1、第 1 页 共 3 页2 11 21.4 从 不 同 方 向 看 （ 学 案 ）学习目标：1.经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间概念。2.在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。3.能识别简单物体的三视图，会画简单组合体的三视图。学习重点：能够识别简单几何体的三视图。学习难点：会画简单的组合三视图。学习过程：一、自学课本 P17-19, ，回答下列问题：1.从不同方向观察同一物体时，看到的结果可能不一样.这也验证了古诗中的： .2.三视图的概念从 面看（从 往 看）物体，看到的几何图形称作这个几何体的主视图。从 面看（从 往 看）物体，看到的几何图形称作这个几
2、何体的左视图。从 面看（从 往 看）物体，看到的几何图形称作这个几何体的俯视图。3.画出下列几何体的三视图。主视图 左视图 俯视图4.右图是由几个大小相同的小正方体搭成的一个几何体从上面看到的 形状图，小正方形中的数字表示在这个位置小正方形的个数，请画出 从正面、左面看到的这个几何体的形状图？思路一：根据俯视图先摆出这个几何体，再根据实物图画出它的主视图和左视图。思路二：根据俯视图确定主视图、左视图的列数；根据数字确定每列方块的个数。即根据俯视图确定主视图有 3 列，自左向右分别由 1、2、1 块组成；左视图有 2 列，自后向前分别由 2、2 块组成。据此，画出从正面、左面看到的这个几何体的形
3、状图如下第 2 页 共 3 页主视图 俯视图主视图 俯视图二、展示交流：解决自学提纲中存在的问题。反馈：指出下列三视图分别是哪种几何体的三视图。几何体 几何体 三、课堂提升1.判断：甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌子旁边，桌上一张纸上写着数字“9” ，甲说他看到的是“6” ，乙说他看到的是“ ”，丙说他看到的是“ ”，丁说他看到的是“9” ，则下列说法正确的是（ ） A.甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁的右边B.丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是乙C.甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁D.甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁的右边2.用 5 个小立方块搭建几何体.（分组合作搭建，看哪一个小组搭建的几何体最多.）从不同方向看一看你搭的几何体.画出下图中每种搭法的主视图、左视图与俯视图.3.用小立方块搭一个几何体，使得它的左视图和主视图如下图所示，这样的几何体只有一种吗？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？ 四、延伸拓展：用小方块搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示；这样的几何体只有一种吗？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？（最少需要10 个，最多需要 16 个）第 3 页 共 3 页五、反思小结：今天你学会了哪些知识？
