1、锐角和钝角一、学习内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第3739 页。二、学习目标：1、结合生活情境，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。4、通过实践活动，获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。三、学习重点：运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。四、学习难点：能分辨锐角和钝角的汉字表述。教具、学
2、具的准备：课件 三角板 纸卡活动角 彩纸五、学习过程（一）、情境导入。师：今天，数学王国里的一位朋友邀请我们去他家做客，他是谁呢？（多媒体出示）配音：嗨！小朋友们，你们还认识我吗？我是你们的老朋友直角，今天我请你们去我家做客，瞧！我的角兄弟们也来欢迎大家了，你们找到了吗？（出示含有锐角、钝角、直角的漂亮房子）（学生踊跃回答，每答一个，教师鼠标指向相应位置，抽象出角）。师：同学们太棒了，找到了这么多角，你们能根据角的大小，试着给这些角分一分类吗？（课件显示）（二）、自主探究 1、学习任务单：（1）、学生拿出角的卡片练习在小组内分类。（2）、你是按什么方法分类的？A:分两类一类是直角，一类不是直角
3、。（教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。）B:按照角的大小分成三类：直角、比直角小的角、比直角大的角.(师：你们觉得哪一类分法更好，为什么？)2、比较验证直角、比直角小、比直角大。你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的？（生到黑板前面演示）3、命名引题师总结：你们真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。其实，比直角小的角也有一个好听的名字叫做锐角。比直角大的角叫做钝角。今天，我们就和锐角、钝角来个亲密接触！4、比较有一天，锐角、直角、钝角三兄弟为争大小吵起架来，同学们，咱们赶紧帮他们排排队吧。（三）、你长大了想干什么？1、发明家：选择下面的一种方法：（1）、用你自制的活动
4、角，摆出一个角，说出它的名称。（2）、用纸折出一个角，说出它的名称。2、侦探找图片中的锐角和钝角师：大家都认识锐角和钝角了，下面请大家找一找它们藏在图中什么地方？（课件展示：毛衣“V”字领、跳高架、双面梯、剪刀 ）学生指出锐角和钝角藏在哪里。在我们的身边能找到它们俩吗 ？（黑板、桌子、板凳、红领巾等）3、舞蹈家用你的身体表示直角、锐角和钝角。4、法官（1）、 是一个钝角。 （ ）（2）、锐角比直角小。 （ ）（3）、钝角比锐角大。 （ ）（4）、所有的锐角都比钝角小。 （ ）5、画家画一个角，标出它的名称。6、设计师拼一拼：用三角板拼出一个锐角和一个钝角。7、魔法师下面的角只露出了半边脸，你能叫出它的名字吗？四、小结：今天你有什么收获？五、作业布置角真美丽，它能创造出美丽的图案。看这一张简笔画吧，它身上有哪几类角？相信你也能用直角，锐角，钝角来创造美丽的图案，课下试试吧！
