1、a o e教学目标:1学习（纠正）a o e 三个单韵母的读音及四声。2学会书写 a o e 三个单韵母。重点难点：1a o e 的正确发音，o 和 e 读音的比较。2a o e 的四声读法。课前准备：课件、学生各带小镜子一面、字母卡片。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、师生谈话，激发兴趣。小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗？让我们出发吧！二、看情境图，引出学习内容。1瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（出示情境图）2小结：多么美好的早晨呀！老师把你们
2、的故事编成了一首儿歌， “大公鸡，oo 啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee 叫，连声叫我早上好。 ”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这 首儿歌里呢！ 三、学习 a o e 的音和形。1学习“a”：(1)读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a” ，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。指名试读,正音,分组读,齐读。(2)认清形。我们再来看看“a” ，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？ 小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！能记住“a”了吗？2学习“o” ： (1)读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们
3、了。 “o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。 (2)认清形。你们看看， “o”像什么？小结：早晨，太阳出来了。大公鸡 oo 啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！教儿歌：拢圆嘴唇 ooo3.学习“e”：(1)瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e” ，跟老师读“e” 。(2)读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读， “扁扁嘴巴 eee”。四、发现口型变化1今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）2小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的 镜子
4、。 五、认识四线格，学写 a o e1认识笔顺图。(1)小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗？(2)小结：数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写。 2.认识拼音格。(1)把拼音放入拼音格，又该怎么写呢？我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格。从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你们自己看一下语文书， “a o e”都写在哪一格呢？ 小结：它们都写在中格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上
5、格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。 “a o e”都写在“a o e”中格，所以我们要 “中格写满顶两边” 。看老师范写。(2)在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？好，拿起笔描一描。写完后，大家比一比，谁写得最好！第二课时一、复习检查1上一节课我们学习了哪几个单韵母?2抽读 aoe 卡片.二、学习四声的符号。小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示图）请同学们打开书，你能看懂这 4 幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？ 三、学习“e”的四声。第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上， “”柳树婀娜多姿的“婀” 。第二声
6、读起来，就像小兔骑车上山坡。来，听一听“” ，就是大白鹅的“鹅” 。第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了， “”是恶心的“恶” 。第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡。大家跟我一起读。 “”是肚子饿了的“饿” 。小朋友自己做做动作，读一读。小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。四、学习“a、o”的四声小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？试试看。指名读，正音，分组读，齐读。五、自由练习。1现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相 读一读。可以按字母读，先读“a” ，再
7、读“o，e” 。可以按声调读，先读一声，再读二、三、四声，能力强的小朋友也可以打乱顺序读。 2小朋友学得真认真啊！下面，我们来做几个游戏，看看小朋友学得怎么 样？（出示课件）游戏 1：摘苹果游戏 2：放鞭炮游戏 3：小鸟回家i u 教学目标：1学习（纠正）i u 三个单韵母的读音及四声。2学会书写 i u 三个单韵母。3.关注 i 标调时书写的变化。重点难点：1i u 的正确发音。2读准 i u 的四声。课前准备：课件、字母卡片。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、复习“a、o、e”在遥远的拼音王国里，我们已经认识了三位新朋友，你们还认识他们吗？注意口型。小结：小朋友，真了不起！一天工夫就
