从学生的作业本中收集错别字。2、 搜集关于“错别字的教训”的故事。教学课时：1 课时教学过程一、 出示学生作业中出现的错别字。1、这些是同学们在作业的过程中常出现的错别字爱带（） 白晰（） 爆乱（） 报筹（） 暴炸（） 辩析（） 恶耗（）材华（） 翱游（） 娘两（） 雕彻（） 陷井（） 明片（） 吉详（） 肖象（）开消（） 绉纹（） 躁热（） 肿涨（） 振撼（） 渲泄（） 宣染（） 延申
2、（）欧打（）拥带（） 煤碳（） 按磨（） 爆躁（） 喝采（）贮立（） 座落（）2、动手修改错别字爱带（戴） 白晰（皙） 爆乱（暴） 报筹（酬） 暴炸（爆） 辩析（辨） 恶耗（噩） 材华（才） 翱游（遨）娘两（俩）雕彻（砌） 陷井（阱） 明片（名） 吉详（祥） 肖象（像） 开消（销） 绉纹（皱） 躁热（燥） 肿涨（胀） 振撼（震） 渲泄（宣） 宣染（渲） 延申（伸） 欧打（殴）拥带（戴） 煤碳（炭） 按磨（摩） 爆躁（暴） 喝采（彩）贮立（矗立） 座落（坐）二、 学习“阅读材料 3”1、 师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读一点值万金 。读完后与同学交流一下感受。2、 学生默
3、读材料。3、 同学之间相互交流并谈谈感受。4、 从身边事例体会错别字的危害：（1） 师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。（2） 师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。（3） 教师讲述一字毁千军 、 切除十指 、 记暑假里的一件事等小故事。（4） 交流听后的感受。三、 教师总结做任何事都不能忽视细节，书写汉字也是如此，每个汉字都有着它特定的意义。一字之差，差之毫厘谬以千里。所以我们要认真严谨地对待每一个汉字，并正确地书写它们。街头错别字教学目标1、 培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。2、 找出生活中出现的错别字，并消灭
4、它。3、 学习写调查报告。教学重难点培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学准备收集日常生活中错别字的图片。教学课时1 课时教学过程一、 展示社会调查成果。1、 师导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料 4”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来。2、 小组长汇报活动开展情况。3、 各小组战士成果并作介绍。4、 谈谈自己的感受。一、 师生合作消灭错别字。1、 PPT 展示街头出现的错别字，并抽学生改正。2、 教师做出评定。三、学些调查报告。1、 师：调查报告一般可分为三个部分：（1） 、调查的时间、地点、调查的目的。（2） 、对调查材料做出分析，主要是统计和分类。（3） 、提出建议。2、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：（1） 、追求写错别字的根源。（2） 、探求纠正、不写错别字的方法。3、全班交流评议调查报告。3、 根据评议修正调查报告。四、小结这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。五、作业自己找出作文中的错别字，并改正。
