1、苏教版小学语文五年级下册,灰椋鸟,灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？,用一个词形容你看到的景色,徐秀娟，大学毕业后来到盐城自然保护区工作，后来为保护丹顶鹤献出自己宝贵的生命，年仅23岁。,读书要求：1.读准字音，读通句子。2.想一想：课文围绕灰椋鸟都描写了哪些内容？,翘首 应和 水杉 刺槐喧闹 深涧 栖息 扑棱棱 翩翩起舞 叽叽啾啾,我国是一个干旱、缺水严重的国家。 我们的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，但人均只有2300平方米，仅为世界平均水平的1/4，是美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。,我国600多
2、座城市，400多座供水不足，110座严重缺少。,2011年南方五省旱灾，3000多万人受灾。,水杉 刺槐,翘首 应和 扑棱棱,qio,yng h,lng,同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。,涧,棱,栖,深涧,涧，山夹水也。,水窖储水,储藏 储存 储蓄 勺子 铁勺 一勺水 膝盖 双膝,没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群第列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。,灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？,没有几分钟，“大部队”便排
3、空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。,没有几分钟， ，老远就听到它们的叫声。它们大都是 。有的 ，有的 ，一批一批， 。,我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。,我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏者鸟儿桂林的壮观场面呢？,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好象互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；,先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，
4、还仰着头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。,我们会呼叫些什么？除了文中所说的“奔跑跳跃”“吃水”以外，我们还会做些什么？那些大人又会做些什么呢？,默读第3自然段，思考：,由于严重缺水，村民们已经处于 怎样的状态了呢？划出有关语句。,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。,一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着麦秆扇往我们身上扇风。,打,倾注,扇,拿,顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我
5、们都舒服地“啊啊”大起来。,“啊啊”大叫,文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注”？,事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱呀！,从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。,你们真是饿坏了！,母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话
6、。,在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？,“饿”说明我们的身体极度缺水，强调了对水的渴望，突出了水的珍贵，生动传神地写出了缺水之苦。,小组讨论： 作者出生在缺水的地区，本应写缺水的苦涩和艰辛，为什么还要这么多笔墨写有水给他们带来的快乐呢？,这是一种反衬的写法。愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”之苦；愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩, 可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。,树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。,在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？,有水莫忘缺水时，莫要痛快一时，痛苦一世。,别让地球上的最后一滴水，成为我们的眼泪！,作业： 1、搜集有关节约用水的名言警句 2、设计两条节约用水的宣传语。 3、观察你家里用水情况，把你的感想写下来。 4、赏析王维的鹿柴，思考这首诗是如何 运用反衬手法写出空山深林的寂静的。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,
