1、1尖山镇中心小学加强学生良好学习习惯培养的具体要求讨 论 稿（数 学 学 科）为扎实、有效地推进学校课堂教学改革工作，围绕学校课堂教学改革的总要求，特推出尖山镇中心小学加强学生良好学习习惯培养的具体要求。一、学校课堂教学改革总要求培养学生良好的学习习惯，开展师生有效互动。二、学校课堂教学改革对师生良好习惯的要求三个不随便：不随便走下坐位，不随便与人交头接耳，不随便做与课内无关的动作。四个正确：正确看书，正确坐姿，正确站立，正确写字。五个做到：做到对不守纪律的学生有惩罚措施而又不体罚；做到课内有问题及时沟通化解，不推到课外；做到精心设计学案；做到作业科科清、天天清；做到上课有适当的激情，教学语言
2、抑扬顿挫。六个不上课：教室里有其他声音不上课；学生不坐正不上课；桌椅板凳不排整齐教室地面不干净不上课；有学生在做小动作不上课；课前无准备不上课；学生的视线不注视前方不上课。三、各学段学生良好学习习惯培养要求（一）低段：培养学生良好的书写习惯和听课习惯。1.书写习惯培养要求（1）培养正确的握笔方法笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。（2）培养正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放
3、正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再2帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。要领：头正、身直、臂开、足平，“三个一”书本离眼睛一尺、胸脯离桌子一拳、笔尖离指尖一寸。（3）培养学生正确的书写格式在起始年级，规范书写 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 10 个基本数字，明确笔顺，找准位置。此外还应规范学生解题时的书写格式。2.听课习惯的培养要求听课习惯要求：会听、会看、会想、会说。 会听：听老师讲的课，听同学的发言。会看：1.看题时能抓住关键词。2.能看懂图的意思，会列式。 会想：首先要肯想，其次要促想。会说：听、
4、看、想，要通过“说”这一点来突破。数学课上训练说，可采用以下这些做法：第一，训练学生大声发言。第二，让学生习惯于“说想法”。（二）中段：在低段学生学习习惯培养的基础上，培养学生规范使用草稿、易行的课前预习习惯。1规范使用草稿习惯的培养（1）规范使用草稿的要求按从左往右，从上往下的顺序书写。保持草稿本的整洁，不要乱涂乱画。书写尽量规范。注意草稿书写的条理性。草稿本中有错误的地方要打“”。尽量合理安排空间。（2）保障有效应用草稿的措施：每日自评；每周互评；每月展评；每期奖评3（3）加强草稿纸使用后的管理：建立草稿本的“成长记录袋”；加强交流打草稿的快乐。2易行的课前预习习惯的培养在数学教学中，要让
5、学生能够选择和运用适应的方法进行有效的预习，取得良好的预习效果，教师要教给学生科学的预习方法，并逐渐形成习惯，为学生终生学习奠定良好的基础。预习通常分为三个阶段：第一阶段：先把课本通读一遍，在不了解的地方做上记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止；第二阶段：研究课后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照；第三阶段：利用参考材料将没有学过的内容做一番预习，能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到一定的境界。依据预习的三个阶段的特点，在数学预习上要给与学生明确的指导。通读数学课本内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要针对概
6、念性的数学知识。学生通读内容的过程中，从整体上了解新的数学知识，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节，学生在数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。精读难点内容，思考标注疑点。这是数学预习的重要环节，预习不等于自学，对预习中遇到的难点之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。“学起于思，思源于疑”，预习就是寻疑的过程。尝试练习，检验学生预习的效果。这是数学预习不可缺少的过程，数学学科有别于其他学科的一大特点
7、就是要用数学知识解决问题，学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识较集中的问题，以便课堂教学时抓住重点难点。如果教师在布4置预习作业时，就充分考虑学生尝试练习习题的可操作性，学生更能获得成功感。学生通过体验，获得了感悟。（三）高段：在低段、中段学生学习习惯培养的基础上，培养学生错题整理的习惯。错题整理习惯的培养1把平时练习或考试时中做的错题进行整理、分析、归类，分析错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误等，这是建立错题集的关键步骤。2错题整理要有
8、的放矢，不是所有错题都要整理下来，对于一些识记性的错误和一些涉及应试技能技巧导致的失误，就在试卷或作业纸上进行订正。要重点对“理解、应用”层次的考点、规律方法性比较强，又易出错的知识点和容易思维阻塞的知识点进行整理。3重视方法的积累，错题集不是简单的错题改错本。要对错题的错因进行重点诊断，注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等，并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己错误产生的原因及根源的分析。4对于“错题集”中的错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答，确保掌握这一知识点，同时你也可以尝试去改编错题。5将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，建议活页装订，以便及时更换或补充。最后，一定要充分利用好你的错题集。平时不仅要注意及时整理与总结，而且要多阅读，多反思；虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，所以平时也要注意相互之间的交流。
