1、背影,朱自清,“情” （中心）,父亲对儿子深沉的爱,儿子对父爱的理解与感念,教学目标：,1学会认真观察体验生活，从平凡琐事中感悟至爱亲情的伟大，于点滴琐事中提炼真切动人、意蕴丰富的写作素材的方法。 2体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的作用。 3品味融于字里行间的真挚、深厚的父子深情，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 4懂得体谅父母的辛劳。珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重点：目标1、2、3 教学难点：目标2、3,总体设计思路：,初感中心,父爱子,子念父,行动：点滴琐事,语言：父亲话语,细节：三次流泪,心理：自责悔恨,整体感知 结构中心,感性认知,理性提升,导
2、入新课：,材料1. 眼 睛“眼睛！”这是今晚老爸第N次喊这俩字了。 我老爸对我最常喊的就是这俩字了。平时我考了高分他不表态，获了奖他不说话，就连我过生日他也不说句“生日快乐”。可是，他每天对我喊“眼睛”的次数却不知有多少回。现在面对着又 次的“眼睛”，我实在忍不住了：“拜托别说了，我正做题呢！”“做题就更得注意眼睛了，把台灯打开！”老爸说着走了过来，替我打开灯，“写吧！不过要注意眼睛！”“好！”我有点不耐烦地应道，又一次扑向那“电功 率”，接着做题。,奇怪，这电路图是怎么回事？这变阻器是边在哪条支路上的？我不禁把身子向前趴，低下头，想看个仔细。但这时 “眼睛！”老爸又一次对我吼道，“不是叫你注
3、意眼睛吗？怎么不记着呢？把头抬起来！”“人家想看仔细嘛！”我说，“不趴近能看得清吗？”“趴近点不行！你那只眼睛视力本来就不好，再趴近点就更坏了！”老爸说。是啊，我的左眼视力只剩0.4，确实够差的了，可我还是不注意保护眼睛，现在老爸一遍一遍地吼“眼睛”，客观点讲就是提醒我保护眼睛哟！我讪讪地笑着坐直了身子，继续写作业。写完作业，我拿出画画本，开始手描摹我心中的老爸：他有一双明亮的大眼睛，一直盯着他女儿看，一旦她的眼睛离书本太近了，他就会喊“眼睛！”老爸又一次吼道。我无奈而又感激地笑笑，在画中的老爸嘴边写下两个字：“眼睛！”,材料2. 有人说父爱是一座山，因为他高大、伟岸，又如山一般默默无言；也有
4、人说父爱是一棵树，总是悄悄地将汲取的营养给予孩子，静静地为儿女撑起一片绿阴。父爱表现的形式总是那么简单，一句话，一个动作，或许只是一个眼神，但却在子女心上留下了深深的爱的印迹。下面让我们走进朱自清先生的父亲，从“背影”中感受那父爱的深沉与伟大。,一、整体感知： 了解文章内容，初感文章中心。,1.朗读文章，扫除文字障碍。,读准下列斜体字的读音。 颓唐（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 簌簌（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ） 差使（ ） 踌躇（ ）,2.读后思考：文章主要写了一件什么事？你从中感受到了什么情感？,既表现了父亲对儿子深沉而真挚的爱，也表达了儿子
5、对父亲的感激与怀念之情。,二、深入理解： 父爱子深沉，子念父的热切。,1.父亲对儿子深沉而真挚的爱，表现在哪些地方？请大家再仔细阅读文章，从文中找出相应的内容。,预设：文章中“父亲对儿子的爱”体现在两个方面，一是父亲为儿子所做的事；二是父亲为数不多的语言。学生在对信息筛选时，可能会将两方面混在一块说出来，此时老师可以直接分两方面对学生的回答进行分类板书，经梳理分类后，帮助学生建立起整体、直观的理解。,父亲为儿子做的事： 1.因不放心，最终决定亲自送儿子。 2.与脚夫讲价钱。（也是一种不放心的表现） 3.送上车。 4.拣定椅子。 5.铺好座位。 6.买橘子。 说明：这些事件中体现出来的父爱：从父
6、亲对儿子无微不至的照顾，可以看出父亲对儿子的细心呵护与深沉的爱。,父亲对儿子说的话： 1. “事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！” 2. “不要紧，他们去不好！” 3. “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 4. “我走了，到那边来信！” 5. “进去吧，里边没人。” 6. “我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。” 说明：体味这些语言中包含的父爱：体现了父亲对儿子的怜惜、体贴、依依不舍之情，表达了父亲的一片爱子之心。,1.事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！ 父亲丧母赋闲欠债，强抑悲苦，劝慰儿子体贴 2.不要紧，他们去不好。 不放心别人送在意 3.我买几
7、个橘子去，你就在此地，不要走动。 细心周到无微不至 4.我走了，到那边来信！ 惦念路途平安牵挂 5.进去吧，里边没人。 担心行李细心关照 6. “我身体平安，惟膀子疼痛利害” 怕儿子担心安慰,2.儿子对父亲的感激与怀念之情表现在哪些地方？请大家仔细阅读文章，从文中找出相应的内容。,预设：文章中“儿子对父亲的感激与怀念之情”体现在两个方面，一是“我”的几次流泪；二是行文中“我”反省、自责、悔恨的内容。分析、体悟这些语句中所表达的情感。,“我”的几次流泪： 1.“望父买橘”时的感动之泪。 2.“父子离别”时的惜别之泪。 3.“读信思父”时的思念之泪。 体味这几次流泪所包含的不同情感：直接表达作者对
