克与千克说课稿.pdf

1、一 、 说 教 材 1 、 教 学 内 容 ： 今 天 我 说 课 的 内 容 是 小 学 数 学 人 教 课 标 版 第 四 册 第 六单 元 “克 和 千 克 ”， 即 教 材 8 5 8 7 页 第 1 课 时 的 内 容 。2 、 教 材 分 析 ：“克 和 千 克 ”是 小 学 数 学 量 与 计 量 知 识 的 一 个 重 要 内 容 。 学 生 在 日 常 生活 中 已 经 对 质 量 的 概 念 有 了 感 性 的 认 识 ， 建 立 了 初 步 的 质 量 观 念 ， 但 是对 质 量 单 位 还 缺 乏 认 识 。 克 和 千 克 是 两 个 基 本 的 质 量 单 位 ，

2、 而 质 量 单 位不 像 长 度 单 位 那 样 直 观 、 具 体 ， 不 能 靠 眼 睛 观 察 得 到 ， 只 能 靠 肌 肉 感 觉来 感 知 。 这 节 课 不 仅 要 让 学 生 知 道 质 量 单 位 的 名 称 和 单 位 之 间 的 进 率 ，更 重 要 的 是 了 解 每 一 个 单 位 实 际 有 多 重 ， 能 够 在 实 际 生 活 中 应 用 。 基 于 以 上 对 教 材 和 学 情 的 分 析 与 思 考 ， 在 设 计 本 节 课 的 过 程 中 ， 我 侧 重于 以 下 几 方 面 的 思 考 ：1 以 学 生 已 有 经 验 为 基 础 ， 提 供 学

3、生 熟 悉 的 生 活 情 境 ， 帮 助 学 生 感受 并 认 识 质 量 单 位 。 通 过 呈 现 学 生 熟 悉 的 生 活 场 景 在 超 市 购 物 ， 引出 质 量 单 位 ， 说 明 “表 示 物 品 有 多 重 ， 可 以 用 克 或 千 克 作 单 位 ”， 以 此 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 使 学 生 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 。 2 通 过 精 心 设 计 的 、 有 效 指 导 的 实 践 活 动 ， 帮 助 学 生 形 成 1 克 和 1 千克 的 表 象 ， 从 而 建 立 观 念 。 为 了 做 到 这 一 点 ， 教

4、学 时 我 让 学 生 通 过 看 一看 、 说 一 说 、 掂 一 掂 、 比 一 比 、 找 一 找 、 称 一 称 等 实 践 活 动 ， 了 解 1克 、 1 千 克 有 多 重 ， 从 而 初 步 建 立 起 1 克 和 1 千 克 的 观 念 。3 在 形 成 表 象 的 基 础 上 ， 给 学 生 提 供 测 量 实 际 物 品 的 机 会 ， 通 过 操作 使 学 生 比 较 具 体 地 感 知 克 和 千 克 之 间 的 关 系 。 如 说 明 “要 知 道 物 品 的轻 重 ， 可 以 用 秤 称 ”， 介 绍 了 一 些 常 用 的 秤 ， 让 学 生 认 识 测 量 的

5、 工 具 。再 如 ， 让 学 生 称 出 数 学 课 本 的 质 量 。 让 他 们 在 认 识 一 些 不 同 的 秤 后 ， 实际 练 习 读 取 盘 秤 、 弹 簧 秤 等 常 用 的 秤 上 的 数 值 ， 充 实 实 际 测 量 的 经 验 并巩 固 质 量 观 念 。 4 运 用 形 成 的 质 量 观 念 ， 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 。 二 、 说 教 学 目 标根 据 新 课 程 标 准 要 求 ， 遵 循 儿 童 的 认 知 规 律 ， 结 合 教 材 特 点 ， 我制 定 了 一 下 教 学 目 标 ： 知 识 目 标 ： 在 具 体 生 活 情 境 中