8、和 a、o、e 交上了朋友，今天，我们继续到拼音王国去寻找新朋友，好吗？二、看情境图，导入学习内容清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（出示情境图）小结：“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。 ”三位动物朋友各给我们带来了一个拼音娃娃，让我们快去和他们打招呼吧！三、学习 i u 的音和形1学习“i”（1）读准音。蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i” ，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？小结：小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐 i i i。（2）认清形。小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（老师在表音表形图上找出来
9、）小结：你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。2学习“u”（1）读准音，认清形。瞧，乌龟伯伯也带来了拼音字母。 （出示表音表形图）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确， “u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，看老师的口型。跟我读。（2）辨音。下面，请小朋友认真听老师读两个拼音，看看口型有什么变化？（师读“o”和“u” ）小结：读“o”时，嘴巴是大大的圆，读“u”时，嘴巴是小小的圆。3.学习“”（1）读准音。小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了谁？跟老师读。瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，
10、“嘴巴翘起 ”。（2）认清形。你们看着图，有什么好办法记住这个“”吗？那你们还能不能用我们学过的拼音来记 呢？小结：刚才大家用了两种方法记拼音：一种是借助图画记忆，一种是用旧字母记新字母。这两种方法都很好，希望小朋友以后在学新的拼音的时候，要多用这样的好方法。四、游戏复习单韵母下面，让我们在不倒翁游戏馆里休息一会儿吧。这里有几组拼音，老师读到左边的字母，你就往左边倒，读到右边的，就往右边倒。下面，加大难度，老师摆口型，不发出声音哟。 （出示课件：i u ou ao oe）五、学写 i u 1.请小朋友仔细观察书上的图，按笔顺书空一遍。2.把拼音放入拼音格，要先观察位置，想一想老 师昨天教的拼音
11、书写儿歌。 “拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。 ”3.老师范写。4. 学生练习描红。第二课时一、复习检查1小朋友们，我们已经认识了多少个拼音朋友？它们各叫什么名字？2指读卡片3看口型，猜拼音。二、学习“i”的四声1了解标调的写法。 “i”看见“a o e”有帽子戴，它可羡慕了。它希望自己也能有这样的帽子。小蚂蚁来帮助它了。 “蚁”是第几声呀？对， “”下坡又上坡，是第三声。我们来给“i”戴上第三声的帽子。 （师板演）乌龟伯伯好像有话要说。别人戴帽子都是戴在头上，怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀！说得对，难怪，老师也觉得怪怪的呢！那我们就
12、来修改一下，把帽子戴在头上，正好把“i”的头遮住。 （师板书）小朋友记住了吗？帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。谁来帮“i”戴帽子？2读准音。下面，看老师的手势，一起读。你在生活中有没有听到过“i”的四声呢？小结：我们一起来用儿歌记一记：我是第一 ，叫声阿姨 ，一把椅子 ，注意听讲 。三、学习“u”的四声我们给“u”也来戴戴帽子。 （老师板演）第一声，第二声，第三声，第四声。试读、正音、齐读、开火车读。引导用“u”的四声组词。四、学习“”的四声小鱼来考你们了。 “鱼”是第几声？读起来像上山坡，当然是第二声了，我们给“”戴帽子。戴了帽子太高了，我把“”的点也去掉吧！可以吗？对呀！我怎么没想
13、到呢！“”的两点是眼睛，可不能把眼睛遮起来，而且去了两点，就和“u”一样了。看来，小“”的点不能去掉，让它露出眼睛到处看看吧。试读、正音、打乱顺序读。五、辨析四声练习。六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在与它们打招呼时，可一定要认清了呀。我们一起来做课间操。老师出示一组拼音，读到左边的，大家一起往左转，读到右边的，就往右边转。 （出示课件）请同桌两个小朋友打开书，读一读，一个读左边的拼音，一个读右边的拼音。六、 作业：练读课文认一认 1教学目标：认识 16 个生字。教具准备：课件课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1今天这节课我们要走进汉字王国去认识几位汉字宝宝，看，他 们来了
14、：人、口、手、足、舌、牙、耳、目2 这节课，我们就来比一比看谁最先能与他们交上朋友，叫出他们的名字。二 、指导看图1.看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2.范读、指名读、齐读，开火车读“人”。3.结合图给“人 ”找朋友。4.教师带读词语。按照上面的基本步骤学习其余 7 个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏巩固1.教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。2.教师出示带拼音的汉字、去掉拼音的汉字及词语让学生多形式认读，正音。3.出示图与汉字对应连线。4.猜谜语。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 （目）东一片,西一片,隔座山头不见面。 （耳）小小石头硬又白，整整齐齐排
15、两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。 （牙）四、作业设计回家把书上的汉字读给家长听。第二课时一、复习导入出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1. 引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？2. 提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1.认读“金” 观察第一幅图画的什么？（金）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并试着说一句话。2.认读“木” 观察第二幅图画的什么？（木）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什么字同音？（目）区分“木”和“目”3.水和火、山、田、土的教学同上。4.“ 石”的教学观察第六幅图画的什么？（石）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。四、巩固练习1.指名认读，按照书上的顺序，打乱 顺序读，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。2.出示图字对照连线。3.出示不带拼音的 16 个汉字认读。
