1、1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山。二、出示学习目标1.认识生字2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。3.体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）1.先学 2.后教指名读古诗,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽 闲 厌2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。 3.指名说诗句
2、的意思。师总结。 六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）1.指名有感情地朗读古诗。2.教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5.教师总结6.背诵古诗七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。2.默写古诗第二课时一、板书课题导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。二、出示教学目标1.认识“庭、潭、螺”并会组词。2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三、自学指导接下来我们进行三次比赛
3、，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比读古诗（第一次先学后教）1.老师给大家 3 分钟的时间自由读古诗，3 分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。2.自由读（3 分钟）指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1.出示拼音、词语洞Error!湖、Error!面、海Error!（1） 指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）(2)师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词
4、，时间是 2 分钟。2、指名用学过的方法记忆字形、组词。3、指名口头组词，说说识字方法。4、总结六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光： 秋月: 未: 磨： 遥望：2.结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家 5 分钟时间，5 分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！3.小组合作学习，讨论交流。4.每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.师总结七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）1.指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学
5、生对洞庭湖的喜爱。2.引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好处？3.师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。八、思维拓展 1.请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；2.小黑板出示忆江南、惠崇春江晚景，鼓励学生多背诵积累。九、当堂训练1.默写古诗望洞庭2.说说下面诗句的意思遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第三课时忆江南一、板书课题导入语：同学们，你们对白居易有哪些了解？（指名回答）今天我们就来学习白居易的一首词忆江南。二、出示教学目标1.认识生字、词2.正确、流利地朗读古诗。3.有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。三、自学指导接下来我
6、们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流利。四、读古词（第一次先学后教）1.先读自由读古诗词。2.后教指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。五、理解本词（第二次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下字词意思：曾 谙 江花 蓝 忆2.指名回答3.根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4.教师总结;六、读古词，感受江南的自然之美（第三次先学后教）1.再读本词2.指名说江南美在哪里？3.教师总结4.背诵诗词。七、当堂训练1.写出下列词语的意思曾： 谙： 江花： 蓝： 2.用自己的话说说下列句子的意思：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。3
7、.默写本词忆江南。教学反思：2.桂林山水第一课时一、导入同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？观赏过那里的美丽景色吗？今天我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、出示教学目标这节课我们有三个学习目标：1.会认文中的 8 个生字，会写 11 个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文的大概内容。三、自学指导讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的生字字音读得最准确。四、比读课文（第一次先学后教）1.自由读2.指名读课文，（边读边纠正错误之处）3.练读五、比认读生字词（第二次先学后教）出示词语波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 骆驼 危峰兀立 连绵不断1.指名读以上词
8、语2.全班练读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）1.自由读2.指名读3.小组比赛读4.齐读七、了解课文大意（第四次先学后教）1.默读课文，说说文章的主要内容。2.标出文章自然段，试说说每段的大意。3.分段，并说说你分段的理由。 （提示：总分总）八、比会写字（第五次先学后教）1.学生观察本节所学字词2.找两名学生板演（找写字不好的差生）后教师对一些容易写错的字进行指导九、当堂训练1.看拼音写词语w xi pn dn lu tuo pn zhn( ) ( ) ( ) ( )b ln zhun ku fn lun xin wi( ) ( )2.连线无暇的 竹笋 波澜壮阔的 泰山翠绿的 翡翠 峰峦雄
9、伟的 画卷新生的 屏障 连绵不断的 大海3.写出下列各字的形近字并组词。 瑕（ ） 峦 （ ） 绵 （ ） 罗（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）第二课时一、复习导入1.听写生字2.抽读课文二、出示教学目标1.齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容2.朗读课文第 2、3 自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。3.认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。4.通过学习课文，在写法上你学到了什么？三、新授生自学,(边读边思考，10 分钟后比赛回答)（一）出示第一题1.引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。2.找出“桂林山水甲天下”
10、这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的作用。（总起句）（二）出示第二题1.指名读第 2、3 自然段2.找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。3.教师适机出示重点句，引导学生仿写师;漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？（三）出示第三题1.指名读第 4 自然段2.学生自由说说感受。3.齐读 2、3、4 自然段，再次感受桂林山水的迷人风景（四）出示第四题1.师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊 无瑕的翡翠”“桂林的山真奇啊 ”引导学生发现对比和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。四、当堂训练1.根据课文内容填空漓江的水有（ ）、
11、（ ）、（ ）的三个特点；桂林的山特点有（ ）、（ ）、（ ）。二、照样子把句子补充完整例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A:屋子里真热啊， 。B:今天的风好大啊， 。C:这里的人真多啊， 。3.记金华的双龙洞第一课时一、板书课题导入：同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗?浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！二、出示教学目标1.初读课文，学习生字词。2.理清课文层次，明确写作顺序。3.读通课文，了解课文内容。三、自学指导1.自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。2.自学生字、新词。3.文章主要写了什么
12、内容？是按什么顺序来介绍的？四、比读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。（二）开始读文1.一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。2.请其他同学更正（三）具体认读所板书的字词五、比认生字、新词（第三次先学后教）（一）自学指导师:接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。（二）读一读、议一议。1.出示生字新词浙 桐 簇 浓 臀 稍 擦 蜿 蜒 乳 据 源指名读其他同学更正齐读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）(一)自学指导接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。1.指名读课文。2.男女
