1、P15.16 例 1，练习四第 1-3 题1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。进位口算卡 小棒能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题一、复习准备，导出新知1.口算：（口算卡） （C） 2.求与的和。 （AB）全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？（BC）笔算不进位加法要注意什么呢？（AB）相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。二、学习新课1、导入新课
2、 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加2、教学例 1学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 （ABC）提问：师：先加哪一部分，单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？ (82 313) （C ）满了 10 根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10 个 1 根捆成 1 捆，也就是 1 个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加这 1 捆，一共有 12
3、 捆小棒零 3 根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了 10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。3、教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 个十。4、列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。 ） （B）从哪一位加起呢？（从个位加起。 ） （C）5、那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？（B ）6、想一想：小棒应该怎样摆？（AB）独立完成计算。 （两个学生板演，其余同学在书上完成。 ）7、讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1 或忘加 1。三、练习巩固，应用实践1、做一做3、练习四，第 1 题，连一连4、地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？四、课堂总结通过今天这节课我们学到了什么？（ABC）五、作业 练习四的第 2.3 题板书设计：连续进位加例 1
