1、 1 (2015 四 川省 级重点 中 学联考) 在 下面一 段文字 横 线处补写 恰当 的语句 ，使 整段文 字 语意完 整连 贯 ， 内容 贴切 ，逻辑 严密 。每 处不 超 过 20 个 字。 “我 对李 爷爷 信中 写的 这 段内容 印象 特别 深刻 ，他 让我知 道国 家正 在为 生态 环境做 出 很多努 力。 ”小 欣桐 向记 者回忆 。 _ ， “希 望你 和你 的小伙 伴们 都 能成为 绿色 发展 的 小喇 叭 。 我 们一 起努力 ， 让 人人过 上好 日子 的同 时 ， 处处能 看到 绿 树村边 合 ， 青山 郭外 斜 的怡人 风光 。 ” 某种 意义 上 ， _ 。 过
2、去的 这一年 里 ， 小 女孩没 有忘 记这个 约定 。 她成为 了名 副其实 的绿 色发 展 “ 小喇 叭 ” ， 不 仅参 与 过好几 次植 绿护 绿、 保护 母亲河 的活 动 ， _ 。 过 去的 这一年 里 ， 总 理爷爷 也没 有忘 记这 个约 定。 在 2014 年 的 政府 工 作报告 中 ，李 克强 专门 强调 ， 雾霾 天 气范围 扩大 ， 环境污 染矛 盾突出 ， 是大 自然向 粗放 发展方 式亮 起的 红灯 ， 必 须加强 生态 环 境 保护 ， “我 们要 像对 贫困 宣 战一样 ，坚 决向 污染 宣战 ”。 解析 ： 先 综观 全篇 ， 把 握 中心 ， 理 解文 段
3、的中 心意 思是小 欣桐 遵从 总理 爷爷 的嘱托 成为 绿色发 展 “ 小喇 叭 ” ； 再 根据上 下文 的提 示确 定要 填充的 内容 ， 如第二 空 ， 根据 “ 小女 孩没 有忘记 这个 约定 ”， 确 定 此处应 填 “ 约定 ”的 相关 内容。 答案： 除 了这 些 ， 李 克强 还在信 中叮 嘱她 这是 总理爷 爷与 这名 小女 孩的 约定 还成为 了当 地颇 有影 响力 的环保 宣传 员 2 (2015 兰 州市 高三模 拟) 在下面一 段文 字横线 处补 写恰当的 语句 ， 使整 段文 字语意 完 整连贯 ，内 容贴 切 ， 逻辑 严密。 每处 不超 过 15 个字。 “一
4、 阴一 阳之 谓道 ”是 中 国古代 哲学 中的 一个 重要 论断。 那么 ， _ ？ 首先 ， 阴 阳是 互相对 立的 ， 万 事万 物 都 存在这 种关 系 ， 比如 自然 界 的天地 、四 季、 山水 、风 火等 ， 都有 阴阳 之别 。其 次 ，阴 阳两 种属 性尽 管是 对立的 ， _ ， 阳中有 阴 ， 阴 中有 阳 ， 阴 阳互相 配合 ， 才能 化生 万 物。 再次 ， 阴阳 是可以 互相 转化 的 ， 比如 赢与输 、泰 与否 、损 与益 等 ，都 不是 一成 不变 的。 由上所 述可 见 ， 阴阳两 种属 性是 对立 统一 的关系 。 解析： 这是 一道 语言 综合 运用类
5、 试题 ， 此 类试 题作 答时一 定要 结合 上下 文的 语境和 句式 等内容 来考 虑。 先通 读语 段 ， 本 段论 述的 是 “ 阴阳 二者的 关系 ”， 所以 第 一 空填 “ 阴阳 二者 是什么 关系 呢 ” ； 又由 “ 阳 中有阴 ， 阴中 有阳 ， 阴阳 互相配 合 ， 才 能化 生万 物 ” ， 确定第 二空 应填 “ 阴阳 的对 立统 一 ” 。 答案： 阴 阳二 者是 什么 关系呢 但 也是互 相依 存( 统一 或配 合) 的 来源: 学 科网 来源:Z 。xx 。k.Com 3 (2015 黑 龙江 齐齐哈 尔 高三模拟) 在下面 一段文 字 的横线处 补写 恰当的