13、生赛读。七、感知课文内容（第四次先学后教）（一）自学指导1.自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？2.小组讨论分段。（二）指名回答自学指导中出示的问题（三）教师总结（四）分段读课文，要求读正确，通顺。八、当堂训练1.看拼音写词语。zh tn c nn tn ( )江、油（ ）、一（ ）、（ ）淡、（ ）部、j sho wi c wn yn依（ ）、（ ）、（ ）角、（ ）伤、（ ）2.给下列加点字注音。即使（ ） 孔隙（ ） 走了一转（ ） 一簇（ ）3.画出作者游双龙洞的线路图。第二课时一、导入1.抽读课文2.指名说说作者的游览顺序师：今天我们继续学习这一课。二、出
14、示教学目标1.作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）3.背诵自己喜欢的段落。三、新授生自学（边度边思考，10 分钟后，检查自学效果）（一）出示第一题1.指名读 13 自然段2.师幻灯出示重点句子：（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（2）随着山势，溪流时而宽时而窄时时变换调子。3.引导学生理解这两句话的意思（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声）（二）出示第二题自学指导1.指名读 46 自然段2.引导学生找到课文中概括
15、特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。洞口：像 桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙:窄小。 内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。3.让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：（1）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）2.“这些石钟乳和石笋形状变化多端也很值得观赏。”（着重理解“即使”这部分的强调作用）以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。（三）出示第三题1.自由背 46 自然段。2.同桌互背。3.指名背。四、当堂训练1.多音字组词dio( ) ho( )调 好tio( ) ho( )zhu( ) q( )
16、着 曲zhe( ) q( )2.在括号里填上合适的词：鲜艳的（ ）宽敞的（ ）窄小的（ ）蜿蜒的（ ）昏暗的（ ）漆黑的（ ）教学反思：4.*七月的天山一、导入，板书课题提起新疆，我们情不自禁地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，大家想不想走进新疆的天山，去领略大自然的美好？二、出示教学目标1.阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的 8 个生字。2.再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？3.有感情地朗读课文，感受天山的美好。4.学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联系上
17、下文理解词句的意思。四、检查自学效果（第一次先学后教）1.指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准备）2.比赛认读生字词出示 8 个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予鼓励。五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？有“”画出来。（第二次先学后教）1.指导学生逐段读、找，时间大约在 5 分钟。2.指名回答，教师板书雪峰、雪水、溪流、雪线 、原始森林、塔松、日影、水声、野花3.引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。4.重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写具体、生动；第四段重点写了溪流两岸
18、的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并仿写一种景物。六、比读课文，感受天山的美好1.同桌互读2.小组赛读3.指名读，比比谁读的最有感情、最美；4.齐读最后两自然段。七、总结八、当堂训练1.火眼金睛辨字组词缎（ ）疆（ ）漫（ ）锻（ ）僵（ ）慢（ ）2.照样子写词语重重叠叠、 、 、 、 3.摘抄文中自己喜欢的优美语句。5.中彩那天一、板书课题导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原因吧。二、出示教学
19、目标1.初读课文，学习生字新词。2.了解课文内容。3.读通课文理清层次。三、自学指导1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；4.集体认读所板书的内容。五、学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛 指名读 其他同学更正 全班齐读2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据
20、、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结六、了解课文大意（第三次先学后教）自学指导：1. 父亲中彩后神情严肃的原因是什么？2. 事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、交流 （2）指名回答；（3）学生补充 （4）教师总结（5）练习复述课文大概内容七、当堂训练1.比一比，再组词维（ ） 货（ ） 拨（ ）难（ ） 贷（ ） 拔( )2.多音字组词zhn( ) j( )中 据zhn( ) j( )3.联系上下文解释词义精湛： 拮据： 馈赠：第二课时一、复习导入请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二、出示学习目标1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态
21、度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。三、自学指导1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？四、合作学习1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流2.小组内讨论3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。4.老师将学生的幸福呢加以归纳出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会?(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。五、读课文
22、的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1.开头和结尾的联系是什么？2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？（1）小组内讨论、交流；（2）指名回答；（3）教师总结。六、当堂训练1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。6*万年牢一、板书课题上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚
23、为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。二、出示学习目标1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2.会认本课生字；3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。三、自学指导认真读课文，思考：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法四、先学后教1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；2.“后教”学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的
24、学生纠正或补充后教师后教）讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)教师点拨、归纳。五、当堂训练1.给加点字注音一生受（ ）益、为（ ）人、晾（ ）干、耽（ ）误走街串巷（ ） 师傅（ ）均（ ）匀、邀（ ）请2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：第一处：第二处：第三处：7. 尊 严一、导入1 介绍石油大王哈默；2.板书课题。二、出示学习目标1.初读课文，了解课文内容；2.学习生字新词，读通、读准课文；3.理清课文层次，明确课文脉络。三、比读书（第一次先学后教）（一）先学自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 杰克逊 捶背再读文，理解下列词语的意思疲惫不堪、狼吞虎咽（二）后教指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。四、比分段，理清课文层次（第二次先学后教）1.指名读文，说说每个自然段的意思；2.根据自然段的意思给课文分段。五、再读文，了解课文内容（第三次先学后教）1.默读课文2.用自己的话说说课文的主要内容；六、当堂训练1.看拼音写词语zn yn shn ling kun di p bi b kn