6、， 使 学 生 感 受 并 认 识 质 量 单 位 克 和 千克 ， 初 步 建 立 1 克 和 1 千 克 的 观 念 ； 知 道 1 千 克 =1 0 0 0 克 。能 力 目 标 ： 使 学 生 会 用 天 平 称 一 些 比 较 轻 的 物 品 的 质 量 ， 知 道 用 秤 称物 体 的 方 法 ； 在 建 立 质 量 观 念 的 基 础 上 ， 估 计 物 体 质 量 的 意 识 和 判 断 能力 ； 通 过 观 察 、 操 作 ， 培 养 学 生 动 手 操 作 能 力 。情 感 目 标 ： 培 养 学 生 自 主 探 究 、 合 作 学 习 的 精 神 ， 增 强 生 活 意

7、识 。三 、 说 教 学 重 难 点根 据 三 维 目 标 和 教 学 内 容 ， 本 节 课 的 重 点 确 定 为 ： 帮 助 学 生 认 识 质 量 单位 ， 初 步 建 立 1 克 和 1 千 克 的 观 念 以 及 它 们 之 间 的 关 系 。 “学 生 能 正 确 读出 测 量 工 具 上 的 数 值 ”确 定 为 本 节 课 的 难 点 。四 、 解 决 方 法为 学 生 创 造 充 分 的 感 受 、 体 验 的 机 会 。五 、 说 教 法 和 学 法针 对 教 学 内 容 ， 以 及 对 学 生 学 习 情 况 的 分 析 ， 我 在 教 学 中 采 用 了 合 作 学习

8、 法 、 讲 解 法 、 演 示 法 、 操 作 探 究 等 教 学 方 法 。 这 样 的 教 法 既 突 出 了 教师 的 主 导 作 用 ， 又 充 分 发 挥 了 学 生 的 主 体 性 。根 据 学 生 的 知 识 基 础 及 认 知 规 律 ， 本 节 课 主 要 采 用 实 践 法 ， 并 把 所学 知 识 与 生 活 中 熟 悉 物 品 的 质 量 建 立 联 系 ， 这 样 的 学 习 方 法 ， 让 学 生 在操 作 中 学 习 知 识 ， 使 他 们 感 受 到 数 学 就 在 我 们 的 生 活 中 。六 、 设 计 理 念教 学 中 ， 为 了 让 每 个 学 生 都

9、 参 与 到 数 学 活 动 中 来 ， 我 采 用 小 组 合 作 学习 的 形 式 授 课 ， 这 样 即 便 于 准 备 学 具 ， 又 体 现 了 学 生 团 结 协 作 的 精 神 。本 课 设 计 不 断 创 设 富 有 生 活 意 义 的 操 作 活 动 ， 激 励 学 生 在 操 作 中 体 验 生活 中 的 数 学 ， 从 操 作 中 发 现 ， 从 发 现 中 体 验 ， 让 “做 数 学 ”真 正 成 为 师 生互 动 的 基 础 和 纽 带 ， 成 为 课 堂 发 展 的 动 力 ， 体 现 新 课 程 “人 人 学 有 价 值的 数 学 ， 人 人 能 获 得 必 须

10、 的 数 学 ”的 教 学 理 念 。七 、 说 教 具 学 具为 了 能 顺 利 完 成 本 节 课 的 教 学 任 务 ， 依 据 课 堂 设 计 的 需 要 ， 教 师 需 要 准备 多 媒 体 课 件 、 袋 装 1 千 克 盐 、 1 台 盘 秤 、 两 包 5 0 0 克 的 砂 糖 、 天 平 。 小 组 准 备 ： 一 袋 1 千 克 的 盐 、 1 千 克 的 水 果 、 1 千 克 的 洗 衣 粉 、 二 分 的 硬币 、 图 钉 、 扣 子 等 物 品 。八 、 教 学 过 程（ 一 ） 、 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入1 、 同 学 们 ， 你 们 喜 欢 去 超

11、 市 买 东 西 吗 ？ 星 期 天 小 雪 和 妈 妈 也 去 超 市 买东 西 ， 超 市 里 的 东 西 可 真 多 呀 ！ 有 吃 的 、 有 用 的 、 还 有 玩 的 ， 真 是 琳 琅满 目 。 （ 随 着 教 师 的 叙 述 ， 大 屏 幕 出 现 小 雪 和 妈 妈 的 购 物 情 景 ） ， 看 一看 ， 小 雪 和 妈 妈 都 买 了 什 么 ？ 分 别 有 多 重 ？ （ 大 屏 幕 出 现 小 雪 和 妈 妈 采购 的 物 品 ）生 齐 读 ： 苹 果 1 千 克 ， 豆 油 5 千 克 ， 饼 干 1 1 克 。2 、 引 出 课 题 ： 用 来 表 示 物 品 有

