1、2018/5/2,古诗五首教学ppt,1,饮 酒,陶渊明,崔楼初中 王瑞 制作,2018/5/2,古诗五首教学ppt,2,陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，东晋柴桑（现江西九江）人，著名山水田园诗人。饮酒是他弃官归隐后写成的一组五言古体，为酒后即兴所作，写对世事人生的感慨，共二十首，这里选的是第五首。,回顾我们熟悉的陶渊明的作品:,1、桃花源记 (散文),2、五柳先生传（传记）,3、归园田居 （田园诗）,2018/5/2,古诗五首教学ppt,3,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,饮 酒,2018/5
2、/2,古诗五首教学ppt,4,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。,居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢？原来是自己保留着一颗远离俗世的心。这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。,解释：,2018/5/2,古诗五首教学ppt,5,采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,解释：,自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，那么富有人情，都能让人忘记周围的一切，让人体会到生活的真谛。但世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。,2018/5/2,古诗五首教学ppt
3、,6,1、“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？,“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。,2、如何“理解此中有真意，欲辨已忘言”。,此情此境中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了该用怎样的语言来表达了。实际上，作者的真正意思是：这其中含有的生活的真意，又何必去辨别、去用语言表达呢？,2018/5/2,古诗五首教学ppt,7,1、本诗的主旨是什么？,表现诗人厌恶官场的虚伪和黑暗，从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境
4、。,“采菊东篱下，悠然见南山”，将诗人会心于南山，怡然自得的悠然之情充分表现出来，达到物我合一，心和自然亲近。,“心远地自偏”，隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。,诗文细究,2、选出你喜欢的诗句读一读，谈谈你喜欢的原因。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,8,行路难 李白,2018/5/2,古诗五首教学ppt,9,背景介绍：,“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白少有大志，以管仲，晏婴等明相自期，想辅佐帝王，成就伟业。即使退而求其次，也要象司马相如，杨雄那样以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他24岁离开
5、蜀地，漂泊大半生，直到42岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,10,【诗文解释】,金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行山，却被满山的白雪阻拦。闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从日月边经过。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,11,1、诗歌可分几层？,1美食难下咽，拔剑心茫然,2仕途受阻
6、，望得重用,3叹行路难，述信念追求,诗文探究,2018/5/2,古诗五首教学ppt,12,诗的开始写朋友出于对李白的深情厚意，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜千金，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，面对这样的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是会豪饮的。可是，今天他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。这一串动作，形象地显示了诗人因心中充满着难以排解的烦恼而无所适从。但是，虽然进仕的道路受阻，济世安民的政治理想无法实现，诗人并没有甘于消沉，而是从吕尚和伊尹的忽受重用的事实中得到了信心。虽然现实是那么得艰难，道路是那
7、么得渺茫，但诗人的倔强自信和积极用世的强烈要求，终于使他最终摆脱了歧路彷徨的苦闷，相信终有一天会达到理想的彼岸。本诗表达了诗人苦闷、愤慨与充满信心执着追求交织起来的复杂心情。,诗文赏析,2018/5/2,古诗五首教学ppt,13,2、课后题一。,饮酒抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；行路难抒发怀才不遇的愤懑情怀。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,14,己 亥 杂 诗 龚自珍,龚自珍 近代思想家和文学家,近代启蒙思想的先驱，字璱人，号定庵，更名巩祚，又号羽山民，浙江仁和（今杭州）人 己 亥 杂 诗共首，此为其中一首。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,15,己 亥 杂
8、诗 （清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。,离别的忧伤,归途的轻松愉快,积极的人生态度,思考：此诗共四句，写了几种心境？挑出你喜欢的诗句，说说它好在哪里？,比喻明志，仍然要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神,2018/5/2,古诗五首教学ppt,16,诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，
9、又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。,诗歌赏析,2018/5/2,古诗五首教学ppt,17,茅屋为秋风所破歌杜甫,唐朝诗歌界双子星座，一位是“诗仙”李白，浪漫主义诗人，再一位就是“诗圣”杜甫，现实主义诗人. 。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,18,诗歌背景知识,杜
10、甫43岁的时候，爆发了安史之乱当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即右图成都杜甫草堂） 本诗也就是由该草堂为秋风所卷有感天下.,2018/5/2,古诗五首教学ppt,19,1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容,秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦,痛惜痛心痛苦 痛忧,情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情,2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有
11、什么联系和变化？,诗歌内容分析,2018/5/2,古诗五首教学ppt,20,杜甫的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地. 象杜甫一样,屈原写过“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、范仲淹写过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及陆游感慨过“位卑未敢忘忧国”等,可见.忧国忧民是我国古代知识分子的优良传统，他们总是把自己的命运和国家、民族的命运联系在一起，与之同呼吸、共命运。,诗歌剖析及小结,2018/5/2,古诗五首教学ppt,21,白雪歌送武判官归京岑参,2018/5/2,古诗五首教学ppt,22,唐玄宗天宝十三年（
12、 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。,解 题,2018/5/2,古诗五首教学ppt,23,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。,第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。,逐句解析,2018/5/2,
13、古诗五首教学ppt,24,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,25,散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。,一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”
14、写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,26,将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。,“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,27,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明
15、的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗的乡土之思。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,28,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。,写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,29,纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。,酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,30,轮台东门送君去，去时雪满天山路。,从辕
16、门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,31,山回路转不见君，雪上空留马行处。,写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,32,学了这五位诗人的诗词，你最喜欢的是哪一首？你还读过这五位诗人的哪些诗？,整体思考,thank u all and the internet!,2018/5/2,古诗五首教学ppt,33,写作特点：,、全诗融说理、写景、抒情于 一体。,
17、、语言特点： 简洁，平淡，自然，朴实 却意味深长，婉曲含蓄,2018/5/2,古诗五首教学ppt,34,行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,35,类文欣赏,宣州谢tio楼饯别校书叔云 (李白)弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称
18、意，明朝散发弄扁舟。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,36,此诗与行路难有何异同？,同,异,1、都抒发了怀才不遇的苦闷；,2、都体现了李白浪漫主义的诗歌风格：夸张、用典，内容跳跃。,行路难虽抒发诗人的苦闷彷徨,但悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。宣更侧重抒发怀才不遇、放纵不羁的感情。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,37,同 题 拓 展,己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,sh,yn,依仗、依靠,沉默不语,采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。,2018/5/2,古诗五首教学ppt,3
19、8,饮 酒,茅屋为秋风所破歌,行 路 难,白雪歌送武判官归京,己亥杂诗,古诗五首,2018/5/2,古诗五首教学ppt,39,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂jun长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来依杖自叹息。,做,公开地,ho号叫,听音频浏览课文,2018/5/2,古诗五首教学ppt,40,俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,棉被,怎么，哪里,通“现”，出现,简陋的房屋,w,sng,b,qn,2018/5/2,古诗五首教学ppt,41,烽火连三月，家书抵万金。 春望,剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳 闻官军收河南河北,天明登前途，独与老翁别。 石豪吏,杜甫同主题的诗歌,子孙阵亡尽， 焉用身独完！投杖出门去， 同行为辛酸。幸有牙齿存， 所悲骨髓干。男儿既介胄， 长揖别上官。老妻卧路啼， 岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归， 还闻劝加 餐。 垂老别,
