1、三位数连续进位加（ P18 例 2）主备人：李彩萍（ 三 ）年级（上 ）册 （ 数学 ）学科集体备课表备课时间 2012-9-11 主 备 人 李彩萍 主 备 人所在单位 东关小学 课 题 三位数连续进位加 课 型 新授 课时分配 1 课时 第 1 课时项 目 内 容 修改栏知 识能 力1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3 位数的连续进位加法。 过 程方 法经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。 教学目标情 感态 度价值观给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，
2、使学生树立自信心。教学重点 能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数 加三位数的笔算方法。教学难点 训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力 教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动 预设学生活动评论或修改一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？学生在练习本上完成，叫三位同学上黑板板演。学生口算 教学环节二
3、、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？师：最靠近哪个整百的数字？（）师：最靠近哪个整百的数字？（）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（）问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？笔算四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。生：（不到，不到，所以它们的和肯定不到）师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。三巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？四、做一做课本页做一做指明学生板演，集体讲评学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。学生独立完成。板书设计三位数加三位数的进 位加法276+284=660（种）976+284=1260 376 976 + 284 284 680 1260 爬行类 376两栖类 284