12、 多 重 用 克 和 千 克 做 单 位 ， 克 和 千 克 是 国际 上 通 用 的 质 量 单 位 。 （ 板 书 ： 克 和 千 克 ） 你 最 想 了 解 克 和 千 克 的 哪 些知 识 ？（ 数 学 课 程 要 关 注 学 生 的 生 活 经 验 和 已 有 的 知 识 体 验 是 标 准 的 重 要理 念 之 一 ， 所 以 教 学 时 我 首 先 从 学 生 的 生 活 场 景 在 超 市 购 物 ， 引 出质 量 单 位 ， 以 此 来 说 明 ： 表 示 物 品 有 多 重 ， 可 以 用 克 和 千 克 作 单 位 ， 以此 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 ） （

13、 二 ） 、 体 验 操 作 ， 获 取 新 知 1 、 认 识 克 和 千 克（ 1 ） 联 系 生 活 实 际 ， 说 一 说 。前 几 天 老 师 让 同 学 们 广 泛 收 集 、 调 查 我 们 日 常 生 活 中 常 见 的 物 品 的 质 量现 在 交 流 一 下 好 吗 ？ 牙 膏 3 0 克 、 火 腿 肠 一 根 4 0 克 、 我 的 体 重 3 4 千 克 、 一 袋 茶 叶 4 0 0 克 、 一 袋面 粉 2 5 千 克 师 小 结 ： 同 学 们 说 了 这 么 多 ， 你 有 什 么 发 现 吗 ？有 的 用 “千 克 ”作 单 位 ， 有 的 用 “克 ”作

14、单 位 ； 比 较 轻 的 东 西 用 “克 ”作 单位 ， 比 较 重 的 东 西 用 “千 克 ”作 单 位 。 （ 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 使 学 生 感 知 数 学 就 在 身 边 ， 对 数 学 产 生 亲 切感 ， 从 而 达 到 培 养 学 生 爱 数 学 的 目 的 ）（ 2 ） 亲 身 体 验 ， 掂 一 掂 。 “克 ”和 “千 克 ”在 我 们 的 生 活 中 经 常 用 到 ， 那 么 “1 克 ”和 “1 千 克 ”到 底 有多 重 呢 ？ 请 同 学 们 拿 出 准 备 的 2 分 硬 币 ， 放 在 手 上 掂 一 掂 。 （ 师 说 明 一枚 2

15、 分 的 硬 币 重 量 大 约 是 1 克 ）说 一 说 ： 有 什 么 感 觉 ？ （ 非 常 轻 ） 找 一 找 ： 虽 然 1 克 很 轻 ， 生 活 中 也 有 一 些 约 重 1 克 的 物 品 ， 以 小 组 为单 位 到 物 品 袋 里 找 一 找 ， 看 哪 样 物 品 重 1 克 。 （ 两 个 图 钉 ， 一 粒 扣 子 ，四 五 粒 黄 豆 ） 掂 一 掂 ： 你 们 想 感 受 一 下 1 千 克 有 多 重 吗 ？ 1 袋 这 样 的 盐 就 重 1 千 克 。请 同 学 们 在 小 组 内 轮 流 掂 一 掂 ， 静 静 感 受 ， 并 把 这 种 感 觉 记 在

16、 心 里 。 找 一 找 ： 大 家 把 1 千 克 的 感 觉 记 在 心 里 了 吗 ？ 每 一 小 组 的 物 品 中 哪 些约 重 1 千 克 ？ 看 看 数 学 小 精 灵 有 什 么 提 示 ： 1 将 找 出 的 物 品 分 别 与 1 千 克 的 盐 对 比 掂 一掂 ； 2 找 出 大 约 重 1 千 克 的 物 品 后 与 小 组 的 同 学 说 一 说 ； 3 完 成 后 把 物 品放 在 桌 上 ， 然 后 坐 好 。请 每 个 小 组 汇 报 ： 你 们 认 为 哪 些 物 品 约 重 1 千 克 ？听 了 每 一 小 组 的 汇 报 ， 发 现 大 家 一 致 认

