1、爬越一定高度障碍物跳箱教学设计水平一（一年级）一、教学思路：遵循“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生理解体育技术对现实生活的重要性。二、学情分析：1.教学对象：小学一年级学生2.学生学习基础分析：心理特点分析：一年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。认知能力分析：该班学生接触过攀爬模拟动物爬的教材，可以通过
2、一些简单的情景模拟展开联想表达自己对攀爬的认知。运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。三、教材分析：攀爬能力是人的基本运动能力之一，学生从幼儿时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，现在将爬越作为体育课的主教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。攀爬教材在一年级第二学期共有 4 课次，本课为第一课次，在教学时借助“丛林大冒险：过低矮的山洞越过挡路的石头翻越陡坡”的情景设置，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调
3、用力攀爬 30-50 cm 高障碍物的动作，并尝试同伴间互相保护并能“竖起大拇指”评价的方法，体验的精神品质。四、教学目标：1.体验爬越 30-50 厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。2学会翻越障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。3逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。五、教材重难点重点：体验爬越 30-50 厘米障碍的动作。难点：练习时做到跨腿内收，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。六、场地器材器材：跳箱 4 个,收音机一台，大海绵垫 2 只，透明胶 1 只，沙包 16 个，纸篓 4 个，小体操垫24 个
4、。场地：田径场七、教学流程1.热身活动：选用 “动物模仿爬行练习” 游戏激发学生的学习兴趣，进行热身练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。2.基本部分：教学中，教师引导让学生体验、经历-激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领-建立动作概念；徒手模仿-形成动作表象；想象动作-突破重点；完整体验解决难点；完整练习掌握动作；个别展示，学生评价发现问题；通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在“齐同并进”比赛中体验到成功的喜悦，发展上下肢力量和协调能力。3.结束部分：意念放松，笑话放松，然后，学生谈本课的体会和收获进行总结
5、评价。八、教案授课年级： 一年级 人数：50 人 任课教师：龙翔年级 一年级 人数 40 日期 4 月 8 日重点 上下肢协调用力、内容主题1攀登与爬越：爬越障碍物（跳箱） 2跑的游戏：春播秋收 难点 跨腿内收、相互谦让学习目标1体验爬越 30 厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性；2学会搬运跑步的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量；3逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。运动负荷课序时间教学内容 次数 时间 强度 教与学的活动 组织与队形一二三四22218课堂常规热身游戏：动物模仿爬行练习专门性练习：扩胸、腹背、腰部、腕踝活动攀越跳箱
6、：丛林大冒险1我们遇到了第一个难题“丛林中没有路了，只有一个低矮的山洞可以通过”2 又一个难题来了“在山洞中有石头挡路”若干48若干422246小小中中中一、1师生问好2宣布课的内容3检查课堂常规4队列练习：原地三种转法原地踏步走-立定要求：快、静、齐二、1教师提出所模仿的动物名称，学生以散点的形式进行练习2 教师提示学生把握模仿动物的特征特点3表扬、小结要求：队伍整齐、反应快三、1教师提出练习的方法2师生同操3表扬、小结要求：有节奏、有力、到位四、1引导学生进入情景，发挥想象力散点自主练习，练习中教师强调学练距离并观察动作正确或者接近正确的学生进行示范以启发其他学生要求：手脚协调用力2师：“
7、你们能顺利的翻越过挡路的石头吗” ，学生集体练习爬行，教师不断强调学练距离要求：互相谦让按次序练习总结提问：高的如何爬、低得如何爬，学生讨论，学生两种不同姿态示范(一种腹部紧贴地面、一种腹部离开地面)教师归纳，学生再次练习，教师强调学练距离要求：能根据不同情况爬行队形：队形：散点队形：体操队形【略】队形：散点单组练习队形：运动负荷课序时间教学内容 次数 时间 强度 教与学的活动 组织与队形五六七12313 “山洞里最后有一个陡坡挡路，上面就是出口，它能阻挡我们吗”爬越 30-50cm 障碍物 游戏比赛：春播秋收游戏方法：略放松：1意念放松2笑话放松下课小结：63若干21810中大小3教师提问“
8、山洞里最后有一个陡坡挡路，上面就是出口，它能阻挡我们吗？怎样我们才能翻越它？”学生讨论，教师找生总结之后教师示范正确动作让学生观察，学生练习，教师巡回观察表扬动作好(有跨腿及落地屈膝缓冲)的同学，鼓励组员之间相互评价达到要求的同学可以得到队友的大拇指要求：有跨腿及落地屈膝缓冲动作五、1教师讲解比赛要求，学生尝试练习2分组比赛，胜负结果采用三局两胜制胜利同学获得要求：遵守规则、注意安全注：接力中注意避让，以免相撞六、1教师提示学生闭上眼睛随教师的语言做相应的放松2教师讲笑话或者提示学生讲笑话要求：轻松愉快七、1师生共同回顾2师生道别3回收器材要求：认真听讲练习队形：比赛队形：队形：场地器材跳箱
9、4 个、大海绵垫 2 只、透明胶 1 只、沙包 16 个、纸篓 4 个、小体操垫 24 个、收音机 1 台安全保障1场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）2充分的准备活动3自我保护及保护他人意识练习密度全课 基本强度预计运动负荷 7080901001101201301401501601701800 5 10 15 20 25 30 35 4042%左右 40%左右 中等偏上课后反思：在一堂跳箱教学课上，学生第一次跳横箱。我先进行动作要领的讲解，并做模仿练习，他们都做得很好，但是，学生一到跳箱就不行了，都是跑到箱前停下，不敢跳跃。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢跨栏，
10、不敢跳高等等。究其原因，一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的，二是对动作要领没掌握、对自己没信心。如在跳横过程中，必须要掌握好踏板动作。跳板动作完成得好，跳箱动作也成功一半了。如何消除恐惧的心理呢？使学生更快更好地完成跳箱动作。我在教学中进行了探索。我让学生仔细看清每一动作，并做练习，另外，跳横箱的关键是踏板，学生必须熟练掌握踏板技术。技术已掌握，可还是不敢跳，这就要克服恐惧心理了。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小，恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。而跳箱练习确有危险，不小心碰到箱上就会摔跤，所以不敢跳，而采用
11、逃避的方法也是难免的。如何才能让学生克服恐惧心理呢？我采用了两大方法。一是安全措施，学生团结一致，二是比较增强自信心。（一）安全措施。学生之所以不敢跳是因为怕有危险，怕受伤，所以做好安全措施是关键。首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。其次，周围站几个较有安全感的男生进行保护帮助。（二）做比较，增强自信心。即时做了安全措施，也还是不敢跳，是因为没人带头，没人来提高他们的自信心，增强他的勇气。我就自己带头示范，我的参与也是增强学生自信心的很重要的一方面；然后，抽好的女生，教师帮助她完成动作，多做几次，这样又从另一方面加强了学生的勇气。“女生能跳的做为男生为什么不能跳呢？”我就这么告诉他们，于是，高个子的男生也跟着带头了跳了。有了第一个，就有第二、第三台儿庄区马兰屯镇中心小学 龙翔