6、语句 ，使整 段 文字语 意完 整连 贯 ， 内容 贴切 ， 逻辑 严密 。每 处不 超过 15 个 字。 收藏是 分群 体的 ， 商 人、 画家、 鉴赏 家等 不同 的群 体 ， _ ， 收藏 对他 们的意 义也 不同 。 多 数人 将名家 之作 视为 珍品 ， 并 赏之、 敬之 、 供 之 ， 而 徐 悲鸿在 收藏 中体 会到 ， 名家之 作 _ 。 他认 为 ， 一 些 名家画 作在 章法、 笔墨、 投色、 造 型等 方面 ， 也难 免有 不佳 或未 足之处 。因 此他 将 “ 古法 之佳者 守之 ，垂 绝者 继之 ， 不佳 者改 之 ， 未足者 增之 ”这 些改 良中 国国画 的理 念
7、 ， 引入 到对 藏品的 “改良 ” 中， 在鉴 赏的基 础上 ， _ ， 以求 藏品 达到至 美 ， 一如 他在 美术 创作中 的主 张。 解析： 解答 时应 根据 上 下 文语境 来填 写 ， 这个 语段 主要突 出的 是 “ 对待 国画 的态度 ” 。 根据前 后文 ， 第一 个空 从 后文 “ 多数人 将名 家之 作 视为珍 品 ， 并 赏之、 敬之 、 供之 ” 可以 看 出 ，写 的是 多数 人的 态度 ，再加 上前 面的 “收 藏对 他们的 意义 也不 同 ” ，因 此 可填写 “对待 收藏的 态度 不尽 相同 ” ； 第 二个空 是对 “将 名家 之作 视为珍 品 ” 现象 的
8、否 定 ， 因 此可填 写 “ 并 不是幅 幅十 全十 美 ” ；第 三 处根据 “以 求藏 品达 到至 美 ”可 填写 “对 藏品 进行 再加工 ”一类 的意思 。 答案： 对 待收 藏的 态度 不尽相 同 并 不是 幅幅 十全十 美 对 藏品 进行 “二次 创 作 ” 4 (2015 云 南省 六市高 三 联考) 在下 面一段 文字横 线 处补写恰 当的 语 句， 使整 段文字 语 意完整 连贯 ，内 容贴 切 ， 逻辑严 密。 每处 不超 过 15 个字。 有一种 曾经 很流 行的 说法 ， 认 为病 毒是 在细胞 之前 出现的 。 _ 。 一种 更可信 的说 法是 ，病 毒是 在很久
9、以前 从它 们的 细胞 中逃出 来的 基因 物质 。随 着时间 的推 移 ， _ ， 能 自我复 制 ， 在细 胞中 寄生 ， 成了 病毒 。 对 它们 的宿 主细胞 越适 应的 病毒 ， 危害 性越 小。 这就 是病毒 进化 的形 成。 _ ， 但那 些进 化得不 完美 的 病毒引 起的 危害 和痛 苦是 巨大的 。 解析 ： 解 答此 题 ， 要注 意 把握语 段的 中心 和横 线前 后的内 容等 。 语段表 述的 是有关 “病 毒 ”的 问题 ，横线 ， 前 面的内 容表 述的 一种 观点 ，认为 病毒 在细 胞前 已经 产生 ， 再从 后 文的 “ 更可 信 ” 可知 ， 处应填 “这
10、 种说 法不 太准 确 ” 。 横 线 ， 是 解释 病 毒是从 细胞 中逃 出来的 基因 物质 的 ， 从 “ 能自我 复制 ， 在 细胞 中寄 生 ， 成 了病 毒 ” 等内 容可 以看出 ， 处应 填介绍 基因 的能 力提 高的 内容。 横线 ， 从 后文 的 “ 但那些 进化 得不 完美 的病 毒 引起 的危 害 和痛苦 是巨 大的 ”可 以看 出 ， 处应 填 “ 进化 完美 的病毒 对人 体没 有危 害 ” 等相关 内容 。 答案 ： 这种 说法 现在 看来 不太准 确 这 些基 因提 高了独 立的 能力 大部 分病毒 感 染完全 没有 危害( 或： 进化 完美的 病毒 对生 命体
11、 没有 危害) 5 (2015 海 南省 高三教 学 质量检测) 在下面 一段文 字 横 线处补 写恰 当的语 句 ， 使整段 文 字语意 完整 连贯 ，内 容贴 切 ，逻 辑严 密。 每处 不超 过 15 个字 。 关于校 园安 全的 各项 规定 已经相 对完 善 ， _ 。落 实 的深度 ， 要求建 立起 切实 完备 的校 园安全 责任 落实 机制 ，_ _ ，而应 建立 事前防 范机 制 ， 以事 后问 责 倒逼责 任落 实； 落实 的速 度 ， 要求 对校 园安 全隐 患进 行 及时处 置。 彻底改 变校 园安 全责 任高 举轻放 、 安全 意识 “举 重若 轻 ”现象， 才 能避 免
