前海学校小学部赵晓颖老师的教学设计【北师大版小学数学一年级下册第三单元】采松果这节课的关键特征：1、 通过提出问题和解决问题探索两位数加减一位数的方法。2、 通过摆小棒让学生体会，两位数加减一位数实际上就是个位上的数字相加减。3、 通过在计数器上摆珠子让学生体会，两位数加减一位数是个位上的数字相加减，得出运算的规律。教学设计教学活动 设计意图及变异图式活动一：观看松鼠妈妈和小松鼠采松果的图片，思考：你能提出哪些数学问题。在提出问题以后自己试着回答，同学间交流。变 不变 审辨问题和解答算法借助图片中采松果的情境引导学生思考怎样计算的问题，使学生通过自己探索来掌握两位数加减一位数的方法活动二：摆小棒（1） 先摆出二十五根小棒，再放4 根，考虑两捆小棒有没有变化，加的时候是怎样加的。（2） 先摆出二十五根小棒，拿走4 根，考虑拿走的小棒是从哪里拿走的。变 不变 审辨个位上的数十位上的数在两位数加减一位数的时候，只需要把个位上的数字进行加减，十位上的数字不变活动三：在计数器上摆珠子（1） 在计数器上摆出 25，然后加4，考虑 4 个珠子要加在哪个数位上。（2） 在计数器上摆出 25，然后减4，考虑 4 个珠子要在哪个数位上减。变 不变 审辨个位上的珠子十位上的珠子通过计数器更直观地认识两位数加减一位数的方法，能够得出5+4=920+9=29使算法更简单、明确