17、为 这 袋 洗 衣 粉 约 重 1 千 克 ， 你 们是 怎 么 知 道 的 ？ （ 包 装 袋 上 有 质 量 标 示 ） 老 师 还 发 现 大 部 分 小 组 认 为 这 袋 水 果 也 约 重 1 千 克 ， 它 又 没 有 质 量 标识 ， 你 是 怎 么 知 道 的 ？（ 我 一 手 拎 着 1 千 克 的 盐 ， 一 手 拎 着 这 袋 水 果 觉 得 差 不 多 重 ）你 们 掂 得 准 不 准 我 还 是 得 验 证 一 下 。 老 师 想 请 盘 秤 来 帮 忙 。 看 这 儿 ，这 个 盘 秤 是 用 什 么 作 单 位 的 ？ （ 用 千 克 作 单 位 的 ） 当 指

18、 针 指 向 1 就 表 示 物 品 重 ？ （ 1 千 克 ） 那 指 针 指 向 2 就 表 示 ？ （ 2 千克 ）教 师 和 学 生 共 同 验 证 。 1 克 与 1 千 克 比 你 有 什 么 感 觉 ？ （ 1 克 非 常 轻 ， 1 千 克 非 常 重 ， 相 差 很远 ） 对 ， 所 以 平 时 我 们 在 称 量 轻 的 物 品 时 一 般 用 克 作 单 位 ， 称 量 重 的 物 品 时一 般 用 千 克 作 单 位 。（ 感 受 1 克 和 1 千 克 是 本 节 的 一 个 重 点 ， 我 让 学 生 自 己 动 手 掂 一 掂 、 找一 找 、 比 一 比 物 品

19、 质 量 的 实 践 活 动 ， 学 生 真 正 是 在 亲 身 经 历 和 体 验 下 感受 1 千 克 和 1 克 的 重 量 ， 印 象 深 刻 。 ）2 、 克 和 千 克 的 关 系师 出 示 一 袋 5 0 0 克 的 砂 糖 问 ： 1 袋 砂 糖 重 多 少 克 ？ 重 5 0 0 克 。两 袋 砂 糖 合 起 来 多 少 克 ？ （ 1 0 0 0 克 ） 板 书 1 0 0 0 克 我 们 用 秤 来 称 称 看 。 大 家 还 记 得 这 盘 秤 是 用 什 么 作 单 位 的 ？ （ 千 克 作 单位 ）仔 细 观 察 指 针 ， 指 针 指 到 数 字 几 ？ （ 数

20、 字 1 ） 那 就 是 几 千 克 ？ （ 就 是 1 千克 ） 板 书 1 千 克 同 样 的 两 袋 砂 糖 ， 包 装 上 用 克 作 单 位 时 是 1 0 0 0 克 ， 用 千 克 作 单 位 的 秤 称时 是 1 千 克 ， 那 它 们 之 间 有 什 么 关 系 呢 ？ （ 1 千 克 和 1 0 0 0 克 相 等 ） （ 板书 ： 1 千 克 1 0 0 0 克 ） 师 板 书 用 “g ”表 示 克 ， “k g ”表 示 千 克 。 你 在 哪 儿 见 过 这 种 符 号 ？ 3 、 认 识 秤 。 1 .师 ： 要 知 道 物 品 的 轻 重 我 们 可 以 用 什

21、 么 方 法 ？ 让 我 们 一 起 来 认 识 几 种常 见 的 秤 ？（ 多 媒 体 课 件 出 示 盘 秤 、 台 秤 、 电 子 秤 、 天 平 、 弹 簧 秤 、 磅 秤 。 ）师 ： 你 在 哪 儿 见 过 这 些 秤 ？生 1 ： 我 在 超 市 卖 食 品 的 地 方 见 过 电 子 秤 。生 2 ： 卖 水 果 的 地 方 有 盘 秤 。生 3 ： 我 见 过 夏 天 卖 西 瓜 的 用 磅 秤 。学 生 介 绍2 、 师 ： 同 学 们 都 没 见 过 天 平 ， 下 面 我 们 来 一 起 认 识 一 下 天 平 。 （ 介 绍天 平 的 组 成 、 用 法 ） 师 ：