12、悲 剧再 次发生 。 “安 全重于 泰山 ”“ 生命 高于 一切 ” ，_ ， 要用 行动 去 落实。 解析： 通读 语段 可知 ， 第 一句是 对整 个语 段的 概括 。 根据 下面 的内容 ， 可知 第 处 应填 “ 需要 的是 对各 项规 定落 实的深 度和 速度 ” 等 相关 内容。 根据 “而 应建 立事 前防范 机制 ” 可 知 ，第 处 应填 “不 能等 事故发 生后 才追 究责 任 ” 等内容 。根 据 “ 要用 行动 去落实 ”可知， 第 处 应填 “不 能停 留在 口号上 ”等 相关 内容 。 答案 ： 所需 要的 只是 落实 的深度 和速 度 不 能等 到事故 发生 才进
13、 行责 任追 究 不 能仅停 留于 口号 6 (2015 广 西省 百色市 高 三摸底考 试) 在下 面一段 文 字横线处 补写 恰当的 语句 ，使整 段 文字语 意完 整连 贯， 内容 贴切 ， 逻辑 严密 。每 处不 超过 16 个 字。 对于学 生减 负 ， 现在 实际 上存在 一种 误区 ，那 就是 总拿教 材开 刀。 _ ， 就是 学生 负担 轻 了。 因此 ， 才 会出 现教 材 总是修 修补 补 的问题 。 古诗 词在学 生教 材中存 在的 目的 ， _ ， 而 是让 学生 通过古 诗词 学习 我们 优秀 的传统 文化 ，这 种古 诗文 的熏陶 对于 学生 的成 长有 百利而 无
14、一 害 。 从某种 意 义上讲 ，古 诗词 在教材 中的 比例 不但 不应 该减小 ，而 且应 该增 大。 可令人 遗憾 的 是 ，我 们的 教材 编写 者只 关注了 减少 生字 的问 题 ， _ 。 解析： 解答 本题 ， 可 先通 读了解 其大 意 ， 然后 根据 “瞻前 顾后 ”法 进行 分析 。 句 及后 面内容 是对 前面 句子 的解 说 ， 即 误区 是什 么 ， 怎么 拿教材 开刀 ， 就 是给 学生 减负 ， 所以 此处 应填 “ 认为 教材 薄了 ” 等 相关内 容； 句 ， 根据 “ 而 是让学 生通 过古 诗词 学习 我们优 秀的 传 统文化 ”及 后面 的 “ 只关 注
15、了减 少生 字的 问题 ”， 可知此 处结 构上 应是 “不是 ” ， 内容 上应是 “不 是从 表面 上让 学生认 识生 字 ” 等相 关内 容； 句， 根据 “ 只关 注了 减少生 字的 问 题 ”及 前面 对 学 习古 诗词 作用的 介绍 ，可 知此 处应填 “而 忽略 了古 诗词 所承 载的文 化意 义 ” 等相关 内容 。 答案： 片 面地 认为 教材 薄了( 片 面地 认为 教材 内容 少了) 绝 不是 让学 生简 单认识 几 个生字 而忽 略了 古诗 词所承 载的 文化 意义 7 在 下面 一段 文字 的横 线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连 贯 ，内
16、容贴切 ， 逻辑严 密。 每处 不超 过 12 个字。 一 路上 水总 是绕 在我 们的 周围。 水声 时而 急促 有力 ，时而 低沉 和缓 ， _ ， 时 而沉重 雄厚 。 在 水声 的伴 随下 ， 百丈 岩出 现在 我们 的眼前 。 我 仰望 着这块 高大 无比 的岩 石 ， 岩石上 几乎 没有 任何 植物 ， _ 。 我 不禁 佩服 小 草的生 命力 。这 一切 美景 ，都并 非人 工 ， _ 。 所以 我们 要 多接触 自然 ， 品味自 然 ， 感悟 自然 。 解析： 解题 时 ， 要纵 观整 个语段 ， 把 握所 给文 字的 核心话 题 ， 再依 据相 关提 示 ， 进 行准 确补写