8、父亲的感激、怀念之情。,“我”反省、自责、悔恨的内容： 1. “其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，没有什么要紧的了。” 2. “我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己手嘴不可” 3. “我心理暗笑他的迂；他们难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那是真是太聪明了！” 说明：体味这些语言中包含的情感：对当时自己对父爱的不理解的自责与悔恨，从侧面表现了作者在写作时理解了父亲对自己的挚爱后的感激。,引导语：文章所表达的浓浓的父子深情还体现在朴素的叙述和描写之中，下面让我们品味这些语言，进一步感受这动人的情感。,三、品味语言：感受字里行间的亲情。,1.分析下面句子中加线的词对表达情感的
9、作用。 （1） “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 分析：三个字的存大，表达了些许的遗憾，更表达了作者的思念之情。 （2） “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 分析：“再”表明找的次数多，是盯着看，表现了对父亲的眷恋之情；“又”表明自己再次被父亲感动。,这些词都是虚词，虚词虽然不能独立表达意义，但在句义表达中却发挥着重要的作用，甚至有表达情感的作用。 例：比较下面两个句子表达情感的不同。 （1）得到消息后，他来了。 （只是说出他来的事实） （2）“得到消息后，他很快就来了。” （在写出他来的同时，更写出了他心情的急切）,2.朗读下
10、面文字，品味描写中表达的情感。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看 见。,赏析： （1）“黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍”，此衣着描写强调三个“布”字，呼应了前文的“家境惨淡”，在这样的情况之下还为儿子买橘子，令人感动。肖像描写 （2）“蹒跚地走”、“慢慢探”、两手“攀” 、两脚 “缩”、身子“微倾”等动作描写，写出了父亲买橘子过程的
11、艰难。如此艰难还去买，体现了父亲对儿子的疼爱，也深深感动了作者的心，体现了作者对父亲的心疼与敬爱。动作描写,儿子念父的情怀 父亲爱子的深情,四、感受文章中心，赏析文章的结构之美。,线索,作业：回想自己与父母相处的日子，从中选取一个最让你感动的细节，运用叙述和描写表达出你的情感。并在叙述和描写之后，对自己当时的想法进行反思与剖析。不少于200字。,供选教学素材,1.从全文中作者四次流泪的原因，看作者情感的发展。,由对父爱的不理解到感动，又到对父亲的疼惜与深切怀念,惦记背影,详写,略写,开篇（）,中间（）,结尾（）,车门话别 离情别绪,开篇设疑 浓情笼罩,望父买橘 重彩浓抹,第一次,第二次,第三次
12、,略写,第四次,阅读书信 泪光莹莹,略写,刻画背影,注望背影,再现背影,，,2.从文中四次写到背影，感受作者的情感，领会文章的结构与详略的安排。,多重折照应,（参考往年辅导资料）,3.铺垫手法在本文中的运用。下面这些细心的小事，是为下文为儿子买橘子，写“背影”做铺垫。（1）送行前终因不放心，决定亲自送儿子。 （2）与脚夫讲价钱。 （3）把儿子送上车。 （4）拣定椅子，还铺好座位。,文章4、5两段行文中穿插“我”的心理描写，表现自己对父爱的不理解、不以为然，实则为下文写被父亲的背影感动做铺垫。（1） “其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，没有什么要紧的了。” （2） “我那时真是聪明过分，总
13、觉得他说话不大漂亮，非自己手嘴不可” （3） “我心理暗笑他的迂；他们难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那是真是太聪明了！”,4.文章以“背影”为行文线索，请你根据提示，结合全文内容将下面的情节补充完整。,5.作者简介。,朱自清（18981948） ，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的睡罢，小小的人是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1925年8月到清华大学任教；创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。1932
14、年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授。 1946年由昆明返回北京。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年8月12日病逝于北平。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮”。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。,6.写作背景。,这篇文章是他25年收到父亲的信，回忆的他在北大读书时（年）的事，作者曾说，我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”1918年，军阀混战，帝国主义势力明争暗斗，社会动荡不安，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中，当时的朱家也“祸不单行”，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”， 1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，祖母又去世，借钱办完事后，还债。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天，而是一如既往地关爱自己的儿子。,