22、同 学 们 的 数 学 课 本 有 多 重 ？ 下 面 我 们 就 以 小 组 为 单 位 用 天 平 来 称 一称 ， 好 不 好 ？要 求 ： (1 )先 掂 一 掂 ， 估 计 一 下 课 本 的 质 量 ， 然 后 再 用 天 平 称 出 课 本 的 质量 。 (2 )称 好 的 质 量 用 近 似 数 表 示 就 可 以 。小 组 合 作 称 出 数 学 课 本 的 质 量（ 本 环 节 设 计 了 小 组 合 作 的 学 习 方 式 ， 给 学 生 自 己 活 动 的 时 间 和 间 ， 放手 让 学 生 自 己 去 体 验 参 与 实 践 活 动 ， 使 学 生 体 验 到 通

23、过 自 己 的 努 力 、 合作 探 索 获 得 知 识 的 成 就 感 ）（ 三 ） 、 基 本 练 习 ， 巩 固 应 用1 、 说 说 下 面 物 品 有 多 重 ： 课 本 8 8 页 练 习 十 八 第 1 题并 说 说 你 是 怎 么 认 读 的 （ 先 看 单 位 是 克 ， 再 看 指 针 指 到 多 少 就 是 多 少克 ） 2 、 你 知 道 他 们 的 体 重 吗 ？ 课 本 8 8 页 练 习 十 八 第 2 题 3 、 在 括 号 里 填 上 合 适 的 单 位 。 一 包 饼 干 2 0 0 （ ） 一 袋 面 粉 2 5 （ ） 一 只 鸡 2 （ ） 一 只 羊

24、 4 5 （ ） 一 个 梨 1 0 0 （ ） 小 朋 友 体 重 3 5 （ ） （ 练 习 题 设 计 围 绕 本 节 课 的 教 学 目 标 ， 由 易 到 难 ， 培 养 了 学 生 用 数 学 知识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 ）（ 四 ） 、 全 课 总 结 ， 课 外 实 践这 节 课 你 都 学 会 了 什 么 ？ 让 学 生 说 出 本 节 课 学 习 的 内 容 。老 师 想 请 同 学 们 课 下 调 查 几 种 物 品 的 质 量 你 们 能 做 到 吗 ？（ 出 示 调 查 物 品 的 名 称 ， 选 择 学 生 比 较 熟 悉 的 物 品 ， 以 此

25、激 发 学 生 的 学习 兴 趣 ， 体 会 到 数 学 就 在 我 们 的 身 边 。 ） 本 节 课 的 教 学 立 足 于 学 生 自 己 动 手 进 行 实 践 操 作 的 活 动 ， 使 他 们 不仅 参 与 了 知 识 的 发 生 、 发 展 和 形 成 过 程 感 受 了 千 克 和 克 的 实 际 重 量 ， 同时 也 感 受 到 数 学 知 识 来 源 于 生 活 ， 还 可 以 应 用 于 生 活 的 乐 趣 。 而 且 在 教学 过 程 中 注 意 创 设 问 题 情 境 ， 培 养 学 生 与 人 合 作 、 交 流 的 能 力 和 独 立 获取 知 识 的 能 力 。 让 学 生 从 生 活 、 活 动 、 思 索 、 合 作 交 流 中 学 习 ， 尽 可 能多 给 一 点 思 考 的 时 间 ， 多 给 一 点 活 动 的 空 间 ， 多 给 学 生 一 点 表 现 自 己 的机 会 ， 让 学 生 多 一 点 创 造 的 信 心 ， 多 一 点 成 功 的 体 验 。 让 每 个 学 生 都 在原 有 的 基 础 上 得 到 发 展 ， 让 每 个 学 生 都 有 获 得 成 功 的 体 验 ， 树 立 学 好 数学 的 自 信 心 ， 成 为 学 习 的 真 正 主 人 。