17、 ， 使整 段文字 语意 连贯 。 第 处 所填内 容应 是对水 声的 描述 ， 所 以要 填能够 描述 水 声 的除 “ 急促 有力 ”“ 低沉 和缓”“ 沉 重雄 厚 ” 以外 的内容 ， 而且 应该 是 能与 “ 沉 重雄 厚 ” 形 成对比 的四 字词 语。 如 “ 奔腾咆 哮”“ 波涛 汹涌”“ 涛声震 天 ” 等 。 第 处和 后面内 容构 成 解 说关系 ， 所 填的 内容 要和 “我不 禁佩 服小 草的 生命 力 ” 相 联系 。 前 面是 说 “ 岩石上 几乎 没有 任何植 物 ” ， 后面 是说 “ 佩 服小草 的生 命力 ” ， 所 以横 线处应 该填 写的 是 “ 只有
18、 小草生 长在 岩 石上 ” 之类的 话。 第 处 前面说 “并非 人工 ” ， 后面说 “要多 接触 自然 ” ， 所 以 横线处 阐述 的 对象应 是 “ 大自 然 ” ， 所 填 内容应 是 “ 这一 切美 景全 归功于 大自 然 ” 之类 的话 。 答案： 时 而涛 声震 天 只有 几株 小草 生长 出来 而 全归 功于 大自 然 8 阅 读下 面的 这段 文字 ， 根据文 意补 写文 末两 处横 线处的 内容 。每 处不 超 过 14 个 字。 在北京 举办 的一 次国 际图 书博览 会上 ， 中国出 版科 学研究 所公 布的 “国 民阅 读与购 买 倾向抽 样调 查 ” 显示 ，高
19、达 54.4% 的 年轻 人( 包括 大 学生)表示 “ 没时 间读 书 ” ，43% 的大 学 生日均 阅读 时间 低 于 1 小时 ， 多数 大学 生上网 时长 远超读 书时 长 。 而在 阅读 类型中 ， 休闲 娱 乐性图 书和 考级 考证 书籍 排在前 两位 ， 经 典名 著却 受人冷 落 ， 鲜有 人问 津。 对此 ， 我们 不禁 要发出 这样 两个 感叹 ：一 是_ ，二是 _ 。 解析： 答题 时 ， 要注 意把 握语段 中的 关键 语句 。 分 析关键 语句 ， 可 归纳 出以 下两个 关键 信息： 一是 读书 的人 群 ， 如高 达 54.4% 的 年轻 人( 包 括大学 生
20、) 没 时间 读书 ，43% 的大 学生 日 均阅读 时间 低 于 1 小 时 ； 二 是书籍 的类 别 ， 如 “休 闲娱 乐性图 书和 考级 考证 书籍 排在前 两位 ， 经典名 著却 受人 冷落 ” 。 因此文 末的 两个 感叹 应明 确指向 “读 书人 群 ”( 最该 读书的 时候 不 读书) 与 “书 籍类 别 ”( 最该 读的书 没人 读) 。 答案：( 示例) 最该 读书 的时 候不读 书( 或 “ 最 该读 书的 人不读 书 ”) 最 该读 的书 没人读 9 在 下面 一段 文字 横线 处 补写恰 当的 语句 ， 使 整段 文字语 意完 整连 贯 ， 内容 贴切 ， 逻 辑严密
21、 。每 处不 超 过 15 个 字。 “ 一个 不是 我们 有所 求的 朋友才 是真 正的 朋友 ”， 诗人赫 巴德 对友 情的 认识 我特别 赞 同 ，但是 _ 。 友情 至少 有一 半被 有 所求败 坏 ， 即便 _ ， 像让友 情分 担忧 愁 ， 让友 情推进 工作 等等 。 友 情成 了忙忙 碌碌 的工 具 ， 那它 自身又 是什么？ 所以 _ 。朋友 就是 朋友 ，除 此之 外 ，无 所求 。 解析 ： 这 段文 字的中 心是 谈友情 ， 补写 时要围 绕这 个中心 ， 第 句要注 意与 前文构 成 对 比关系 ， 第 句 注意 让步 关系 ， 要从 所求 的内 容上 思考 ， 第
22、句是 结论。 符合 这层意 思即 可 ， 答案不 唯一 。 答案 ： 功利 社会中 的朋 友往往 是有 所求( 或： 实 际生活中 这样 的朋 友很 难得) 所 求 的内容 乍一 看并 不坏( 或： 所求内 容是 人之 常情/ 所求 内容常 人都 能接 受) 我 们应该 为友 情卸去 重 担( 或： 朋友 之交 淡如水/ 友情 应该 远离 功利) 10 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 15 个 字。 我们在 搞城 市现 代化 时 ， 都认为 街道 宽一 些好 。随 着城市 现代 化 ，
23、我们 现在 有了体 会 ： 比较窄 的街 道保 护着 人步 行时的 慢节 奏 ， 你可 以闲 逛 ， 与 人交 谈 ， _。而 过于宽 的街 则是 车辆 的空 间 ， 不是 人的 空间 。 你 我 看着极 宽道 路上 的车 流却 到不了 对面 ， _ 。 如果 城 市的设 计者 还记 得 “ 人” ， 特别是 步行 的人 ， _ 。 解析 ： 从 整个 文段的 内容 看 ， 是说 明 “ 窄的街 道 ” 往往具 有 “ 人性 化 ” ， 是 人活动 的 空 间。 处可 以从 后文 的 “ 过于宽 的街 则是 车辆 的空 间 ， 不 是人 的空 间 ” 得出 此处应 填 “ 人的 空间 ” 这个
24、 意思 ； 处应 从前面 的现 象得 出感 受； 处应 从前 面的 内容 得出 “ 留下 一些 窄的 街道 ” 的结 论。 答案： 那 是人 性的 空间 难 免望 路兴 叹( 或 ： 就 会发出 各种 感叹) 就需 要保留 一 些比较 窄的 街道 11 在下 面一 段文 字横 线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连 贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 20 个 字。 在传统 思想 ， 特 别是 儒家 思想的 束缚 之下 ， 中 国人 勇于言 义 ， 羞于 言财 。 但 是 ， 这 种情 形并不 是 _ 。 在传 统社 会生 活中 ， 中国人 对财 的追
25、 求可 谓始 终如一 。 自从 个人财 产出 现以 后 ， _ ， 民 间对 财神 的崇拜 就是 追求 财富 的一 种表现 形式 。 在供奉 财神 之时 ，人 们把 对财富 的渴 望 _ _ ， 几炷 香火 ，一 片 痴情。 解析： 根据 “但是 ” 一词 可知 处要 填的 内容 与前 面的内 容相 反 ， 在根 据后 面的 “ 在 传统社 会生 活中 ，中 国人 对财 的 追求 可谓 始终 如一 ”可以 确定 处 应该 是：( 这种情 形并 不 是) 人们 心态 的真 实写 照。 通过 处后 面的 内容 看 ， 应填： 追求 财富 就成 为一 种普遍 的社 会 现象。 处 由前 文可 知 ，
26、 人们供 奉财 神是 把追 求财 富宗教 化。 答案： 人 们心 态的 真实 写照 追 求财 富就 成为 一种普 遍的 社会 现象 宗教仪 式 化 12 在 下面 一 段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 15 个 字。 互联网 是一 把双 刃剑 ， 用 得好 ， 它是 阿里 巴巴 的宝 库 ， 里 面有 取之 不尽 的宝 物； 用 不好 ， 它是潘 多拉 的魔 盒 ， _ 。正 因为 如 此 ，我 们既 要享 用互 联网 ， _ 。 网络 安全与 规范 文明 的网 络环 境 ， 则 是网 友必 须遵 守
27、的 底线。 当然 ， 任 何文明 规范 的治 理 ， _ 。 只 有当 法 律不断 完善 ， 依法治 网有 了更科 学的 依 据 ，网 民利 益才 能更 有保 障 ，互 联网 产业 才能 健康 发展。 解析 ： 从 前后 文内容 看 ， 处应 从 “ 用不 好 ” 的结 果角度 补写 ； 处应 与前 面的 “ 享用 互联网 ”相 照应 ，并 与后 文的 “ 文明 规范 的治 理 ” 相关联 ； 处要 注意 给后 面的 “ 依法 治 网 ”提 供依 据。 答案 ： 给人 类自 己带 来无 尽的伤 害 也 要治 理互 联网 都 需要 法律 提供 相应的 制 度保障 来源: 学 科网 来源: 学 。
28、科。 网 13 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 15 个 字。 大众在 文化 、 体 育、 旅游 等领域 消费 需求 的增 加 ， _ ， 与 此同时 ， 很 多不诚 信行 为也 在这 些领 域内滋 生 、 蔓 延。 加强 _ ， 是维 护 消费者 权益 的 需要 ， 也是 _ 的必 然要 求。 EXy K 解 析： 可根 据语 段内 容及 上下文 具体 语境 分析 作答 。消费 需求 的增 加 ， 必然 带来相 关产 业 的迅速 发展 ，因此 第 一空 应从拉 动产 业发 展角 度作
29、答；由 上文 的 “ 不诚 信行 为 ”和 下文 的 “ 维护 消费 者权 益 ” 可知 ， 加强 的必 然是 信用 建设 ， 故第 二空 应从 这个 角度 概括； 文化 、 体 育、旅 游等 领域 属于 社会 文化事 业 ， 故第 三空 应从 这个角 度组 织答 案。 答案 ： 拉动 了这些 产业 的迅速 发展 文化 、 体 育、 旅游 等领 域的信 用建 设 保障 社会文 化事 业健 康发 展 14 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 15 个 字。 二氧化 碳是 最主 要的 大气 保温
30、气 体之 一。 大气中 的 二氧化 碳浓 度升 高会 导致 全球变 暖 ， 造成天 气干 旱或 旱涝 不均 ，甚至 可能 造成 海洋 水位 上升 ， 淹没 大量 沿海 城市 ， _ ， 然而 ， 也 有研 究指 出 ， _ ： 比如 增加的 二氧 化 碳可以 给植 物 “ 施肥 ” ， 有利于 植物 的生 长。 但这 必须有 个前 提 ， 植物 还活 着！ 如 果土 壤被 LqKt 污染 ， _ ， 我 们就 失 去了这 些向 大气 中释 放氧 气的 “ 氧气 工 厂 ”和 “空 气净 化器 ” 。 解析 ： 本 题考 查语言 表达 连贯的 能力 。 首先要 准确 理解所 给材 料的 基本 意
31、思 ： 二 氧化 碳 的益处 与害 处。 第一 个空 应为上 文的 总结 ，第 二个 空应 为 下文 的总 领句 ，第 三个空 是假 设 的 结果 。 答案 ： 给人 类带 来巨 大的 灾难 二 氧化 碳增 加会 带来好 处 植 物就 会生 病甚至 死 亡 来源: 学 科网 15 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严密 。每 处不 超 过 15 个 字。 余额宝 是支 付宝 为用 户打 造的一 项余 额增 值服 务 。 用 户只要 将资 金转 入余 额宝 即进行 货 币基金 购买 并获 得相 应收 益 ， 如果 _
32、 ， 则相 当于 赎回 货 币基金 ， 整个 过程与 支付 宝充 值、 支付 一样方 便。 余额 宝一 元起 购 ， 即使 _， 让用 户享受 到理 财的 快乐 。 跟 一般 “ 钱生 钱 ” 的理 财服 务相比 ， 余额 宝更大 的优 势在于 ， 它不 仅 能够提 供高 效益 ， 而 且支 持网购 消费 、 支付宝 转账 等所有 的支 付宝 功能 ， 这 意味着 资金 在 余 额宝中 既时 刻保 持增 值 ， _ 。 解析： 解答 此题 ， 要从 内容 结构等 角度 观察 上下 文 ， 调 整句子 结构 使意 思清 楚句 式通顺 。 句既 然前 面交 代转 入的 是购买 ， 那 么转 出或 网购 自然就 是赎 回了 ， 句强 调的是 钱少 也能 增值 ， 才能 和后 文的 让用 户享受 理财 的快 乐相 搭配 。 句 根据 上文 可推 出余 额宝里 的钱 可以 随时存 取 ， 灵活 使用 。 答案 ： 将余 额宝 内的 资金 转出或 网购 再少 的钱 也能获 得增 值的 机会 又能随 时 用于消 费
